河北保定2025届高一语文下册一月考试题

1、下列各句中，没有语病的一句是

A.我国至今还没有一部专门规定公共场所禁止吸烟的法律法规，有关规定仅仅出现在相关法律法规的某些条款或细则中，而且可操作性不强，内容模糊，执法主体不明。

B.法国队的齐达内是2006年世界杯球员，在决赛中他头顶意大利队员马特拉齐，造成恶意犯规，被吃红牌罚下。

C.为改善市容、提升市民的生活质量，城管部门将组织开展早、夜市的规范和整治，对擅自占用城市人行道、非机动车道、绿化带等公共场所经营的，将依照相关法律法规进行处罚。

D.香港市民所表现出的良好的世界公民意识令人欣慰，相比之下，祖国内地某些人腰缠万贯却很少关心社会公益事业的现象，则令人遗憾。

2、下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.宣子骤谏，公患之   骤，多次

B.知其所哀矜而辟焉   矜，怜悯、同情

C.所以诤臣必谏其渐   渐，开端

D.幸诸公数相匡助   相，互相

3、下列划线成语运用正确的一项是（ ）

A.古巴官员表示，对于美国政府的如意算盘，古巴政府洞若观火，将予以最有力的反击。

B.登上山顶，遥望江水从苍茫中迤逦而来，又奔流不息地融入苍茫的远方，真有一种回肠荡气的感觉。

C.这个问题，你说应该这样，他说应该那样，我倒真是莫衷一是，不知道该怎么办了。

D.这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。

4、下列加点词的解释，不正确的一项是（）

A.中庸其至矣乎 其，表揣测语气

B.敏于事而慎于言，就有道而正焉 就：就是

C.甘其食，美其服。 美：使……觉得美

D.率性之谓道 率，遵循，按照。

5、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（  ）

鲁迅曾区分两种读书方法：一种是“看非看不可的书籍”，那必须   ：一种是“消闲的读书——随便翻翻”。前者目的在求知，不免   ；后者意在消遣，自然更可体味到读书的乐趣。至于获益，则实在   。

A. 费尽心机  正襟危坐  难以名状

B. 劳神费力  正襟危坐  难分轩轾

C. 劳神费力  道貌岸然  难以名状

D. 费尽心机  道貌岸然  难分轩轾

6、阅读下面的文字，完成各题。

材料一

“移动互联网、大数据、人工智能伴随信息化时代扑面而来，教育已发生深刻变化。”在“教育与中国未来30人论坛”上，国家教育体制咨询委员会成员李延保的开场演讲，直击会议主旨——“走向人类教育共同体”。

与此呼应，华东师范大学教授丁钢的发言，也引发了与会者的关注与讨论。“从共享单车、共享汽车到共享养老院，现在冠名共享的行业越来越多，这当然也影响到教育。未来，从共享课程、共享图书到共享教育资源，共享教育将形成规模。”丁钢认为，“共享教育的提出，更多是希望强调如何从终身教育走向终身学习，强调个体在学习中的主体地位以及更多关注非系统知识、非系统能力的获得。”

科学技术的迅猛发展，使知识成为一种可自由获得的生产资料，大大强化了学习者的主体性。专家断言，未来三五年，学校将发生深刻变化。“在办学体制上汇聚优质教育资源，突破校园界限，不限于固定学习场所：在教学结构上打破固定课时、跨越学科界限、围绕真实生活、重建课程体系，这些在技术上完全可以实现。在今后的智能学习过程中，定制服务不再是难题，‘有教无类’能够真正实现。”

教育的作用始终在服务人类与社会中彰显。合作共赢、可持续发展、共担责任，倡导“全球共同利益”，应该推进人类教育共同体的发展。这没有办法按图索骥，只有在未来实践进程中才能够创建。

(摘编自时晓玲《共享教育将引发学习方式变革》)

材料二

未来几年，共享教育有可能成为一股巨大的新动能，然而，受诸多因素制约，如经费、设施不足等，宁夏部分地区的共享教育的成效并不显著。

记者走访一些农村学校发现，硬件设施都不错，但软件建设跟不上，网速慢、网络不畅通导致远程教育课程使用率低，时常遇到那边的教师已经讲完了一个知识点，这边却因网络“卡壳”还没有听到。“学校现在是10兆、50兆宽带，不能满足授课需要，希望能提高到100兆。”相关人士说。

此外，一些城市学校仍对信息化发展缺乏认识，存在等待观望、消极被动的现象，部分教师教育信息化应用能力不足。另外，有些学校只抓项目建设，不重视应用效果，不想用、不会用的现象依然存在。目前，宁夏各级各类学校有3406所，进入在线课堂平台的不到十分之一。

一些基层教育工作者认为，与传统教育相比，制作网络课件对教师是一种新的负担，应承认教师共享的劳动成果，保障他们的知识产权，鼓励优秀老师制作优秀课件。“应当建立一种激励机制，这样才会有源源不断的高质量学习资源输送到网络平台上。”宁夏教育厅副厅长说。

(摘编自于瑶、杨泽《一根网线撑起共享教育》)

材料三

可以说，共享教育的前提是，如何尊重每个不同的个体作为教育主体的意愿和需求。

根据“共享经济”的释义，可以对“共享教育”加以释义:共享教育具有弱化知识拥有权和强调使用权的作用，在共享教育体系下，人们可以根据各自的意愿和需要选择适当的学习手段和方法，克服囿于知识掌握与技能训练的狭隘性，表现出个人对于知识多样性、异质性发展的无限丰富的可能性，并使教育资源得以最大限度被有效利用与共享。即所谓 “随需所获，学以为己”。从个人的角度出发，所有的学习都是为了自己的持续成长。这点恰恰与中华民族的文化传统相契合。

共享教育解决了长期以来困扰人们的个性化学习问题。相比正式学习，个性化学习与信息技术的发展密切相关。基于技术发展的个性化学习，关键在于从“如何教”走向“如何学”，学习者个性特征与学习环境之间达到了平衡，它强调学习是一个情境化的过程。同时，个性化学习是以个体学习为中心，在任何地方和场所，在流动的任何时间，从差弇性需要出发，共享不受限制的多元的教育资源，可在在线与非在线学习平台进行混合学习，并与非正式学习整合。

(摘编自丁钢《教育需要向共享教育的理念转化》)

【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )

A.教育伴随着科学技术的发展而发生深刻变化，引发人们的关注，在 “教育与中国未来30人论坛”上，专家们围绕共享教育进行讨论。

B.教育的作用在服务人类与社会中得以充分体现，推进人类教育共同体的发展，让其服务于全人类，能更好地发挥教育的作用。

C.共享教育和传统教育相比有很大的优越性和发展潜能，只要解决经费、设施方面存在的问题，宁夏共享教育的成效就会令人满意。

D.尊重每个学习者的意愿和需求是共享教育的前提，在共享教育体系下，每个学习者可以“随需所获”，同时也可以“学以为己”。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A.共享教育和信息技术的发展息息相关，正因处于移动互联网、大数据、人工智能迅速发展的信息化时代，共享教育才得以诞生和发展。

B.传统教育阶段，“有教无类”只是停留在口头上，而进入共享教育阶段，“有教无类”能落到实处，不同的人都能得到很好的教育。

C.对于中小学教师而言，制作网络课件可能会给他们带来新的负担，为此，应该建立激励机制，鼓励优秀教师制作课件网络共享。

D.共享教育未来会获得蓬勃发展，在其体系下，人们对知识的拥有权被弱化，使用权被突出，教育资源的利用效率会得到提升。

【3】在共享教育时代，人们应如何学习？请结合材料谈谈你的看法。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《雨霖铃》 中的“_________________，__________________”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻 ，却连一句话也说不出来。

（2）《永遇乐.京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“___________________，___________________ ”。

（3）《念奴娇.赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“________________，________________”。

8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)荀子在《劝学》中为强调学习的作用在于弥补自身不足，连用四个比喻，并联系生活实际，得出“____________，_____________。”的结论。

(2)杜甫在《登高》中道出郁积心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_________________，____________。”

(3)郦道元在《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“____________，_____________。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)范仲淹在《岳阳楼记》中借鱼鸟欢悦描写洞庭湖春光融融、风景秀美的句子是“_______，_______”回答前面作者。

(2)《卫风•氓》中的女主人公善解人意，爱得坦荡热烈。她向爱人坦露延期的原因的句子是“_______，_______”。

(3)《赤壁赋》中客人引用曹操《短歌行》中的诗句后以反问句“_______，_______”的发问，并由此引出下文对人生短促无常的感叹^

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中“__________________，__________________”两句，用形象的比喻描写个人在广阔宇宙中的弱小卑微。

（2）荀子《劝学》中，用蚯蚓的生存方式来说明学习要心思专一的道理，又用“__________________，__________________”两句表现心思浮躁的危害。

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中__________________，__________________”两句表现了沦陷区的百姓已经安于异族的统治，忘记了仇恨。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子·生于忧患,死于安乐》开篇列举多个事例,论述一个人成就大事要经历许多磨难,其中,“_____________”一句举的是傅说的例子，“_____________”一句举的是管仲的例子。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中描写了秦王朝统治者穷奢极欲的生活,如写承载房屋大梁的柱子“__________”,房屋突出的钉头“多于在庾之粟粒”,乐器声“_________”。

（3）龚自珍《己亥杂诗》中，“_____________，______________”两句借写落花,表明诗人虽已辞官,但仍心系国运。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学”论述了学与思的关系，《论语》也有两句学习与思考的关系，这两句是：__________________

（2）《论语》中“ __________________ ”两句，揭示了处理人际关系的一项重要原则——将心比心，换位思考，同时体现出更强的自我责任感和道德约束力。这既是中华民族的内在品格，也代表着中国对世界秩序的美好期望。

（3）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》曾子所说的_____________________________自勉。

（4）《虞美人》一词中，“ ___________________，两句暗含着李后主对国土更姓、山河变色的深深感慨。

（5） 子曰：“___________________。举一隅不以三隅反，则不复也。

13、阅读下面这首唐诗，完成各题。

寒食野望吟

白居易

乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。

风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。

棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。

冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.寒食即寒食节，在清明节前一两日。这一天禁烟火，只吃冷食。在发展过程中逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。

B.题目中的“望”具有统领全篇内容的作用，下文所写内容既有诗人亲眼之所见也有诗人想象之景象，全诗采用了虚实结合。

C.“谁家哭”表现寒食节人们在祭奠先祖时的痛哭情状，凄凉悲惨，令人心怀惆怅，追思怀远。

D.颈联中“尽是死生别离处”一句与《长恨歌》中“悠悠生死别经年”抒发的是相同的亲人之间的生离死别之情。

【2】诗歌的尾联在抒情上有何特点，请分析。

14、阅读下面文字，完成下面小题

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”

（节选自课文《鸿门宴》）

【1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A.素善留侯张良 善：与……友善，交好

B.君安与项伯有故 故：故事

C.今事有急，故幸来告良 幸：幸亏

D.张良出，要项伯 要：通“邀”，邀请

【2】下列句子中加点的“为”与“臣为韩王送沛公”中的“为”意义和用法相同的一项是（   ）

A.谁为大王为此计者 B.且为之奈何

C.君为我呼人，吾得兄事之 D.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

【3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（   ）.

A.战争一触即发的关键时刻，作为“楚左尹”的项伯，念及私情，把重要军事行动的机密告知敌对方的张良。

B.选文用一个“惊”字，两句“为之奈何”，写沛公得知项羽将攻打时惊慌失措，想要叫张良一起逃离。

C.危机来临之时，张良临危不乱，善于剖析利害，使沛公醒悟而采纳他所提的建议，寻找化解危机的方法。

D.选文以对话形式，采用精练生动又富于个性化的语言、动作，准确传神地刻画出性格鲜明的人物形象。

15、阅读下面材料，按要求作文。

生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。去做那些必需但又难以改进的事情，这个过程中，你可以看到自己、认识自己、点燃自己。

上面这则材料是北京大学光华学院院长刘俏在2020年毕业典礼上，对青年学生说的一段话。读完之后，你有怎样的思考或感悟？请写一篇不少于800字的议论文。

要求：自定立意，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得透露个人信息。