2025-2026学年安徽宣城高三(下)期末试卷语文

1、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

①要是有一台哪怕是极轻便的装卸起重机，装这么点货，也就有如探骊得珠，不费吹灰之力。

②这部作品在内容和观点上都有错误，只是改头换面，修修补补，是解决不了根本问题的。

③王教授年届九十，还在孜孜不倦地整理《古文尚书》，皓首穷经，为青年学者之楷模。

④虽然当年我们是同窗，可现在他的学问已深不可测，我只能望其项背了。

⑤春天的玉渊潭公园，小草带着泥土的芬芳，柳枝在河畔轻轻摇曳，桃花在枝头尽情绽放，真是秀色可餐。

A. ①⑤   B. ②④   C. ①④   D. ③④

2、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是

①经济改革是一项长期的任务，不是一夜之间就能成功的，所以不能因噎废食，给改革一定的时间才是对待改革的正确态度。

②他潜心于文字学研究，身居书斋十多年，焚膏继晷，颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫，终于取得了令人瞩目的成就。

③在天山地区，牧民们都喜欢马放南山，因为天山南麓有大片丰沃的草场和洁净的水源，而且阳光充足。

④这个城市很是繁盛，百业齐全，但米珠薪桂，幸好云飞收入稳定，不致衣食无着。

⑤这次班级聚会上，同学们欢聚一堂，谈笑自若，在聚会达到高潮时，大家谈及高中生话的点点滴滴，往事历历在目。

⑥中国封闭式小区的形成原因，从历史文化到市场运作等方面不一而足，人们的思维模式已经习惯了这样一种方式。

A. ①⑤⑥   B. ②③④   C. ①③⑤   D. ②④⑥

3、下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A. 我校自从开展“让文明走进心田”主题教育活动以来，学生们的精神面貌发生了明显变化：文雅的举止代替了追逐打闹，文明的语言取代了粗鲁、谩骂和喊叫。

B. 目前，教师评价体系过于注重近期数量业绩，忽视长远质量积累，不利于原创性科学研究的开展，影响教师自身潜能和创新能力的提高。

C. 针对近年来食品安全领域犯罪突出，检察机关充分发挥职能，不断加大工作力度，严厉打击食品安全犯罪，着力捍卫百姓“舌尖上的安全”。

D. 普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言积累，培养良好语感，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用祖国语言文字的能力。

4、下面微信中语言表达有不得体之处，判断正确的一项是（ ）

某大学生因故不能回家参加奶奶寿宴，给父亲发了一条信：欣闻祖母享年九十又二，因故不能当面垂问并为祖母祝寿，请家父代为转达，祝地老人家身体健康、长命百岁！

A. 错误两处

B. 错误三处

C. 错误四处

D. 错误五处

5、下列对有关名著的说明，不正确的两项是

A. 《三国演义》中，诸葛亮在博望坡出奇制胜，以九千人马击退夏侯惇的十万大军，使得对他冷眼旁观的关羽、张飞不得不刮目相看。

B. 《边城》中写到的节日有端午节、中秋节、清明节、过年，尤其“端午节”是小说发展的主要时间线索，篇幅占作品的大部分。

C. “这交易划得来”是葛朗台的口头禅，“幸福在天上”是葛朗台的遗言，“把一切照顾得好好的，到那边来向我交账”是葛朗台的遗言。

D. 《老人与海》中老人长时间没捕到鱼时，曾对自己产生怀疑“我不再有好运了”，却用“谁知道呢，每天都是新的一天啊”鼓励自己。

E. 《茶馆》第三幕中常四爷、王利发、秦仲义三人一起回忆过去，秦仲义感叹自己做了一辈子顺民后发出了无奈的惨笑。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

马克思说过，最一般的抽象总是产生在最丰富的、具体的、发展的地方，在那里，一种东西为许多东西所共有，为一切所共有。列宁也说，当思维从具体的东西上升到抽象的东西时，它不是离开——如果它是正确的——真理，而是接近真理。物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象等，一句话，一切科学的抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。

语文广大无边、丰富无比、庞杂无比，它能不能经过“科学抽象”，有一个“更深刻、更正确、更完全地反映”语文全部的“具体的东西”，成为语文的“一切所共有”的“真理”？

语文一切所共有的真理，其实就是哲学的原理。王国维说：“知识之最高之满足，必求诸哲学。”古希腊哲学家亚里士多德把形而上学称为“第一哲学”，德国哲学家康德把形而上学称为“科学的女王”，德国哲学家胡塞尔把形而上学称为“科学皇后”。形而上学是对世界的终极关怀，是超越经验之上的追问，属于本体论。本体论作为世界终极存在的追问，不属于经验世界，而属于超验世界。《易经》有言，“形而上者谓之道”。那么，语文形而上的本体之道是什么？笔者认为，就是言意关系。它就是对各种语文现象（言语及文本）进行科学抽象后而为语文的“一切所共有”的“真理”。

语文之道作为“道一”，生出“言—意”——“言—象—意”——各种言语作品，其中文学就是通过“言”塑造“象”来表“意”的。所以，言意关系就是语文之母、之本，各种言语作品是语文之子、之末。

不要认为形而上学、本体、道是孤立、静止、陈旧的教条。对于一种知识而言，如果缺乏形而上学思维，缺乏本体论建构，就无法超越经验事实和实践理性，就没有一个统摄整个知识体系的东西，因而就难以做到高屋建瓴、势如破竹地论述问题。宋代文学家欧阳修《易或问》云：“得其大者可以兼其小，未有学其小而能至其大者也。”宋代思想家朱熹《四书集注》说：“器者，各适其用而不能相通。”意大利哲学家维柯认为，哲学语句愈升向共相，就愈接近真理。康德说，形而上学便是知性世界的知识形式。“言意关系”语文之道，就是语文的最高知识形式。德国哲学家海德格尔说，道，很可能是，那种使所有那些我们由此才能思考的东西活跃起来的途径。……在“途径”亦即道的这个词中，也许隐着思想进行着说的所有秘密的秘密。

言意关系之道意味着对人生之道的探索和追求。人总是通过对生活世界的认识、解读和表达，以达到对现实生活的理想超越，不断地为人类寻找精神的最高支撑点，使人类对未来充满美好的希望。任何意义的表达都不可能是一次完成的，都不是终极的在场，都永远在叩问的路上不断延伸。表达之道——语文的本体，永远处于艰苦卓绝的寻求和发现之中，永远处于无与伦比的认识和发展之中。

需要指出的是，言意关系作为语文的形而上之道，与古代“文道之争”中的“道”是不同的。“文以明道”“文以载道”……的“道”指的是孔孟儒家之道，属于道德哲学，是阐述怎样成为“君子”的学问，不是阐述语文内在生成及规律的学问。而语文言意关系之道，是一种科学哲学，阐述的是语文生成发展内在规律的学问，言意关系就是语文的“自然”（道法自然）之道、科学之道。“文道之争”千多年来绵延不已、难成定论的根本原因，就在于这两种“道”一直没有分辨清楚。

(摘自朱学坤《玩味语文的言意关系》)

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.当思维从具体上升到抽象，就会接近真理，并能更深刻、更正确、更完全地反映着自然。

B.语文形而上的本体之道是言意关系，语文通过“言”塑造“象”来表“意”，言意关系是语文之母本。

C.形而上学可能曾被看成孤立、静止、陈旧的教条。但对语文这种知识而言，形而上学思维极其重要。

D.言意关系作为语文的形而上之道，与古代“文道之争”中的“道”并无关联，后者属于道德哲学。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇引用马列对“抽象”的阐释，引出本文议题：语文可否通过“科学抽象”形成个语文“一切所共有”的“真理”。

B.第三段中，作者先指出形而上学属于本体论，再提出“语文形而上的本体之道就是言意关系”这一中心论点。

C.第五段中，作者旁征博引中外名家名言，是为了指出我们对形而上学、本体道存在着认知上的错误。

D.文章结尾指出语文言意关系之道和孔孟之道的区别，让文章的论点更加鲜明，说理更加完整。

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.语文具有其特殊性，这使得我们在寻找语文的一切所共有的真理时相对可能更为艰难。

B.言意关系之道意味着对人生之道的探索和追求，如果我们不断寻求和发现，终将找到表达之道——语文的本体。

C.作为本体论的形而上学是对世界的终极关怀，它不只是源于我们的现实经验，更是超越经验之上的追问。

D.如果能辨明语文的形而上之“道”和“文以明道”“文以载道”中的“道”，或许就不会有长期的“文道之争”。

7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）罗丹说过“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，韩愈的《马说》中与其意相近，强调伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：____________，___________。

（2）李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁之多与绵绵不断的句子是__________，_________________？

（3）屈原在《离骚》中表明自己要保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的句子__________，__________。

8、在横线上填写作品原句。

韩愈之文长于针砭时弊，《师说》讽刺了当时在士大夫之间耻于相师的风气，“问之，则曰：‘彼与彼年相若也，道相似也，_①_______，②_____。’”《小石潭记》写于柳宗元被贬永州期间，“四面竹树环合，寂寥无人，_③_____，④_____”，表达了他在潭边的所见所感。《念奴娇·赤壁怀古》写于苏轼被贬黄州期间，词人遥想三国时周瑜“⑤______，谈笑间，⑥_______”，抒发了词人壮志未酬的感慨。白居易被贬江州，作《琵琶行》， “我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_⑦______，⑧_____。” 琵琶女的技艺与身世，令他感慨颇深。

9、按序号在对应横线上补写空缺部分。

(1)在我们学习过的古诗文中，有很多内容都谈到了学习的方法和态度。其中，“___________，____________”就告诉了我们学习与思考的关系。

(2)曾记否，到中流击水，_____________。(《沁园春长沙》)

(3)_____________，足以极视听之娱，信可乐也。（《兰亭集序》)

(4)女娲炼石补天处，_________。(《李凭箜篌引》)

(5)________，只是朱颜改。(《虞美人》)

10、在横线处填写作品原句。

①《归去来兮辞》中“_________________，_________________。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”等几句对归耕后生活的描写，极尽铺排能事。

②《烛之武退秦师》中烛之武见到秦伯后说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。_________________，_________________”，开门见山，表明为秦着想的立场。

③陆游的《书愤》最后两句“_________________，_________________”表明自己仍以诸葛亮为榜样，鞠躬尽瘁，至死不放弃恢复中原的志向。

④《虞美人》是南唐后主李煜的代表作。其中“_________________？_________________”是以水喻愁的名句，将抽象的情感作了形象化的表现。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易的《琵琶行》中，用比喻的修辞手法表现出琵琶曲调婉转的句子是：________。

（2）杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”与其《秋兴八首（其一）》中的“___________，__________”两句所表达的思想情感较为接近。

（3）在《鱼我所欲也》一文中作者认为人生于世，肯定会有比死还令人厌恶的事情，所以，即便身临祸患也不可逃避的句子是________，________。

12、（1）荀子在《劝学》中用“劣马”的事例来强调人生贵在坚持的道理的两句是“   ，   ”。

（2）白居易《琵琶行》中，由琵琶声想到珠玉声，写出了乐声的浊重与清脆的两句是“   ，   ”。

（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“   ， ”两句，说明了诗人被贬之地的偏僻和遭贬谪时间的长久。

13、阅读下面的唐诗，完成下面小题

送梁六自洞庭山作①

张说

巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。

闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。

【注释】①此时诗人谪居岳州，友人潭州刺史梁知微，时途经岳州入朝。

【1】对这首诗的理解，不正确的两项是

A. 首句写景不渲染，不著色，只是简淡，由此可以看出词人因友人入朝由衷高兴，故毫无凄婉之意。

B. “孤峰”虽不说是诗人自譬，但物必著我之色彩，因此，由峰之孤见人之孤，有意无意中

当有此一层意。

C. “浮”有动态感，是视觉错觉加上想象的产物，与“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的“浮”有异曲同工之妙。

D. 第三句由虚转实，由写景转抒情，以神仙“不可接”暗指入朝如登九重天，流露出一种难以追攀的莫名惆怅。

E. 尾句写友人的征帆已“随湖水”而去，暗合上句“不可接”，诗人心潮自是随湖水一样悠悠不息。

【2】从诗题上看这是一首送别诗，但全诗无一字直接提到送别，诗人的送别意是如何体现的？试结合诗歌内容进行分析。

14、阅读下面的文言文，完成小题。

钟繇字元常，举孝廉，除尚书郎、阳陵令，以疾去。辟三府，为廷尉正、黄门侍郎。是时，汉帝在西京，李傕、郭汜等乱长安中，与关东断绝。太祖领兖州牧，始遣使上书。傕、汜等以为“关东欲自立天子，今曹操虽有使命，非其至实”，议留太祖使，拒绝其意。繇说傕、汜等曰：“方今英雄并起，各矫命专制，唯曹兖州乃心王室，而逆其忠款，非所以副将来之望也。”傕、汜等用繇言，厚加答报，由是太祖使命遂得通。太祖既数听荀彧之称繇，又闻其说傕、祀，益虚心。后傕、汜胁天子，繇与尚书郎韩斌同策谋。天子得出长安，繇有力焉。

时关中诸将马腾、韩遂等，各拥强兵相与争。太祖方有事山东，以关右为忧。乃表繇以侍中守司隶校尉，持节督关中诸军，委之以后事，特使不拘科制。繇至长安，移书腾、遂等，为陈祸福，腾、遂备遣子人侍。太祖在官渡，与袁绍相持，繇送马二千余匹给军。太祖与繇书曰：“得所送马，甚应其急。关右平定，朝廷无西顾之忧，足下之勋也。昔萧何镇守关中，足食成军，亦适当尔。”

其后匈奴单于作乱平阳，繇帅诸军围之，未拔，而袁尚所置河东太守郭援到河东，众甚盛。诸将议欲释之去，繇曰：“袁氏方强，援之来，关中阴与之通，所以未悉叛者，顾吾威名故耳。若弃而去，示之以弱，所在之民，谁非寇仇？纵吾欲归，其得至乎!此为未战先自败也。且援刚愎好胜，必易吾军，若渡汾为营，及其未济击之，可大克也。”张既说马腾会击援，腾遣子超将精兵逆之。援至，果轻渡汾，众止之，不从。济水未半，击，大破之，斩援，降单于。语在《既传》。其后河东卫固作乱，与张晟、张琰及高干等并为寇，繇又率诸将讨破之。自天子西迁，洛阳人民单尽，繇徙关中民，又招纳亡叛以充之，数年间民户稍实。

文帝即王位，复为大理。及践阼，改为廷尉，进封崇高乡侯。迁太尉，转封平阳乡侯。时司徒华歆、司空王朗，并先世名臣。文帝罢朝，谓左右曰：“此三公者，乃一代之伟人也，后世殆难继矣!”太和四年，繇薨，帝素服临悼，谥曰成侯。子毓嗣。少子会，别有传。

 （节选自《三国志•魏书》）

【1】下列各句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）

A. 辟三府，为廷尉正、黄门侍郎   辟：征召

B. 且援刚愎好胜，必易吾军   易：轻视

C. 自天子西迁，洛阳人民单尽   单：通“殚”，竭尽

D. 乃一代之伟人也，后世殆难继矣   殆：几乎

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 孝廉是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，是汉代政府官员的重要来源。孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。后来，“孝廉”这个称呼在明朝、清朝也变成对举人的雅称。

B. 关右，古代地区名。古人以东为右，亦称“关东”。汉唐时泛指函谷关或潼关以东地区。东汉末年著名文学家王粲《从军》诗：“从军有苦乐，但问所从谁。所从神且武，焉得久劳师。相公征关右。”

C. 等级制度很严的社会中，不同的阶层人的死须依据其不同的身份、地位严加区别。因此有了“崩”“薨”“不禄”“卒”“死”来表示“人死”的意思，根据《礼记•曲礼下》：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人曰死。”

D. 魏太傅钟繇在书法方面颇有造诣，推动了楷书的发展，被后世尊为“楷书鼻祖”。钟繇对后世书法影响深远，王羲之等后世书法家都曾经潜心钻研学习钟繇书法，钟繇与王羲之并成为“钟王”。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 钟繇未归附曹操前，就暗中与曹操有交情，劝李傕、郭汜等人为曹操的使者放行，不要拒绝曹操的诚意。

B. 李傕、郭汜等人作乱，钟繇和尚书郎韩斌共同商量谋划，使得被挟持的汉献帝得以逃出长安，其中包含了钟繇的努力。

C. 钟繇围攻匈奴单于，受到增援的郭援的军队的威胁。诸将劝其退兵，但他力排众议，巧妙安排，终于大败敌军。

D. 曹氏父子对钟繇的政治、军事才能很欣赏，魏文帝称他为“一代伟人”，虽不免过誉，而在曹魏时期颇受尊重是不争的事实。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）方今英雄并起，各矫命专制，唯曹兖州乃心王室，而逆其忠款，非所以副将来之望也。

（2）乃表繇以侍中守司隶校尉，持节督关中诸军，委之以后事，特使不拘科制。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 800 字。

①《三字经》里说：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这些话引发你怎样的思考？ 写一篇文章，阐述你的观点和看法。 要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。

②以“居家学习的日子”为题目，写一篇文章，谈谈你的收获和感受。要求：主题积极健康，有文化内涵；写学习生活，谈体验收获；语言得体。