安徽合肥2025届初一语文下册一月考试题

1、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）

A. 一枚小小的桃核，经过艺人们的精心雕琢，鸟兽人物神态各异，栩栩如生。

B. “鞠躬尽瘁，死而后已”准确地描述了“两弹”元勋邓稼先的一生。

C. 一场春雨之后，雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。

D. 拿到新一期《读者》，我迫不及待地读起来，一篇篇精美的文章让我爱不释手。

2、下面关于名著的叙述正确的一项是

A. 《骆驼祥子》中的祥子来自农村，老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，在经历三起三落之后，仍然保持自己的本色。

B. “格列佛”和“鲁滨孙”同是十八世纪英国文学史上“漂流者”的形象，所不同的是，“格列佛”看到的是“文明“，而“鲁滨孙”看到的是荒蛮，斯威夫特借“格列佛”表达的是对文明的向往，而笛福借“鲁滨孙”表达的是对野蛮的憎恨。

C. 《水浒传》中的武松性格崇尚忠义，有勇有谋，循规蹈矩，逆来顺受，终被逼上梁山。与他有关的主要情节有：斗杀西门庆、误入白虎堂、血溅鸳鸯楼。

D. 《名人传》中，“文艺复兴三杰”之一的米开朗基罗为了理想不断同困难作斗争，他说他将做一番所有意大利人从未做过的事业。

3、选出下列对名著表述正确的一项（   ）

A. 格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可思议的动物：有美德有理性的耶胡，丑陋而邪恶的慧骃。

B. 《傅雷家书》中的家书，凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，强调了年轻人如何做人、如何对待生活的问题。

C. 冰心在诗集《繁星·春水》中，关注着自然、人生、母爱三个方面的内容，始终体现了对真、善、美的追求。

D. 《童年》中对阿廖沙影响最大的人是好事情，他经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。

4、下列关于文学和文化常识表述不正确的一项是（   ）

A. 小说《我的叔叔于勒》的主人公是菲利浦夫妇，因为在他们身上体现了作品的主题。

B. 京剧脸谱中，红脸代表着忠勇，蓝脸代表草莽英雄。

C. “破阵子”、“南乡子”、“朝天子”、“卜算子”等，都是宋词常用的词牌。

D. 东晋书法家王羲之的行书作品《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。

5、阅读下面两个语段，完成小题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（乙）上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”

（注）①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。

  （选自《资治通鉴·唐纪》）

【1】下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（ ）

A. 出则无敌国外患者   又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）

B. 舜发于畎亩之中   朝发白帝，暮到江陵（《三峡》）

C. 所以动心忍性   此先汉所以兴隆也（《出师表》）

D. 劳其筋骨   无案牍之劳形（《陋室铭》）

【2】把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。

征于色发于声而后喻

【3】（甲）文第2段用对比的方式论证了文段的论点。试对此作简要说明。

【4】（乙）文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。

6、阅读下面这首曲，然后回答问题。

山坡羊·骊山怀古

[元]张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。羸，都变做了土；输，都变做了土。

【1】这首曲中点明怀古之地的语句是：_____________。主旨句是：_______________________。

【2】引发作者怀古感伤的事物是：______________________________。

【3】这首曲表现了作者怎样的怀古感伤之情？

【4】请简析这首小令的艺术表现手法。

【5】张养浩在另一首散曲《山坡羊·潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看封建王朝的更迭，带给人民的全是苦难。请分析这首散曲是从什么角度来表现什么样的主旨的。

7、根据以下信息，请你代表初三（1）班同学写一份请柬

（1）活动主题：分享好书，交流读书感悟的“读书沙龙”活动

（2）邀请嘉宾：张老师

（3）活动地点：初三（1）班教室

（4）活动时间：6月1日下午15：00

8、古诗文填空。

（1）天下英雄谁敌手？曹刘。____________。（辛弃疾《南乡子.登京口北固亭有怀》）

（2）人生自古谁无死，____________。（文天祥《过零丁洋》）

（3）____________，人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引.建康中秋夜为吕叔潜赋》）

（4）____________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）

（5）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是_________，____________。

（6）苏轼《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是：____________，____________。

（7）毕业在即，同窗三年的好友即将分别，设想你送挚友远离时依依不舍的情景，此情此景似乎再现了“____________，____________”的意境。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句）

9、阅读下面的文章，完成后面小题

粮食的味道

①我喜欢粮食。经过超市粮食摊的时候，总忍不住停下脚步，对那些堆放在木格子里的各种粮食打量一番，大米、红小豆、花生……有时候也忍不住用勺子把粮食抄起又撒下。内心忍不住发出赞叹，这是粮食啊！

②粮食买回家，用电饭煲做熟了端上桌，孩子不爱吃。自己扒拉几口，也产生了疑惑。怎么不再是童年吃的粮食味道了？粮食的那种独特气息怎么消失了？粮食怎么只有“食粮”的功用，原来承载的那些由香味、自然、情感等元素构成的滋味为何不见了？

③在我的记忆里储存着粮食的味道。

④童年时一个大家庭用一口大铁锅做饭，半锅的水抓一把大米扔进去，快熟的时候再浇一瓢磨好的豆浆，煮沸腾了就是一锅稀粥。那碗稀粥的滋味已经不错，而粥锅里的布袋捞出来，才是真正的美味。因为布袋里装的可是货真价实的米团，挖一小口放进嘴里，大米与大豆融合后的香味直冲鼻腔，经历过柴火的熬煮之后，米团的糯软通过舌尖一直传递到内心深处……

⑤一直觉得，粮食不简单地只是粮食，它们还是大自然的子孙，是有生命的。在田里劳动的时候，我经常可以感受到粮食的生命韵律，一颗颗饱满的麦粒，藏在结实的麦穗里面，剥开来看，麦粒还带着一点点青涩。它们像是要急不可耐地逃离“家园”，在太阳的照射下晒一个肆意的日光浴，在滚烫的麦场上开心地打几个滚。

⑥过去品尝粮食，都能尝出它们的成长经历，觉察到它们是如何在暗夜中随着“母体”摇曳的，当风暴来临时，它们又是怎样紧紧挨在一起相互扶持的，它们在细雨中聆听骨节生长时所发出的声音，在阳光灿烂的时候随风舞蹈……

⑦母亲总是能把各种各样的粮食，做出温暖与幸福的味道。小时候总爱闻远远飘来的炊烟，因为那炊烟里总是带着粮食的香气，我家的炊烟，就时常掺杂戗面馒头的味道。

⑧母亲把揉了整个下午的馒头放进锅里，一捆麦草烧完，掀开锅盖，先是眯起眼睛，等待扑腾起来的蒸汽消散，再快速地把手伸进锅里，捏起一个白胖的馒头。然后，把那个烫手的馒头从左手倒到右手，从右手倒到左手，等不及凉到可以入口，就迫不及待地大口咬下去，馒头的热度会把牙齿也微微烫到，这样的馒头，才是最好吃的。

⑨有时候母亲着急下地干活，就从锅里煮的地瓜挑几个好看的给我们当食物。地瓜皮软瓤红，从内到外都甜丝丝的，是吃完后打个饱嗝儿都会涌到嗓子眼儿的美味的甜。这样的地瓜，已经有一二十年吃不到了。从超市买来的地瓜，在粥里煮熟了之后入口一点儿味道也没有。它不是经历过日月风雨洗礼的地瓜，不是在土壤里做过美梦的地瓜，也不是母亲栽种的、收获的、煮熟的地瓜。

⑩经常看到有人用“好吃到哭”形容美食，一般这样的形容可信度不高。真正“好吃到哭”的，还是过去的粮食啊。你去翻翻莫言、贾平凹、路遥的书，那里面描写吃食的片段，才会让人流泪，不只是为他们描写吃到好东西时流露的感激而流泪，更是为他们这一代人所承受的饥饿与苦难而流泪。

⑪也有可能是，（A）粮食本身的味道并没有变化，而是我们的味蕾变了，因为品尝到世间太多的美味，而失去了对粮食的感受力。我们已经不用再闭上眼睛，去体会粮食在舌尖上打转的滋味，如同不用时时回头去翻阅过去那几段食不果腹的历史。我们对包括粮食在内的诸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，这样的状况下，（B）粮食的咮道能不变吗？

（作者韩浩月，文章有删改）

【1】通读全文，说说文章题目“粮食的味道”的含义。

【2】品味语言，回答下面问题。

（1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。

它们像是要急不可耐地逃离“家园”，在太阳的照射下晒一个肆意的日光浴，在滚烫的麦场上开心地打几个滚。

（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑧段画线句。

然后，把那个烫手的馒头从左手倒到右手，从右手倒到左手，等不及凉到可以入口，就迫不及待地大口咬下去，馒头的热度会把牙齿也微微烫到，这样的馒头，才是最好吃的。

【3】文章第②段连用三个问句，请结合文章内容，说说其表达作用。

【4】文章第⑪段写道“（A）粮食本身的味道并没有变化”与“（B）粮食的味道能不变吗”，请结合文章内容，谈谈你对“不变”与“变”的理解。

10、①像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍，小说从“四大奇书”，到《聊斋志异》《儒林外史》；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。

②名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选，其本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高，而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著，乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说，在“文革”前的一段时间和“文革”期间，阅读心态是何等的不正常，阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势，使我们只懂得给书中人物划成分，或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论，使我们阅读名著时，到处搜罗数据，以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品的主题的阅读公式，死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限，如何如何”的万能标签，夺去了多少传世之作鲜活的生命，使人们对名著产生了多少误解!

③新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢?我想，所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局，培育自身的建设性的文化性格。否则，仍可能导致重读名著的失败。

【1】试概括本语段论述的话题。（回答限五字以内）

【2】从全文看，第①自然段引述许多作家作品，其主要表述的意思是什么？

【3】综合来看，名著需要重读的原因有哪些？

11、阅读记叙文完成习题

人生是一场场目送

①还记得人生的第一场有记忆的目送，那年六岁，是暖意融融的春日。母亲坐在从邻居那里借来的小毛驴车上，围着家里那床大红花的被子，毛驴车驶过院外的桃花树，一阵风来，粉红的桃花瓣纷纷飘落，落在她灰白头发和新穿的淡青色碎花衬衫上，她只是挥着手，脸因为瘦削而越发显得笑得夸张，可她就那样笑着离开我们视线，再也没有回来。目送者站在自家院子的土墙旁，看着母亲渐行渐远，无奈地抽泣。一个六岁的孩子无法主宰自己，更无法主宰别人的命运。

②第二次的目送，是作为被送者，十七岁，第一次真正意义上的离开，离开小镇，离开县城，到省城求学。清晨赶火车，夏末秋初的凉风，乌瓦红砖的小站在晨曦中朦胧，长长的铁轨从远方来，延伸到远方去。我拖着行李挤上车，站在过道上向窗外看去时，看见父亲寻找的目光，孤单的身影。垂下头时眼泪已滴在行李箱上，列车启动，哐当哐当声中，越来越远的是故乡和父亲，还有曾十二万分盼着离开的家，如今都因离别而蒙上了暖色调，就像渐起的朝阳，暖橘。

③人生最大意义的那次目送，发生在六年后。我要嫁到远方去，独自一人出发。行李已先行托运，只随身携带一个小包。早春二月，天还蒙蒙亮，我赶早车，父亲早起送我，他站在简陋的门楼下，黑漆的大门半掩在他身后，启明星在遥远的天际寂寞闪烁。我摇摇手，“爸爸，回去吧。”爸爸嗯了一声，我回头看不清他的表情。于是我转过头来一直走去。街上空寂无人，父亲的目光在孤单中无限地拉长。心里稍稍有了酸涩，又觉无聊。多年的独立让我知道，我从来不是那个有点事儿就可以哭哭啼啼耍情绪的孩子，我的情绪给谁看呢？那天早晨，我坐上车，车在辰曦微明中驶出小城，我不知父亲站在门口目送了我多久。那是意义重大却简约的目送。

④生命里最无法忘怀的目送，发生在去年。父亲走了。幼年时目送母亲，她笑着在桃花纷落的春日。这一-次目送父亲在深冷的浓秋。父亲躺在玻璃棺里，似乎在-一个梦境中微皱着眉，慢慢沉落下去，只剩下无声不知所措的白色百合。痛苦像铅海，又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默，似乎才能表达-一切。我目送了生我养我的两个人的离开，目送自己真正意义上的子然一身的到来。

⑤目送便是离别，即使有时它也意味着出发，可对另一方仍是离别。

⑥人生自古伤离别。

⑦但真正理解目送，却因为龙应台人生三书里的《目送》，关于华安和“我”的故事。小学，16岁，21岁。一个孩子在母亲的目送中长大了，每一段目送似乎也引领着各种酸甜苦辣。龙应台也在目送中永别了自己最亲爱的父亲，沉痛在理智中熨平。

⑧她说“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”

⑨人生不过是一场场目送，成长或衰败。你是目送者，或者被目送。

（选文有改动）

【1】依据文章内容，填写下表。

【2】请从修辞的角度赏析第④自然段画线的句子。

痛苦像铅海，又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊。

【3】下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是

A.选文采用对比手法，将我与龙应台的目送经历对比描写，突出父母的难忘印象。

B.文末作者认为人生会经历一场场目送，作为目送者抑或是被目送，情绪消极无奈。

C.第③段中加点的“无限地拉长”用词精妙，描绘父亲深情凝望女儿远嫁他方的背影，突出父亲目送“我”时内心的不舍与难以释怀的落寞。

D.选文深情地叙述我的四次目送经历，我因龙应台的《目送》而真正理解目送的含义。

E.第⑥段化用柳永的词句“多情自古伤离别”，更好地表达情感，揭示文章的主旨。

【4】选文以“人生是一场场目送”为题有何妙处？请你结合文章内容和“链接材料”，谈谈你对第⑧段龙应台这番话的理解和感悟。

[链接材料]初三，因为学习紧张，我寄宿了，每周日下午爸爸把我送到校门口，每走到学校门口铁棚旁边，总能听到身后熟悉的喇叭鸣响数声，回头，父亲高声道：“有事打我电话!”我习惯性地“哦”了一声，走进校园内。走得慢慢的，身旁立刻满是学生，拐角处回头，总能见父亲白色的车仍伫立在校门口，在诸多学生身影中，父亲隔着挡风玻璃和铁棚的眼睛是否可以看见女儿消失在路的拐角？我隐约可以感受到父亲担忧的眼神，这就是目送吧。

12、阅读下面的文字，按要求作文。

（材料一）

教育部、国家发改委等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，各地中小学校开展了丰富多彩的文化之旅、山水之旅、研学之旅、成长之旅活动。

（材料二）

艺术若是最关的花朵，生活就是开花的树木。

（《傅雷家书》）

（材料三）

孩子成长需要榜样，以什么样的人为偶像，关系到人生道路的选择。

[于漪（教育家）]

读了上面的三则材料，请自拟题目，写一篇作文。

要求：①题目自拟；②选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；③不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；④文章中不得出现真实的校名、姓名；⑤不少于500字。