2025-2026年河南濮阳初二上册期末语文试卷及答案

1、对下面这首词理解不正确的一项是（ ）

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾【宋代】

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

A．全词的感情基调是先抑后扬，先抑郁低沉，后激越高亢。恰当地表现了抒情主人公复杂的心理变化，形成了矛盾的统一，收到了绘声绘色、声情并茂的艺术效果。

B．从意义上看，全词前九句为一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。末一句为一段，以沉痛的慨叹，含蓄地表达了作者的悲愤。

C．全词抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。

D．词的标题所说的“壮词”主要体现在：从题材上看，是写军营中的生活情景：看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓。这些都极勇猛、雄健；从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，壮丽而不纤巧。所以叫“赋壮词”。

2、下列加点字的注音完全正确的一项是( )

A.娉婷(pīng) 亵渎(xiè) 相得益彰(zhàng)  矫揉造作(róu)

B.劫掠(luè)   妖娆(ráo) 自吹自擂(léi) 强聒不舍(guō)

C.宽宥(yòu) 冠冕(miǎn)  间不容发(jiān)   自惭形秽(suì)

D.瞥见(piē)   丰润(rùn) 不言而喻(yù) 絮絮叨叨(xù)

3、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）

A.罔然  自惭形秽  亵渎  与日巨增 B.嘻闹  舍身求法  别墅  如雷灌耳

C.端祥  间不容发  鄙夷  丰功伟迹 D.贸然  走投无路  浑家  不言而喻

4、以下是关于传统文化和文学常识的说法，不正确的一项是（       ）

A．电影《流浪地球2》在今年春节感动了无数国人，成为中国科幻电影里程碑式的作品，它原著的作者刘慈欣，是高级工程师、科幻作家，被誉为“中国科幻第一人”，我们学过他的作品《带上她的眼睛》。

B．惊蛰、清明是反映自然物候现象的节气，有“清明前后，种瓜点豆”、“雷打惊蛰前，高山好种田”的谚语。

C．十二生肖与十二地支是相互对应的，2022年是壬寅年，对应的生肖是虎：2023年是辛卯年，对应的生肖是兔。

D．周敦颐在《爱莲说》中道：“莲，花之君子者也。”常说的“花中四君子”是指梅、兰、竹、菊。

5、阅读下面文言文，完成下面小题。

（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（乙）修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上②恩德，以与民共乐，刺史③之事也。遂书以名其亭焉。

注：①此：指滁州。②上：皇上。③刺史：代称知州。写此文时，作者为滁州知州。

【1】解释下列句子中加点词的意思。

A.伛偻提携( )                  B.临溪而渔( )

C.掇幽芳而荫乔木( )        D.遂书以名其亭焉( )

【2】下列各句中加点字意思和用法相同的一项是（     ）

A．禽鸟知山林之乐，而不知人之乐        俯而听泉

B．宴酣之乐          修之来此

C．醒能述以文者          以与民共乐

D．而不知太守之乐其乐也          又幸其民乐其岁物之丰成

【3】用“/”标出下面句子中的两处停顿。（每句标一处）

既   得   斯   泉   于   山   谷   之   间，乃   日   与   滁   人   仰   面   望   山。

【4】用现代汉语翻译下面句子。

①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

【5】甲、乙两文旨趣相同，你从中体会出作者怎样的情怀？

6、山中留客  （唐）张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

（1）诗中的“  ”字活泼生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。

（2）简要分析作者的情感：①   ；②   。

7、阅读下面“烈士家书选辑”专栏的前言，完成小题。

“五四”精神的核心是爱国主义。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，在烈士的家书中，我们可以窥见他们精神的崇高，夏明翰就义前给母亲的遗书里写道：“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！”受党组织派遣到台湾执行任务的侯文理，在大陆解放前夕写信给未成年的儿子：“……莫等闲，白了少年头，空悲切！”这一封封家书中，因为倾诉着革命者对家人的不舍，对胜利的渴盼，而且倾诉着为国牺牲的无畏无悔，尽显赤子之心。

爱国主义的践行需要青少年的全力奔赴。① 通过作品寄托了对祖国青少年的热爱和期望，本学期我们学过他的文章《敬业与乐业》，对青年人有着普遍的精神教育意义；一代伟人毛泽东也伴着青春的金戈铁马，在《沁园春·雪》中发出了“俱往矣， ② ， ③ ”的感慨。

(1)这段文字中画线句有一处表达欠妥，请找出并加以修改。

句子修改：________________

(2)文中①处人名是：_______，②③处应该填写诗句：______，_____

8、古典诗词是中华优秀传统文化的精粹。谈到理想，范仲淹《岳阳楼记》中，用一句“①____。②________。”表达了以天下为己任的济世情怀；谈到信念，李白在《行路难（其一）》中，用“③__________，④___________。”抒发了不惧人生艰难，永远积极乐观的情怀；谈到爱国，秋瑾在《满江红》中用“⑤__________，⑥__________。”一句表现了自己对国对民赤胆忠心、心潮起伏、热血沸腾；谈到勤奋，宋濂在《送东阳马生序》中“⑦________ ，⑧________。”表现自己“略无慕艳意”的原因。

9、老海棠树

史铁生

①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时，我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不能下来帮帮?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？ 就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰啦—一唰啦——”邻居都还在梦中。那时候她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑦所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋搪，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了，您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动，我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竞全是惭愧，毫无对我的责备。

⑧但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（选自《老海棠树》，中国盲文出版社有删节）

【1】本文以“老海棠树”作为题目，试着赏析这个题目的妙用。

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【2】阅读下面这些句子，说说加点词或者划线句的表达效果。

（1）一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”

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（2）“奶奶。”“奶奶!”“奶奶—”   试着从这三个短句中，分析“我”的心理变化过程。

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【3】文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶“张望”的是什么？

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【4】“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且还有机会弥补，你会怎样做?（50字以内）

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10、阅读下列非连续文本，完成下列各题。

材料一

①1796年，科学家爱德华•詹姆把牛痘病毒注射到一个八岁男孩体内，让他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就这样诞生了。但它是如何起效的？

②要理解疫苗的起效原理，我们首先需要理解人体的免疫过程。当人的身体出现以下症状：咳嗽、打喷嚏、炎症、发烧，那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时这些反应也触发了体内的第二道防线，叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞，比如B细胞和T细胞，负责对付病原体，记录它们的信息，记忆入侵者长什么样，以及如何消灭他们。

③这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫，依然存在风险。身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体，但是如果身体太虚弱或者太年轻，这些抵抗就会显得微不足道。

④在这些人染病之前，我们可以让身体提前做好准备，这就是疫苗出场的时候了。科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统。疫苗就是这样工作的，每一种疫苗都有单独功效。

⑤同时疫苗也分很多种类，首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗，这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗，是为了确保人体不再被这些病原体感染致病，但是就像活的病原体一样，它们也能激活人体的免疫系统，教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过，减毒活疫苗很难制作，而且不适合免疫力低下的人群接种。而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫力。还有另一种疫苗——亚单位疫苗，这种疫苗只含部分病原体，我们称之为抗原，也是真正诱发免疫反应的成分。而进一步分离出抗原中的特定成分，比如蛋白质或者多糖，这种类型的疫苗可以立即触发特定反应。

⑥为使身体对特定病原体产生免疫反应，科学家分离出目标抗原的基因。当人体注射后，疫苗内的基因会刺激体内细胞制造抗原，这会引发更强大的免疫反应，让身体准备好对抗任何潜在威胁。这类疫苗仅由特定基因的物质组成，不含病原体或者其他危害人身体健康的物质，如果能研发成功，就必然在几年内建立更有效的治疗方案来对抗病原体的感染。就像科学家爱德华•詹姆几十年前的发现促进了过去数十年的医学进步，随着疫苗技术的持续发展，也许有一天，我们可以对抗艾滋病、疟疾，或者埃博拉。

（选自《读者》）

材料二

2014年11月26日，美国国家卫生研究院（NIH）宣布，首个埃博拉疫苗已成功通过临床试验，接受疫苗的志愿者均产生了抗体，且未出现严重副作用。2016年12月23日，世界卫生组织宣布，由加拿大公共卫生局研发的疫苗可实现高效防护埃博拉病毒。这是世界上第一种可预防埃博拉出血热的疫苗，有望于2018年上市。这一疫苗通过了世卫组织领导的临床试验，近1.2万直接或间接接触过埃博拉患者的人参与了试验。

埃博拉病毒已被列为生物安全等级4级的病毒，应用埃博拉病原体的操作受到严格的限制和规定，因此阻碍了疫苗研发及其致病机制研究。且世界上拥有这种级别实验室的国家和地区本来就不多，故开展研究的难度比较大，以至于人们对于埃博拉了解得还不够深刻。常用的疫苗策略有减毒活疫苗和灭活疫苗，这两种策略在埃博拉病毒上都不适用，减毒活疫苗一旦出现病毒毒力回复，后果不堪设想，而灭活疫苗更是不可取，因为生产这种疫苗首先需要获得大量的埃博拉病毒，生产这么多病毒需要与四级生物安全同级别的工厂，而且培养这么大量的埃博拉病毒本身就是一件非常危险的事情。

【1】结合材料一，概括疫苗起效的原理。

【2】“如果能研发成功，就可能在几年内建立更有效的治疗方案来对抗病原体的感染”中的“可能”一词能否删去？为什么？

【3】材料二中埃博拉病毒疫苗在生产过程中遇到了哪些困难？

11、阅读文章，回答问题。

故乡的秋天

（日）森田玉

晴空日落秋风起,

日光泻地金铃鸣。

遥思故乡天悠悠,

老父慈母何所为。

没有比《萤火虫之光》和这《故乡之歌》更感人肺腑的了。

人在年少时爱哭,而老年人的眼泪更加复杂,且易夺眶而出也许较之青春时期更甚也未可知。我在三十年前便与父母死别，偶当此歌涌现心头时,就恍如父母依然健在于北海道似的心酸落泪。再接下来是:

秋叶低垂清流澈，

玉露晶莹满芒穗。

遥思故乡天悠悠，

老父慈母何所为。

唱到这儿,姐妹俱在时的音容笑貌、幼小的我也混迹其间的情景,便清楚地浮现在眼前,不禁两行热泪滚落到腮上。

这中间,也许因为自己的生身之地札幌秋天短暂和匆促,以致产生一种命运无常之感。但短暂的非只秋天,那炎日当头,耀眼欲眩的盛夏也不过十几天,尽管如此,整个八月当视为夏天。

一进九月,便秋风乍起,法兰绒的单衣裹体,那舒适温暖之感,让人怀念。十月已是冬季的前奏,每天早晨寒气袭人,碰巧，到月半便有雪花飘落的时候。

晴天绝美,空气犹如融化的水晶,冰冷澄澈,紫色的山,绿色的猿梨,鲜红的七度灶,尽染山野,斑斓似锦。

大概是上小学三年级的时候吧。曾到乘汽车十分钟可到的叫钱函的渔村去远足。那里有新开辟的海水浴场。当时,因为听说洗海水澡有益于健康,人们争相前往,于是札幌钱函之间的火车趟趟客满,盛况空前,海岸上苇席的茶棚成排,其中甚至还有高级餐馆。

因为住在小樽的人也纷至沓来,所以格外热闹,但曾经是熙熙攘攘热闹一时的海滨,我们九月去那里远足时,那成排的茶棚已是踪影皆无了,唯余波涛尽情嬉闹,震耳欲聋,原来开在滨之上的蒺槐花不见了,如今结满珊瑚般的红果实。即便是童稚之心,也产生一种莫名的寂寥之感。

揪下蒺槐的果子来尝一尝,那味道似甜非甜,似涩非涩,用现在的话来说,就像没熟透的西红柿似的。

故乡的秋天已离我多年,但城镇的容貌,房舍的景象以及风土人情,不拘如何变化,而蒺槐,猿梨,大自然的丰盛果实,总不至于改变吧,多么令人怀念呀!

【1】下面选项中,加点字注音完全正确的一项是（   ）

A. 夺眶（kuàng） 涌现（yǒng） 芒穗（huì）   混迹其间（hùn）

B. 乍起（zhà）   裹体（guǒ） 苇席（wěi）   耀眼欲眩（xuàn）

C. 斑斓（lán）   熙攘（xī） 揪下（qiū）   纷至沓来（dá）

D. 开辟（bì） 澄澈(chéng)   寂寥(liào) 童稚之心(zhì)

【2】请从语言表达的角度赏析下面文字。

晴天绝美,空气犹如融化的水晶,冰冷澄澈,紫色的山,绿色的猿梨,鲜红的七度灶,尽染山野,斑斓似锦。

【3】请结合文章谈谈作者在其中蕴含了哪些情感？

【4】你如何理解作者在文章结尾段感悟到的“变”与“不变”？

12、任选一题作文。

题目一：蒹葭苍苍，触动了墨客的心灵；巍巍“神舟”触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动 了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，在这五彩斑斓的大千世界里，一 定也会有触动你心灵的人或事。

请以“   ，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；

②选择你最能驾驭的文体书写真情实感；

③字数在 600-800 之间。

④文章中不得出现真实的校名、姓名。

题目二：阅读下面的文字，按要求作文。

非洲戈壁是一个气候炎热、寸草难生的荒凉地方。然而那里有一种叫依米的小花。它没 有发达的根系，只有一条主根，蜿蜒盘曲的钻入幽暗的地底深处。通常，它大概要花费五年 的时间完成根茎穿插工作。然后，一点点、一点点积聚水分，终于在第六年含绿吐翠，开出 四色花朵。它的绽放淋漓尽致地诠释了生命之美。

请根据以上材料，自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇文章。