2025-2026学年贵州安顺高三(下)期末试卷语文

1、下列对《谏逐客书》有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.李斯认为，秦穆公、秦孝公、秦惠王和秦昭襄王四位君主都依靠客卿使秦国富裕强大。以此来看，客卿并没有什么亏欠秦国的。

B.文章指出，如果必须是秦国出产的东西才可以使用，那么不是秦国出产的夜光之壁、骏马等也不能用，甚至连江南的金锡、西蜀的丹青也不能用了。

C.李斯对秦王驱逐一切客卿以致给敌人提供武器和粮食，使得天下的贤士不敢向西进入秦国，最终与诸侯结怨的做法很不理解。

D.李斯用“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”的道理劝说秦王，希望他不要驱逐客卿“以资敌国”。

2、下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是

A.传其事以为官戒也 B.思厥先祖父

C.既然已，勿动勿虑 D.至于颠覆，理固宜然

3、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是(   )

①徐志摩的《再别康桥》哀而不伤，有一种中性美，在新年朗诵会上，李旭对《再别康桥》的朗读，恰到好处地诠释了这首经典的意蕴。

②连续几天降雪，让“浓妆淡抹总相宜”的西湖披上银装，在“断桥残雪”景点，游客们重足而立，争相一睹难得的雪中断桥美景。

③对联这种具有浓厚传统文化特色的文学样式自问世之日起，就以其尺幅千里的特色赢得了广大创作者和欣赏者的青睐。

④当下商业竞争愈演愈烈，实力强弱固然是决定双方胜负的重要因素，但调整结构也是出奇制胜对手的重要手段。

⑤爷爷为革命事业奋斗了60年，退休后，身体大不如前，无奈整日待在家中，无聊至极，总感觉髀肉复生，浑身不自在。

⑥一幅尘封100多年的油画经专家对颜料的化学分析和对画布进行X光扫描，被认定为梵高的真迹，这颗沧海遗珠终于可以在世人眼中大放光彩了。

A.①⑤⑥ B.②③⑤ C.①③④ D.②④⑥

4、下列说法错误的一项是（   ）

A.孔子理想人格是仁，张扬中庸之德。

B.孟子宣扬民本思想，提倡仁政。

C.荀子把礼确定为法的根本，所以他可以被看成是法家。

D.老子主张“治大国，若烹小鲜。以道莅天下，……故德交归焉”。

5、下列句子中加点字古今意义相同的一项是（ ）

A. 是非君子之道

B. 有无相生

C. 野马也，尘埃也

D. 小学而大遗

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

教育惩戒权的存在具有心理学依据。现代西方学习心理学联络派的代表斯金纳认为：行为随着其后的及时的结果变化，愉快的结果强化行为，不愉快的结果抑制行为。赏识和惩戒都是利用这一原理针对不同的教育情境采取的不同教育方式。惩戒就是要对学生的不当行为施以不愉快的结果，以抑制其不当行为。

教育惩戒权的存在具有教育学依据。教育的基本功能是促进学生的社会化发展，社会生活充满着各种规则和惩戒，教育要为学生的社会生活做准备，就不能一厢情愿地否定教育惩戒，否则学生不能养成良好的规则意识，不能炼出承担责任、承受挫折的心理品质。

教育惩戒权的存在具有法理依据。职责与权力是相辅相成的，教师对学生具有教育、管理、保护的职责，就必须具有一定的强制管理学生的职业权利。权力意味着不可放弃，否则就是不作为，就是失职。同时，教育惩戒权还是教师的一种专业权力，教师必须具有保证教育活动顺利进行的专业自主权。教育惩戒权是其专业自主权的必然组成部分。

（摘编自“360百科”《教育惩戒权》）

材料二：

从9月24日《广东省学校安全条例（草案）》，规定教师可以对学生进行“罚站罚跑”，到11月15日《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》除“罚站罚跑”，前后不到两个月，教师惩戒权因缺乏具体操作细则又回到了讨论的原点。

教师惩戒权无法兑现，还与大多数家长不支持教师惩戒有关。对于教师惩戒，大部分家长只能接受口头训斥。此次征求意见稿，明确将教育惩戒权的具体规定下放学校主管部门。可是，作为教育主管部门，谁会去出台容易刺激家长的具体惩戒规定呢？

没有惩罚的教育是不完整的教育。从现阶段来看，教师的教育惩戒权并没有受到上位法的保护，教师惩戒权从纸上落到地上，还有很长一段路要走。

（摘编自维扬书生く别让教师惩戒权成为纸上权利），“红网”2019年1月18日）

材料三：

事实上，对于“罚站罚跑”条款被删除，不必过度解读和担心。“罚站罚跑”的提法从无到有，再从有到无，不是简单的“自我否定”，而是基于现实的复杂性、多样性所体现出来的一种更理性、更审慎的解决问题的路径。与其一味在“罚站罚跑”上纠结，不如多方倾听，将更有利于完善整个条例。

法律不宜、也不可能事无巨细。诸如“罚站罚跑”等具体措施不能广泛适用于各年龄段和各教育类型学生群体，也不利于教育行政部门和学校根据实际制定更有针对性和更合理可行的惩戒措施。与其写入法律，不如下放权利。广东在全国率先用立法赋予老师教育惩成权，其意义不在于制定出哪些具体的惩戒措施，而在于首次以立法的形式明确提出教师有惩戒权，并给出了原则性、指导性的要求。

值得一提的是，老师行使教育惩戒权是一种职务行为，一旦产生意外后果，不能简单地把老师推向前台，甚至把老师当替罪羊，学校及主管部门应承担起相应的责任。只有最大程度地消除后顾之忧，老师才能放心大胆地依法行使教育惩戒权。

（摘编自陈广江《比“罚站罚跑”更值得关注的是恰当行使惩戒权》，（工人日报）2019年11月19日）

材料四

首先，教育惩戒方式并不单一。它是一个有着等级区分的体系。“分级”意味着科学合理是教育惩戒的重要依据，要对学生不同的失范行为采取针对性措施。教育惩戒也包含了训诚、督导、矫治、反省等内容，既有刚性又有弹性，体现着因材施教、因龄施教的理念。

而且，教育惩戒需要学校、家庭和社会的合力，要用正当且有序的程序组织起来。再者，教育惩戒不能没有校规校纪“配套”。不同等级的教育惩戒都给校规保留了空间。因为，教育惩戒是一个系统工程，需要能够指引实施的“手册”。

最后，教育惩戒绝不是一罚了之。之所以如此注重体系化的建设，之所以在刚性之外保持灵活性，之所以如此看重兼顾不同学生个体的特点，是因为教育惩戒终归为了教育。只有目的正确，才能对学生的行为做出正确的判定，继而选择适宜的方法。

（摘编自丹图《教育惩戒并非一罚了之》，《广州日报》2019年11月26日）

【1】下列对“教育惩戒”的理解，不正确的一项是（   ）

A.教育惩戒是一种教育方式，由于随后的结果变化会对当下的行为产生影响，教育惩戒对学生行为必然会产生相应的教育效果。

B.教育惩戒是一项职业权力，权力是不可放弃的，教师放弃教育惩戒就是失职，对教师专业权力的使用也会有消极影响。

C.教育惩戒是一种职务行为，一旦产生意外结果，无论是主管部门或者学校，都不应该把教师推向前台或让教师承担相应责任。

D.教育惩戒是一个系统工程，既需要国家立法的支持与保护，又需要校规校纪的配套指引，还需要家庭、学校、社会的合力。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A.如果学生没有养成一定的规则意识，没有锻炼出承担责任与挫折的心理品质，教育的缺失尤其是教育惩戒的缺失，是其中的一个重要因素。

B.因材施教或因皊施教都是教育的基本原则，落实在教育惩戒中，就要区分不同的惩戒等级，从而对不同学生的不同失范行为采取针对措施。

C.教育惩戒的刚性在于立法明确并制定细则，教育惩戒的弹性在于下放具体实施给主管部门或学校，两者都出于教育惩戒的目的性考虑。

D.教育惩戒包含训诚、督导、矫治、反省等多项内容，如果教师实施教育惩戒的目的不够正确，则很难做出正确的判定或者采取适宜的措施。

【3】针对《广东省学校安全条例》）中“罚站罚跑”条款从规定（草案）到删除（草案修改稿征求意见稿）的变化，材料二和材料三的观点有所不同、请简要概括它们的主要分歧，并综合上述材料，谈谈你对条款修订的理解。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

1.郑州民警孙东方每天在疫情一线做防控工作，偶尔“回家蹭顿饭”，妻子用绳子拴着饭盒吊到楼下，深情凝视，让人想到《迢迢牵牛星》中“____________________，____________________” 只隔一水却相视难语的情景。

2.韩愈《师说》中，认为老师的职责是“__________________”， 在解说人们应从师的原因时，认为“__________________”，不可能没有疑惑。

3.王安石《桂枝香.金陵怀古》中“____________________，____________________”两句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、衰草等意象之中，含蓄凝练。

8、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选三题）

（1）仰之弥高，__________。瞻之在前，______________。（《论语》）

（2）______，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，______。（苏轼《赤壁赋》）

（3）西当太白有鸟道，______。地崩山摧壮士死，______。（李白《蜀道难》）

（4）且臣少仕伪朝，历职郎署；________ ，___________。（李密《陈情表》）

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是“___________，___________”。

（2）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“___________，___________”。

（3）在《离骚》中，屈原用“___________，___________”两句表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就行。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）唐代王勃在《滕王阁序》中表达逆境中坚定志向的句子是“____________，____________”。

（2）在《春江花月夜》中，“____________？____________？”是诗人对江月的深邃追问和哲理思考。

（3）《论语·述而》中表明孔子对不义富贵的严正态度的两句是“____________，____________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《李凭箜篌引》中写乐器的材质、弹奏的时间及侧面夸张地表现音乐效果响遏行云的两句是是：“_________________________，_______________________ 。”

（2）《鹊桥仙》中，用风与露作意象来烘托感情、表情达意的句子是： “________，_____”。

（3）刘克庄《贺新郎》中表现自己渴望能够得到朝廷的支持，前往战场杀敌，擒获敌人的首领的两句是：“___________，__________”。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中用“_______，_______”八字，写出了曹操儒雅豪迈的气概。

（2）屈原在《离骚》中以“______，______”两句严厉指责世俗之人投机取巧、违反规矩。

（3）欧阳修《醉翁亭记》中利用动静对比，写出太守及游人归去后山林中的美妙情景的句子是“_______，________ 。”

13、阅读下面诗歌，完成下列小题。

西江月•示儿曹以家事付之

辛弃疾

万事云烟忽过，一身浦柳先衰。

而今何事最相宜。宜醉宜游宜睡。

早趁催科了纳，更量出入收支。

乃翁依旧管些儿。管竹管山管水。

[注]词人一生为了恢复祖国的统一，屡建奇功，毕生坚持抗战，为主和派所不容。催科：官府催交的租税。

【1】下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A. 首句“云烟”二字给人轻淡之感，其实轻淡中包含着词人对往事如烟的感叹。

B. 上阕次句将自己比作入秋蒲柳，意思是说自己身体非常孱弱，过早地衰老了。

C. 结尾两句词人以“乃翁”自称，说自己依然还可以管管竹林、青山、绿水。

D. “早趁催科了纳”既照应题中“以家事付之”，同时揭示了当时赋税的繁重。

【2】词中蕴含着作者怎样的情感？

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

冯元字道宗。高祖禧，唐末官广州，以术数仕刘氏。传三世至父邴，广南平，入朝为保章正。元幼从崔颐正、孙奭为《五经》大义，与乐安孙质、吴陆参、谯夏侯圭善，群居讲学，或达旦不寝，号“四友”。进士中第，授江阴尉。时诏流内铨取明经者补学官，元自荐通《五经》。谢泌笑曰：“古治一经，或至皓首，子尚少，能尽通邪？”对曰：“达者一以贯之。”更问疑义，辨析无滞。补国子监讲书，迁大理评事，擢崇文院检讨兼国子监直讲。王旦闻其名，尝令说《论语》《老子》，群子弟侍听，因荐之。天禧初，数与查道、李虚己、李行简入讲《易》于宣和门北阁。迁太常丞兼判礼部、吏部南曹。皇子为寿春郡王，王旦又荐元宜讲经资善堂。帝以元少，更用崔遵度。会遵度卒，擢左正言兼太子右谕德。仁宗即位，迁户部员外郎，为直学士兼侍讲。与孙奭以经术并进讲论，自是仁宗益向学。历会灵观副使、同判国子监。故事，国子监多宿儒典领，后颇用公卿子弟，任均管库。及奭、元并命，士议悦服。同知贡举，进龙图阁学士，预修《三朝正史》。为翰林学士、判都省三班院、史馆修撰、判流内铨兼群牧使，四迁给事中。元性简厚，不治声名，非庆吊未尝过谒二府。执亲丧，自括发至祥练①，皆案礼变服，不为世俗斋荐，遇祭日，与门生对坐，诵说《孝经》而已。多识古今台阁品式之事，尤精《易》。初七岁方读《易》母夜梦异人以绀莲华与元吞之且曰善读此后必贵显元且老率三日一诵《易》无子，以兄之子譓为后。

（节选自《宋史·冯元传》）

（注）①祥练，丧期或丧服。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.初/七岁/方读《易》/母夜梦异人/以绀莲华与元/吞之/且曰/善读此/后必贵显/元且老/率三日一诵《易》/

B.初/七岁/方读《易》/母夜梦异人/以绀莲华与元吞之/且曰/善读此/后必贵显/元且老/率三日一诵《易》/

C.初/七岁/方读《易》/母夜梦异人/以绀莲华与元/吞之且曰/善读/此后必贵显/元且老/率三日一诵《易》/

D.初/七岁/方读《易》/母夜梦/异人以绀莲华与元吞之/且曰/善读此/后必贵显/元且老/率三日一诵《易》/

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.明经是汉朝出现的选举官员的科目。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。

B.国子监，又称“国子学”，是唐至清时期国家设立的最高学府和教育行政管理机构。

C.翰林学士，官名。学士始设于南北朝，北宋翰林学士承袭唐朝制度，仍掌制诰。

D.谒通常指拜谒，也指平时在亲朋同僚之间通名时使用的一种简易的名片。文中指拜谒。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.冯元面对质疑，依然充满自信。他自我推荐精通《五经》，因年轻遭到谢泌的质疑，但是对于那些疑难经义，他能清晰流畅地进行辨析，后来被补为国子监讲书。

B.冯元通晓经术，深得重用赏识。他和孙奭一同进宫为仁宗讲学，后来二人又一同进入国子监讲学，使国子监那些长期钻研经术的大儒们心悦诚服。

C.冯元淡泊名利，性情简朴至孝。除了庆吊他不曾因他事去过二府；为亲人办丧事，只是根据礼仪规定穿戴衣服，遇到祭日，就只是和门生诵读《孝经》。

D.冯元学识渊博，终日诵经不辍。他通晓《五经》，并且对古今台阁规格标准都有着很深的了解；直到他晚年的时候，大约三日还诵读一次《周易》。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

在春暖花开、万物复苏之际，3名“70后”、1名“80后”、24名“90后”和2名“00后”永远留在了凉山州森林中。2019年3月30日，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，着火点在海拔3800余米。扑火行动中，受风力、风向突变影响，突发林火爆燃，瞬间形成巨大火球。30名扑火人员牺牲，其中包括森林消防队员27人、地方干部群众3人。这是自2018年国家应急管理部成立以来，应急救援人员伤亡最多的一次。历史总是惊人的相似，2020年3月30日下午，凉山西昌突发山火造成19名地方扑火人员死亡。4月1日下午，应急管理部官方网站已变为黑白两色，以此悼念在火灾中牺牲的遇难者。在向救火英雄表达敬意和缅怀的同时，网上也开始出现质疑：四川凉山大火不救行不行？中国救火不专业吗？有专家回应，队伍是专业队伍，之所以出现这么大的伤亡，是因为扑火人员在转场途中，受瞬间风力风向突变影响，突遇山火爆燃。事发突然，与专业不专业没有关系。

请你写一篇文章，回应网络上的这些质疑。

要求：角度自选；确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。