2025-2026年广西防城港高二下册期末语文试卷含解析

1、下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（）

①国内并不缺少对动漫有天赋的孩子，可惜往往因为家长、学校观念的偏差，孩子的才华被埋没，怀 才不遇。我国动漫制作水准常年裹足不前，与这样的社会现实不无关系。

②灾难是爱心集结号，是救灾动员令。云南地震后全社会瞬间聚集起广泛的爱心能量，在同病相怜的 情感共振下，人们心手相连，纷纷驰援云南。

③到了李老师真的要离开学校的那一天，孩子们一下子围住了他，各人赠送各人心爱的礼物，李老师 收也不好，不收也不好，进退维谷。

④群众路线教育实践活动意在正本清源，增强党员干部的责任意识，清理党内歪风邪气，开展一年多 来，已有了很大成效

⑤近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自学自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思 想文化的现代化追求。

A. ①④   B. ②③   C. ④⑤   D. ②⑤

2、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（   ）

A. 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”

B. 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”

C. 李明经过三年初中的学习，回到故乡，他情不自禁地说道：“真是‘三年羁旅客，今日又南冠’啊！”

D. 李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”

3、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一组是（  ）

①由于伤病，新疆广汇男篮的外援“幸福组合”中的韦弗赴京城复诊，辛格尔顿返美治疗，久假不归，新疆“飞虎队”一度是“”全华班“”上阵。

②小错误不省思就可能酿成大错误，小腐败积累起来就会形成大腐败，所以党员干部必须明白群轻折轴的道理，防微杜渐。

③互联网时代，社会飞速发展，创客辈出，越是在这种时候，我们越要登高自卑，脚踏实地。

④1992年11月17日这个冬天的早晨，路遥那双一生紧握着陕北的大手松开了，一个想要诉说的声音归于缄默，一个苍劲的手势在半空中戛然而止。

⑤唐代山水诗继承六朝山水诗精工刻画之长，去其有句无篇与繁琐刻板之短，既求形似，也要神似，模山范水，羚羊挂角，无迹可求。

⑥秦武阳为人既无胆量，又少谋略，干大事而惜身，关键时刻引而不发，终不能成就大业。

A. ①④⑥   B. ③⑤⑥   C. ②③⑤   D. ②④⑥

4、下列各句中,没有语病的一项是

A. 北京时间11月22日凌晨，小组赛H组第5轮，多特蒙德队在主场经过90分钟的激烈拼搏，热刺队2比1战胜东道主，获得小组出线权。

B. 在政府简政放权以及“互联网”普及的背景下，出租车管理改革应当适应社会发展的节奏,满足广大群众的需要,让人民群众有更多获得感。

C. 中国提出亚太地区安全构架理念，不是要推倒现有的安全机制框架，而是对现有的亚太安全机制进行调整，补充基于双边同盟的亚太安全理念的局限和不足。

D. 专家认为，我国人均饮茶量每天不足10克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。

5、下列有关名著的说明，不正确的两项是

A.宛城征袁术时，曹操惊马践坏了大块麦田。他随呼行军主簿，拟议自己践麦之罪，即掣所佩之剑欲自刎。最后还是郭嘉以《春秋》之义劝阻，免曹操死罪，割发权代首。

B.《边城》中，翠翠和爷爷应二老之邀一起去吊脚楼看赛龙舟，时间不久，熟人杨马兵拉着爷爷去看中寨王团总家的新碾坊，意欲为翠翠说媒。

C.《老人与海》中，马若林是一个富有同情心、积极向上、充满青春活力、坚持自己信念的小男孩。他的形象有着圣地亚哥老人青少年时代的影子，同时在他的身上又体现了圣地亚哥老人硬汉精神的传承。

D.《狂人日记》中，狂人曾经在20年前把“古久先生的陈年流水簿子，踹了一脚”，说明他曾经有过打破封建传统和陈规的举动；他还清楚地记得徐锡麟的牺牲，这又说明他在“发狂”前是一个革命者并曾用革命者眼光来观察事物。

E.觉民在鸣凤死之前比较接近觉慧的立场。但是在鸣凤死后，他开始想到，比起在个人程度上实现婚姻自由来，更为重要的是必须破坏“家”中的封建秩序本身。

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

人生在世

崔立

先生德高望重。

先生是我的老师。

先生经常说的一句话：“一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。”

说这话时，先生是一脸的沉寂。

但从先生沉寂的脸上，能感受到那隐隐的波涛汹涌。

第一次听先生讲这句话，我还在上小学，一脸懵懂地看着先生，砸吧砸吧嘴巴，想说什么却又不知道该说什么。

先生笑着摸摸我的头，说：“将来，你是会懂的。”

先生教我们小学语文。

先生在台上念：“学而时习之，不亦说乎？”我们在台下念：“学而时习之，不亦说乎？”先生解释说：“学过了，然后按一定时间去实践它，不也很愉悦吗？”我们听着先生在说，摇头晃脑地认真看着书。

先生赞许地点头。

先生不仅教我们语文，还教我们做人。

课间，班上两个调皮的男同学孙勇、赵立山因为一块橡皮扭打在一起，从站着打，到两个人都扭打到桌子底下去了。

先生拉他们起来。两个人的校服都脏兮兮的，灰头土脸地站在那里。

先生也不恼。先生静静地看着他们。

先生问孙勇：“孙勇，你能告诉我发生什么事了吗？”孙勇说：“先生，赵立山抢我的橡皮。”

先生又问赵立山：“赵立山，你能告诉我发生什么事了吗？”赵立山说：“先生，这橡皮是我的，不是孙勇的。”先生问孙勇：“如果赵立山问你借橡皮，你借吗？”孙勇说：“借！”先生又问赵立山：“如果孙勇问你借橡皮，你借吗？”赵立山说：“借！”

先生笑了。

先生说：“既然都愿意借，那又何必计较这橡皮是谁的呢？反正都可以用，你们说对吗？”

孙勇笑了，赵立山笑了，笑着看脏兮兮的对方。

先生的脾气好。

先生放在桌子里的钱包丢了。

先生给我们上课前，习惯把口袋里的东西都放在讲台的桌斗里，口袋里空空荡荡干干净净地站在上面，安安稳稳沉沉静静地给我们讲课。

先生说，心中了无牵绊，才能更用心的讲课。

先生走时，把钱包忘记了。

几个小时后，先生一摸口袋，一拍脑袋，钱包忘在桌斗里了。

先生回来拿。

先生回来的时候，刚要准备放学，同学们都陆续把书包整理齐备了。

先生看看讲台，桌斗里有几本练习本，有粉笔，有尺，没有钱包。

先生说：“等等。”

先生叫住了大家。

先生说：“我们一起来做个游戏吧。”

先生说：“我闭上眼睛，你们围着我，围着桌斗，一起转一圈，将各自的书本轻轻放进去，一会儿我来猜这书是谁的，看能不能猜对，好不好？”

这是个有趣的游戏，同学们拍着手，说：“好啊！”

先生睁开眼时，从层层叠叠杂乱无章的书本中看到了那个熟悉的钱包。

先生满意地笑了。

先生教授了我六年的小学语文。

先生教会了我许多道理。

我离开了先生好多年。

好多年后，我回到家乡的小镇，我看到了先生。

先生老了。

先生的精神还是很好。

先生住在学校。

先生有点鹤发童颜的味道。

先生远远地看到我来，远远地朝我打着招呼，说：“邵洪发同学，你来啦。”

我很惊讶，也很激动，说：“先生先生，您竟然还认得我！”

先生笑笑，说：“当然记得，我还记得那个游戏，你还记得吗？”

我的脸烫了。

我喃喃着，不知该说什么好了。先生是怎么知道的呢？

先生还说：“我还知道你很调皮。我去过你家，你爸当时天天打骂你。我就和你爸说，打骂是没有用的，孩子需要慢慢地引导才行。”

我越来越惊讶了。

怪不得后来我爸也不再打我了。

怪不得后来我爸突然间像换了一个人，说话的语气也柔和多了。

我想说，谢谢先生。我的话还没说出口。

先生又说：“其实你是个好孩子。”

先生一脸温情地看着我。

其实，先生退休已有多年。

听人说，先生是从城市里来的。先生唯一的儿子，多年前做了小学的老师，在来小镇的路上，因为见义勇为而牺牲了。先生来到了小学。先生留在了小镇。先生要陪他的儿子。

先生又说：“人生在世，幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。”

先生像是和我说，又像是和自己说。

我定定地看着先生。

（选自《微型小说选刊》2018. 05）

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说综合运用语言、动作、神态和细节等描写手法，塑造了一个德高望重的先生形象，并通过侧面描写，丰富了这一形象。

B. 善于选取典型事件刻画人物形象是本文的特色，文中先生巧妙处理两个调皮的男生打架和“我”偷钱包的事件，体现了先生的教育智慧。

C. 文中画线部分运用的叠词勾勒出先生的教学习惯，生动地表现了先生对教书的投入，字里行间透露出作者对先生的赞美之情。

D. 结尾处“我定定地看着先生”言有尽而意无穷，不仅表明了先生对我的教诲醍醐灌顶，更显示了我对先生痛失爱子依然执着于教育事业的由衷敬佩。

【2】小说叙述故事有怎样的特点？这样写有什么好处？请简要分析。

【3】小说中的先生只是一位普通教师，作者却用了“人生在世”这样一个题目，对此你如何理解？请结合全文谈谈你的观点。

7、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）子曰：“______________，小人比而不周。”

子曰：“君子喻于义，______________。”（《论语》）

（2）静言思之，___________。___________，老使我怨。（《诗经·氓》）

（3）___________，尘埃也，___________。（庄子《逍遥游》）

（4）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，____________，____________。（李密《陈情表》）

（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。______________，______________。（苏轼《题西林壁》）

8、补写出下列名篇名句的空缺部分。  （只选3小题）

（1）__________，__________。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（苏轼《赤壁赋》）

（2__________，更那堪，冷落清秋节！_________？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

（3）青山隔送行__________，_________。（王实甫《长亭送别》）

（4）其为人也，发愤忘食，_________，_________。（《论语·述而》）

（5）夫天地者，_________；光阴者__________。（李白《春夜宴桃李园序》）

9、补写下列名篇名句中的空缺部分。

感慨人生短暂，是古代诗文的重要主题。曹操在《短歌行》中以比喻的方式说：“①_____，去日苦多。”李白也用相同的方式直言：“夫天地者万物之逆旅也，②_____。”王羲之以对比的方式哀叹：“③_________，齐彭殇为妄作。”苏轼也 以对比的方式写道：“④_____，羡长江之无穷。”陶渊明在⑤《_____》中也以 对比的方式写了和苏轼相似的感叹：“⑥_____，感吾生之行休。”

10、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)社会生活中，有些人面对高官厚禄时不管是否符合礼义都接受；而孟子在《鱼我所欲也》中的

“_________，__________”两句，说明他对这一做法表示否定。

(2)《短歌行》中，曹操对酒当歌，感慨人生苦短，写到“譬如朝露，去日苦多”，而苏东坡在《赤壁赋》中也对人生短暂发出感叹:“_________，__________”。

(3)在庄子《逍遥游》中，作者用“___________”描绘了大鹏乘着旋风奋飞直上九万里高空，之后又凭借六月的大风离开。

11、在横线处填写作品原句。

①庄子在《逍遥游》一文中，为了突出鹏鸟的形象，将夸张用到了极致：“鹏之背，不知其几千里也，__________，__________”。

②《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁揭示秦王朝覆亡的历史教训，故说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；________，________。”

③杜甫《蜀相》中“___________ ，___________ ”两句，借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀。这是因景抒情的千古名句。

④有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“ ______________，______________ ”的感喟。

12、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

(1)其声呜呜然，________________，________________。(苏轼《赤壁赋》)

(2)巫医乐师百工之人，________________，________________，其可怪也欤！(韩愈《师说》)

(3)蚓无爪牙之利，________________，上食埃土，________________，用心一也。(荀子《劝学》)

(4)青山隔送行，________________，________________。(王实甫《长亭送别》)

(5)________________，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？________________。(王勃《滕王阁序并诗》)

13、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

天山雪歌送萧治归京

［唐］岑参

天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。

北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。

能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。

交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。

晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。

将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。

正是天山雪下时，送君走马归京师。

雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。

【1】从题材上看，本诗属于

A. 咏史咏物   B. 边塞怀古   C. 边塞送别   D. 送别咏史

【2】对诗歌前八句分析正确的一项是

A. “常”、“千”、“万”都从空间描写雪景。

B. “卷”、“逐”既写雪的威势又喻敌军压境。

C. “兼汉月”、“照”写雪的永恒和雪的光华。

D. “鸟飞绝”、“马蹄滑”用拟人而移情入景。

【3】诗歌划线部分是怎样表达作者思想情感的？请结合具体诗句加以赏析。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

李文祥，字天瑞，麻城人。祖正芳，山西布政使。父㵾，陕西参政。文祥自幼俊异。弱冠举于乡，成化末登进士。万安当国，重其才。以孙弘璧与同榜，款于家，文祥意弗慊也。未几，孝宗嗣位，即上封事①，略曰：

祖宗设内阁、六部，赞万几，理庶务，职至重也。顷者，在位多匪人，权移内侍。赏罚任其喜怒，祸福听其转移。仇视言官，公行贿赂。阿之则交引骤迁，忤之则巧谗远窜。朝野寒心。望陛下密察渠魁，明彰国宪，择谨厚者供使令。更博选大臣，谘诹治理，推心委任，不复嫌疑，然后体统正而近习不得肆也。

臣见登极诏书，不许风闻言事。古圣王悬鼓设木，自求诽谤。言之纵非其情，听者亦足为戒，何害于国，遽欲罪之？昔李林甫持此以祸唐，王安石持此以祸宋。远近骤闻，莫不惊骇。愿陛下再颁明诏，广求直言，庶不堕奸谋，足彰圣德。大率君子之言决非小人之利，谘问倘及，必肆中伤。如有所疑，请试面对。

疏奏，宦官及执政万安、刘吉、尹直等咸恶之，数日不下。忽诏诣左顺门，以疏内有“中兴再造”语，传旨诘责。文祥从容辨析而出。谪授陕西咸宁丞。南京主事夏崇文论救，不纳。工部主事莆田林沂复请召文祥及汤鼐，纳崇文言，且召陈献章、谢枭等。时安已去，吉、直激帝怒，严旨切责之。廷臣多荐文祥，率为吉、直所沮。

弘治二年以王恕荐召为兵部主事，监司以下馈赆皆不纳。到官未逾月，复以吉人事下狱，贬贵州兴隆卫经历。都御史邓廷瓒征苗，咨以兵事，大奇之，欲荐为监司。文祥曰：“昔以言事出，今以军功进，不可。”固辞不得乃请赍表入都固乞告归疏再上不许还经商城渡冰陷死焉年仅三十。

（选自《明史，列传第七十七》，有删改）

（注释］①古代臣下上书言事时，将奏章用皂囊缄封呈进，以防泄漏，谓之“上封事”。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 固乞告归/疏再上不许/还经商城/渡冰陷/死焉/年仅三十

B. 固乞告归/疏再上/不许/还经商城/渡冰陷/死焉/年仅三十

C. 固乞告归/疏再上不许/还经商城渡冰/陷死焉/年仅三十

D. 固乞告归疏再/上不许/还经商城渡冰/陷死焉/年仅三十

【2】下列对有关文化常识的解说，不正确的一项是

A. “疏奏”中，“疏”指封建时代臣下向君主分条陈述事情的文字，比如《谏太宗十思疏》“疏”与“奏”的所指内容是一样的。

B. “成化末登进士”中的“进士”，指中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试，古代科举殿试及第的人。

C. “弱冠举于乡”的“弱冠”，古代中国男子二十岁算成年，行“加冠之礼”，以示成人。但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。

D. “弘治二年”中，“弘治”是皇帝的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（也可以用来表示年份)

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 李文祥从小英俊非凡。很年轻就乡试中举，颇有才气，受到当权者的重视。

B. 李文祥重视人才的选用。在给皇帝的奏疏里，他建议选用谦虚忠厚的人，还要广泛选择良臣，放心重用。

C. 李文祥遇事从容不迫。在遭到执政者厌恶、责问、贬滴后，他因为从容辩驳而被解救

D. 李文祥正直无私。不接受赠送的财物，被贬后因军事才能而被举荐，可他坚决请辞。

【4】将文中划线句子翻译成现代汉语。

（1）阿之则交引骤迁，忤之则巧谗远窜。朝野寒心。

（2）言之纵非其情，听者亦足为戒，何害于国，遽欲罪之？

15、作文

日常生活中，我们总是身处各种各样的“群”里，这些“群”对人们的生活和认识产生或大或小的影响，而人们对于“群”的看法也不尽相同。请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

要求:(1)自拟题目；(2)不少于800字。