2024-2025学年（下）期末德宏州六年级质量检测语文

1、看拼音，写汉字；

zhuān  xīn  zhì  zhì    yuǎn  jìn  wén  míng

________   ________

2、写出下列词语的反义词。

挺拔——（   ） 亲切——（ ） 粗犷——（ ）

深邃——（     ）

3、看拼音，写词语。

还记得一年级时，稚嫩的我tǎn tè bù ān（______）地跨进校门，穿过zǒu láng（______），来到教室。一个清瘦而gāo tiǎo（______）的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，jīng yà（______）于您居然叫得出我的名字。

4、根据语境写词语

（1）那个zhí xíng______任务的同志巧妙地bì kāi______了穿着高筒马靴、形似mó guĭ______的jūn fá______。

（2）cán bào______的fĕi tú______拿起一块砖头威胁他，他不屑地说：“hēng______，chŏu______你们那样儿，吓唬不了我！”

（3）无数 gé mìng______先烈 xī shēng______自己的生命换来我们今天的guó tài mín ān________，我们要努力学习，向着更高的mù biāo______奋进。

5、回忆诗句，把答案填写横线上。

（1）今夜月明人尽望，______________________________？（王建《十五夜望月》）

（2）______________________________，轻烟散入五侯家。（韩翃《寒食》）

（3）九曲黄河万里沙，______________________________。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）

（4）______________________________，白雨跳珠乱入船。 （苏轼《六月二十七日望湖楼醉

书》）

（5）一人虽听之， 一心以为______________________________，思援弓缴而射之。 （《孟子·告子》）

（6）一儿曰： “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为______________________________ 乎？ ” （《列子·汤问》）

6、古诗阅读。

春望

［唐］杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【1】（提取信息）这首诗的作者是____代诗人________，这首诗抒发了诗人____________的情感。

【2】（品词析句）下面选项中，从写作手法的角度对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句理解正确的是（   ）

A.此处运用的是夸张的修辞手法，见花而落泪，闻鸟而惊心。

B.花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？此处运用的是借景抒情，情景交融的写作手法。

【3】（品词析句）“烽火连三月”中的“烽火”原指__________，这里借指__________。

【4】（整体感知）下列对这首诗赏析有误的一项是（   ）

A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。

C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战乱时期收到家书时的喜悦之情。

7、日积月累

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

，   。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

  ， ？

  ， ！

【1】把诗句补充完整。

【2】联系诗句解释下列词语。

布：_________________________

徒：___________________________

【3】比喻时间一去不复返的诗句是：_________________________

【4】这首诗告诉我们：_________________________

8、课外阅读。

饮湖上初晴后雨

苏　轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

【1】“湖”指的是__________。诗的前两句所描写的是__________的景象。

【2】诗中的“西子”原指__________，这里用来比喻__________，让人感受到__________。

【3】这首诗抒发了诗人怎样的情感？

__________

9、课内阅读。

波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。

【1】本段文字中波义耳发现了什么现象？提出了什么问题？

__________________________

【2】波义耳得出了什么结论？

_____________________

【3】结合全文可知，选文运用了_____的论证方法，论证了____________的观点，其作用是_____________________。

【4】你还知道哪些科学家的故事也可以说明这个真理？举个例子。

__________________________

10、阅读感悟

饺子

①春节，是我国最重要的传统节日。春节的的食俗丰富多彩，在除夕夜，北方人要吃团圆饺子。

②饺子，在东周时称饼饵，据说因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，颜之推在他的文集中这样说：今之馄饨，形如偃月，天下通食也。可见饺子还曾称馄饨。民间还把这种偃月形的食品称作粉角或角子。

③在新疆吐鲁番县阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的饺子，出土时，一只饺子和四只馄饨一起放在一个木碗中，证实至少在唐代就已经有了像现在一样的饺子，并且饺子与馄饨已分为两个不同的品种，连我国边远地区都已食用。

④后来，很长一段时间把饺子称为扁食。在《帝京岁时纪胜》中就有扁食包细馅的记载。至今陕西一些地区仍把饺子称为扁食。

⑤清朝入关后，满族把饺子、糕点、馒头等统称为饽饽，把饺子称煮饽饽。人们如果形容一个不苟言笑的人，就说这个人是见了煮饽饽也不乐。

⑥民间有好吃不过饺子的俗语。可见这种可荤可素、营养全面的传统饮食，多么受到人们的钟爱，一直流传千年以上。尽管名称由饼饵到角子、扁食，人们对它的喜爱却从来不变，以致成了过年必备的饮食。按照民间的习俗，除夕夜的子时，要放鞭炮、吃饺子、辞旧迎新。由于除夕夜是二年相交于子时，意寓交子。后来就把交子时吃的这种美食谐音称饺子。从此，饺子不仅是美食，还蓄含了美妙的文化色彩。

【1】本文的说明对象是____，本文采用的说明顺序是__________________________。

【2】文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个。

________________________

【3】第③段除了举例子之外，还采用了______的说明方法，主要是为了说明_______________。

【4】第③段中划线的至少一词可以去掉吗？为什么？

_____________________________

【5】根据文意，说说除夕夜吃饺子蕴含了怎样的文化色彩？

_____________________________

11、快乐阅读。

特殊的点名

李诗令

①下课的铃声骤然响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”

②然而，同学们瞪着大大的眼睛，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位，面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊！帐然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。

③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。窗外，艳阳高照，杨柳依依，蝉声长鸣，而整个教室里一片安静。

④班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”

⑤马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，凝神望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

⑥"肖石、张天利、温颖……”他大声点着名，四十五位同学相继站起又端正坐下。

⑦“马国政！”

⑧“？”同学们蒙了。

⑨“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己的点名。

⑩掌声立即响起，同学们眼里啥满了激动和幸福的泪水。

【1】“憧憬”的意思是______，在文中是指____________________________。

【2】第③段中的“？”的含义是（ ）

A.同学们想要下课了。 B.同学们问马教授问题。

C.同学们感到很突然，心中疑惑不解。 D.同学们质问马教授。

【3】在读完这篇文章后，有两个同学对文章进行了内容概括。

同学 A：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授在点了全班同学的名字后还点了自己的名字并响亮地回答，同学们深受感动。

同学B：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授点了全班同学的名字，同学们深受感动。

（1）你认为同学（______）的内容概括更准确。

（2）你认为上面不够准确的内容概括，原因在于（_______）

A．内容概括太吵峻。 B．内容概括不完整。

【4】文中“马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册”，这是一处对人物_______和______的描写。展开想象，此时的马教授会想些什么？ 请写一写。

【5】文章的题目是“特殊的点名”，谈谈这次点名特殊在哪里。

_______________________________________

12、（二）

我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。

湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。

湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸。

湖是硬的，像一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一人坐在湖边，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么会整天欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。

细丝般的小雨飘下来，不停地织啊织，织出湖面这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨来到的时候最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等到大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节日是否精彩吗？那“哗啦”的雷呜般的“掌声”会把一切告诉你。

【1】给短文加上合适的题目。

【2】阅读短文，把下列词语补充完整。

浩瀚( )                 ( )不息                 ( )澎湃

( )而起                 ( )开放                 ( )起舞

【3】“静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。”这句话在文中是个______________句，起_____________的作用。

【4】在文中找出一个比喻句和一个拟人句，写在下面的横线上。

_____________________

【5】“我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么会整天欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？”面对湖水，你想到了什么？请仿照课文写一写吧。

______________________

13、阅读下文，完成小题。

沉默的善良

春运期间，由杭州开往成都的K529次列车严重超员。一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历。原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到，直到开车也没人上来。

紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一个瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。

看到这情景，老大爷关切地说：“闺女，这么站着遭罪，你应该像我这样早点儿上车来找个座。到哪儿下呀？”“我没事的，爷爷，我到荆门。”那得明天下午才到呢  这么远一直站着可怎么办  老大爷摇了摇头表示担忧

过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“这样吧闺女，等我下了之后你就过来坐这里。”“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声，满脸感激。

过了一会儿，列车开始检票。列车员看了看姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座嘛，怎么不坐？”姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。”“你没跟他说？他不知道吗？”“怎么能说，知道了他就该坐不踏实了。”姑娘抿着嘴眨了眨眼。

列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，然后把票给了姑娘，小声说：“跟我去餐厅吧，我帮你找个座。”跟前的几个人都听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。姑娘弯下腰，从座位下拿出了自己的拐杖……

刚才被感动的人们，心底像被什么击中了一般，深深地震撼了。

其实在这个世界上，很多时候我们只要用大爱的心去做小爱的事，善良也就是这么简单，善良其实不说话。

【1】给文中标有“﹏﹏﹏”的句子加上标点。

（____）那得明天下午才到呢（____）这么远一直站着可怎么办（____）老大爷摇了摇头表示担忧（____）

【2】找出与文章标题相照应的语句，并抄下来。

__________________

【3】联系上下文解释下列词语。

东倒西歪：____________________

【4】简要概括文章的主要内容。

______________________

【5】读短文中加粗的句子，列车员想让小姑娘对那位老大爷说什么？

______________________

【6】联系短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”,错误的打“×”。

（1）小女孩尽管是残疾人，但还是为别人着想，主动让座，令人震撼。（____）

（2）文章抓住小姑娘的外貌语言、神态、动作等描写，表现了她一心为老人着想，不想让人知道实情的善良品质。（____）

（3）老大爷为自己找到座位感到幸运，为怕别人找回座位而感到担忧。（____）

14、课外阅读。

明天我们毕业

敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

【1】下列说法是否正确？正确的在括号里打“√”，错误的打“×。

（1）“我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。”“教诲”的意思是“教训、教导”。（______）

（2）短文中多次出现“您”这个字，在这里特指毕业班的老师。（______）

（3）短文中只有两个排比句。（______）

【2】“是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……”文中的省略号省略了什么内容？

_______________________________

【3】用“   ”画出文中的一个排比句。仿照这样的句式自己也写一个。

15、将陈述句改为反问句。（6分）

（1）在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

（2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（3） 我的心哪，留在祖国的蓝天上。

16、将下列陈述句改成反问句。

①马是跪着的。

________

②天空出现一匹马。

________

17、将下列句子改写成“把”字句或“被”字句。

1．妈妈把勇敢的故事讲了又讲。

改为“被”字句：____________________

2．我们被这个故事深深感动了。

改为“把”字句：____________________

3．小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。

改为“把”字句：________________________________

18、按要求改写句子。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

改为不带问号的句子：______________________________________________________

(2)看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！

改为陈述句：______________________________________________________________

（3）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。

缩写句子： _______________________________________________________________

（4）我们要运用和理解学过的成语。

修改病句：___________________________________________________________________

19、用一个关联词语把两句话并成一句话。

（1）一颗星星落下来。（2）小女孩说：“有一个人快要死了”。

 __________________________________________________________________________________________

20、将下列句子改为第三人称转述句

（1）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

_______

（2）小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

_______

（3）蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

_______

21、习作天地。

一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人感悟，受到启发。请你拿起笔，写一件你亲身经历的小事。

要求：1. 题目自拟。

2．语句通顺，写出真情实感。

3．条理清晰，书写工整，不写错别字，正确运用标点符号。