2025-2026学年江西吉安高一(上)期末试卷语文

1、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）

（1）本周市场受消息面影响较多，增加融券标的、降低存款准备金率、《证券法》修订草案一审、新股发行提速、开展2015年“证监法网”专项执法行动等消息   。

（2）一年多来，无论晨曦微露的清晨，亦或落霞满天的黄昏，在这条绿道上健身锻炼的人   。

（3）在冒险之余，闭上眼睛仔细聆听，旋律   ，丝丝入扣，时而清新愉悦，时而扣人心弦，令人心醉，心驰神往，也是另一种游戏享受。

A．络绎不绝 纷至沓来 不绝如缕   B．络绎不绝  不绝如缕 纷至沓来

C．纷至沓来 络绎不绝 不绝如缕 D．纷至沓来 不绝如缕 络绎不绝

2、下列选项中不全有词类活用现象的一项是(   )

A.秦人不暇自哀，而后人哀之      德合一君，而征一国者

B.客初至，不冠不袜              以事秦之心礼天下之奇才

C.六王毕，四海一                强者夭而病者全乎

D.雄州雾列，俊采星驰            提刀而立，为之四顾

3、（题文）下列各句中，没有语病的一项是

A. 据了解，春节期间，全国发生多起较大道路交通事故的原因多是驾驶人无证驾驶、超速、超载等不文明驾驶行为所导致的。

B. 尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会瞒着家长、班主任和班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏。

C. 最近，湖南电视台制作的亲情互动节目《爸爸去哪儿》正在热播，那五个孩子的精彩表现得到了全国观众的热切关注。

D. 在会上，学生会主席汇报了新年前夕，各班同学准备文艺节目，到处借服装和道具，利用放假后的时间积极排练，准备过一个愉快的“新年艺术节”。

4、下列句子没有使用修辞方法的一项是（  ）

A．电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。而那树仅仅在倒地时呻吟了一声。

B．一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是一幅幅用真情渲染的美丽图画。

C．要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它硬呢？

D．随着时代的飞速发展，很多网络新词不断涌现，像网虫、黑客、粉丝、奥利给等。

5、下列特殊句式的类型归类正确的一组是( )

①月出于东山之上，徘徊于斗牛之间②籍何以至此③吾属今为之虏矣④沛公安在⑤荆轲有所待，欲与俱⑥父母宗族，皆为戮没⑦此臣日夜切齿拊心也⑧将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣⑨有志矣，不随以止也⑩仰观宇宙之大，俯察品类之盛⑪是寡人之过也⑫竖子不足与谋⑬太子及宾客知其事者⑭此非孟德之困于周郎者乎⑮况吾与子渔樵于江渚之上

A．①⑮/②④/③⑥⑧⑭/⑤⑨⑫/⑦⑪/⑩⑬/

B．①⑧⑮/②④/③⑤⑥/⑦⑨⑪⑫/⑭/⑩⑬/

C．①②/③④⑮/⑥⑧⑭/⑦⑨⑪/⑩⑫⑬/

D．①②④⑮/③⑥⑧/⑦⑨⑪/⑤⑫/⑩⑬⑭/

6、阅读下面文字，完成下面小题。

材料一：

教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上表示：“这些年来，我们一直在努力给学生减负，今天我要强调，教师也需要减负。”这一消息传出后，引起各方积极响应，纷纷点赞。

如果教师的精力时间被非教育事务“占据”，被非教育教学给“耽误”，那么，我们对教育的一切期待就只能停留在设想层面。只有教师强，才有学生的快乐成长。只有教师能静下心来做教育的事，教育才可能健康持续发展，孩子才能健康成长。

给教师减负，首先要明确教师有哪些负担，哪些是本无须承担的负担。当下教师的不合理负担主要体现在这几个方面。

协助协调之负。也就是要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来。当下，各级各部门的“小手牵大手”工作，还有地方各种各样“重点工作”都让狭小校园难以装下。为什么会有这么多工作进学校呢？这是因为各地都在“假设”一种工作情景，认为让学校、教师参与能更好地完成这些工作。这些工作名义上说需要教育部门一起参加，或者说只要学校部分参加这项工作，就能提高工作效果；但实质上却是教育部门在分担其他部门的工作。出现这种情况，根源在于地方党委、政府没有厘清教育责任和职责，没有尊重教育的专业属性。

检查评比之负。一是现在学校和老师面对各种检查评比名目繁多；二是频繁出现“一事多查”而不是“一查多事”；三是检查评比过于重视“留痕”；四是将检查评比作为评价工作绩效重要的方式；五是检查评比“多头”管理，导致学校教师不仅疲于应付，让学生和教师分不清责任与工作的主次。这样的检查评比给教师带来了过重负担，而且对教育教学没有任何帮助，让教师“沉沦”在文山之中，无暇顾及教育教学。这样的检查评比还可能导致教师对工作方向不明、目的不清，长此以往将让教师养成“务虚”和“不务正业”的意识与作风。

晋升晋职之负。大家都认同和认可教师是专业人士，体现教师专业属性最明显的就是教师职称。给教师评定职称并无过错，如果应用得好，对教师专业成长有积极引导和推动作用，但现在一些地方的教师晋升晋职却在走向“务虚”式比拼、“衙门”式配置、“非实践”式评价。因为职称评定信息采用的并非来自教育教学实践成效，如此可能引导教师偏离主业，引导教师脱离教学实践和教学一线，去做一些连自己都不相信的“成果”。这也是教师负担过重的主要来源。

职责岗位不匹配之负。由于编制管理，学校工作职能职责在有意无意扩大，但学校在人员编制不到位和不增加的条件下，要完成更多的工作，其结果只是“小牛拉大车”——车慢牛累，其工作现状和工作效果可想而知。学校缺编已经是现实，一方面是教育教学岗位缺编，另一方面是教育教学辅助工作没有岗位。一些经济发达地区会出台一些“土政策”支持帮助学校，但更多的地方由于各种因素没有出台相关政策，或者政策支持力度不到位。

(材料节选自《让教师减负成为教育发展新动力》《中国教育报》2019年01月22日第2版，作者方华，21世纪教育研究院副院长）

材料二：

图1   图2

（图片来自网络）

材料三：

前不久，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，从统筹规范督查检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜等方面提出20项务实举措，旨在把宁静还给学校、把时间还给教师。相关意见的发布，既体现了遵循教育规律的内在要求，也契合了教育事业发展的现实需要。

一段时间以来，与教育教学无关的事项，不仅干扰了学校正常的教育教学秩序，也给教师增加了额外负担。教育部负责人曾呼吁：各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估，压得有些老师喘不过气来，要把时间还给老师。减轻老师负担，亟待深化教育领域的“放管服”改革，大幅减少各类检查、评估、评价，切实为学校潜心治校办学创造良好环境。

减负，先要摸清负担来自何处。教师负担重，既有教育系统自身原因，也有治理体系不完善和治理能力不足等深层次原因，问题的根子还是出在形式主义、官僚主义上。例如，有的地方工作刚安排就开展督查检查评比考核，要求老师在微信群中上传工作照片、视频，重留痕轻实绩；有的地方培训走过场、搞“摊派”，人数不够教师来凑，培训内容脱离教育教学，让教师疲于应付；有的地方搞庆典、招商、拆迁等与教育教学无关的事项，也要找教师、进校园，等等。消除这些不合理现象，需要从思想根源上破除形式主义顽瘴痼疾，确保减负真正取得实效。

教师不合理负担是多年积累造成的，有一定的复杂性。给中小学教师减负，切忌平均用力、“眉毛胡子一把抓”，应坚持分类治理，大幅精简文件和会议。“治标”之策，是突出重点，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，严格控制涉及学校的检查评估项目、实行社会事务进校园审批制、精简规范各类填报工作、严格控制借调教师、规范各类教师培训等；“治本”之策，则是协调好学校管理与教育教学的关系，提高专业水平，以钉钉子精神解决形式主义、官僚主义等突出问题，实实在在为教师松绑减负。同时，各级各部门、社会各界要形成合力，充分考虑区域、城乡、学段等不同特点，因地制宜，避免“一刀切”。

需要看到，减负不等于没有负担，教师法等法律法规明确规定的、中小学教师在教育教学工作中必须承担的职责，是正常、合理和必要的负担。需要“减掉”的，是形式主义、官僚主义，是中小学教师不应承担、与教育教学无关的事项。在浙江，经过规范和整治，全省各地各类进校园活动从年初的平均每所学校18.1项减少到4.8项，减少73.5%；在陕西，对未经同意的非教育行政部门组织的培训不予认定学分，减少了30%的培训项目。这些做法让当地教师能够把更多时间、更多精力投入教育教学工作。实践告诉我们，切实解决教育系统存在的形式主义、官僚主义等突出问题，对于执行不力、落实不到位的严肃问责，才能扎扎实实将减负工作一抓到底、求得实效，让广大教师潜心教书、静心育人。

（选自《人民日报》时评《教师减负要一抓到底》，2019年12月20日）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.教育部陈宝生部长表示“教师也需要减负”的消息，引起各方积极响应和纷纷点赞，说明了当前的确存在教师负担过重的问题。

B.前不久，中办、国办印发的教师减负20项务实举措，在遵循了教育规律的内在要求的同时，也契合了教育事业发展的现实需要。

C.当下教师要想在工作中没有负担，需减掉四方面的负担：协助协调之负、检查评比之负、晋升晋职之负、职责岗位不匹配之负。

D.一段时间以来，与教育教学无关的填表、考评、比赛、评估等事项，干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

A.材料一比较详尽地总结了陈宝生部长在会议上提出的教师的四方面负担，条理清晰，事实确凿，符合新闻的真实性原则。

B.材料二两幅漫画，针砭时弊：图一强调了超负荷的教学工作令教师无法承受；图二则揭示了非教学任务影响了正常教学。

C.材料三既举出了具体的事例，也使用了具体数据，还从多层次进行分析，相比于材料一、二的“一家之言”更有说服力。

D.三则材料，材料一来自专业媒体是专家观点，材料三来自权威媒体是国家意志，它们比来自网络的材料二新闻价值更高。

【3】材料一、材料三都报道了“给教师减负”的相关问题，二者报道的侧重点和主要内容分别是什么？请简要概括。

7、补写出下列句子的空缺部分

（1）杜牧《阿房宫赋》中的“__________ ，__________”两句，与德国著名哲学家黑格尔的“人类从历史中获得的唯一教训就是从不吸取任何教训”，都告诉我们吸取教训的重要性。

（2）李白《蜀道难》中“________ ，________ ”两句，运用叠词和夸张手法描绘了一幅蜿蜒曲折的山路图。

（3）烽火不断，“家书抵万金”，秋风起，客子“欲作家书意万重”，一封家书或乡书承载的是思念也是希望。古诗词中涉及到家乡书信这一意象的诗句还有“_____________，______________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石在《答司马谏议书》中以盘庚迁都为例自我辩护，他认为盘庚在决定迁都时，“____”，不仅仅是那些士大夫反对；但盘庚不为所动，经过一番揣度后坚决行动，“_____”。

（2）作为一首出色的边塞诗，高适的《燕歌行并序》特别擅长通过描写征人思妇互相思念的情态来表达征战之苦，如“____,____”两句即是。

（3）某同学画了一幅国画，画中有明月、江流、树木等物象，他想题两句诗以增加画面的诗意，请你帮他从唐宋诗词中找出两句诗或词来匹配画面：____,____。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子非常善于鼓励学生，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当曾点说自己和别人想法不同时，孔子循循善诱：“____________？____________。”

（2）陶渊明《归园田居》（其一）中，上下两句均使用了叠词来表现乡居生活中祥和安宁的烟火气的句子：“____________，____________。”

（3）岁寒雪至，老师带着同学们赏雪，大家纷纷念诵起古人咏雪的诗词，老师问小光能否记起古人取雪之洁白来做比喻的诗词句，小光回答道：“____________，____________。”

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）古人登高，常绘山水之景。黄庭坚《登快阁》“___________，___________”两句，描绘出山水宁静澄澈的特点。

（2）贾谊的《过秦论》中“___________，___________”两句运用夸张手法表述秦国没有任何耗费就让来犯的九国之师陷入困境。

（3）文人笔下的“门”时常是关闭的，别有意趣。《归去来兮辞》中“___________”如此，《客至》中“___________”亦如此。

11、补写下列句子中的空缺部分。

（1）庄子善于用形象的比喻来描摹事物，《逍遥游》中描写大鹏翅膀的比喻句是“____________”，描写大鹏上升状态的比喻句是“____________”。

（2）屈原《离骚》中写以荷叶莲花为衣裳，运用了象征手法，表现自己对高洁品质的追求，有不被世俗所污的情趣的两句是“____________，____________”。

（3）《师说》中士大夫之族因为官职大小而耻于相师的句子是“_____，____”。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《红楼梦》中晴雯抱屈而死，死前喊了一夜的“娘”，读来令人唏嘘，不禁让我们想到了司马迁在《屈原列传》中所说的“_____________，___________”。

（2）在《六国论》中，苏洵认为秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“ ______________，_____________ ”，本来就不在于战争。

（3）清代文学家刘熙载曾说：“山之精神写不出，以烟霞写之”，以自然界的云雾烟霞状写山高的句子在诗词文赋中屡见不鲜，如“______________ ，______________”。

13、阅读下面的诗歌，完成下列小题。

登城

刘敞

雨映寒空半有无，

重楼闲上倚城隅。

浅深山色高低树，

一片江南水墨图。

望湖楼晚景

苏轼

横风吹雨入楼斜，

壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧，

电光时掣紫金蛇。

【1】两诗均写江南雨景，但景色有异。前者写的是_____，后者写的是疾风骤雨。

【2】对这两首诗分析不正确的一项是

A.《登城》首句中的“寒”字，既刻画出秋雨生寒的清冷特点，也流露出诗人的主观情绪。

B.《望湖楼晚景》首句中的 “斜”字形象地描绘出了风势之猛。

C.两诗中的第三句在结构上都有承上启下的作用。

D.两首诗中都运用到了比喻的修辞手法。

【3】以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

张嘉贞，本范阳旧姓。以五经举，补平乡尉，坐事免。长安中，御史张循宪使河东。事有未决，病之，问吏曰：“若颇知有佳客乎？”吏以嘉贞对，循宪召见，咨以事，嘉贞条析理分，莫不洗然。循宪大惊，试命草奏，皆意所未及。它日，武后以为能。循宪对皆嘉贞所为，因请以官让。后引拜监察御史。累迁兵部员外郎。时功状盈几，郎吏不能决，嘉贞为详处，不阅旬，廷无稽牒。进中书舍人。历梁秦二州都督、并州长史，政以严辩，吏下畏之。奏事京师，玄宗善其政，数慰劳。

突厥九姓新内属，杂处太原北，嘉贞请置天兵军绥护其众，即以为天兵使。明年入朝，或告其反，按无状，帝令坐告者。嘉贞辞曰：“国之重兵利器皆在边，今告者一不当即罪之，臣恐塞言路，且为未来之患。”遂得减死。天子以为忠，且许以相。及宋璟等罢，帝欲果用嘉贞，以为中书侍郎、同中书门下平章事。迁中书令。居位三年，善傅奏，敏于裁遣。然强躁论者恨其不裕秘书监姜晈得罪嘉贞希权幸意请加诏杖已而晈死会广州都督裴仙先抵罪，帝问法如何，嘉贞复援晈比，张说曰：“不然，刑不上大夫，以近君也。士可杀不可辱。”帝然之。嘉贞退，不悦曰：“言太切。”俄拜工部尚书，为定州刺史，封河东侯。及行，帝赋诗，诏百官祖道上东门。卒，年六十四，赠益州大都督，谥曰恭肃。嘉贞性简疏，虽贵，不立田园。有劝之者，答曰：“吾尝相国矣，未死，岂有饥寒忧？若以谴去，虽富田产，犹不能有也。近世士大夫务广田宅，为不肖子酒色费，我无是也。”

（节选自《新唐书·张嘉贞传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.然强躁/论者恨其不裕/秘书监姜晈得罪嘉贞/希权幸意/请加诏杖/已而晈死/

B.然强躁论者/恨其不裕/秘书监姜晈得罪/嘉贞希权幸意/请加诏杖/己而晈死/

C.然强躁论者/恨其不裕/秘书监姜晈得罪嘉贞/希权幸意/请加诏杖/已而晈死/

D.然强躁/论者恨其不裕/秘书监姜晈得罪/嘉贞希权幸意/请加诏杖/己而晈死/

【2】下列对文中加点内容的相关解说，不正确的一项是（ ）

A.河东，与《鸿门宴》中“将军战河北，臣战河南”一样，“河”都是指黄河。

B.祖道，指祭祀祖先的礼仪，如《荆轲刺秦王》有“既祖，取道”。

C.工部尚书，工部是六部中掌管各项工程建设的部门，尚书是其最高官职。

D.谥，指古代帝王大臣等死后加给的或褒或贬的称号。谥号“恭肃”是对张嘉贞的褒扬。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.张嘉贞科举出身，才干出众。他给张循宪起草奏折，武后看过折子认为他有才干；到兵部后，不超过十天他就把累积的公务处理完毕。

B.张嘉贞抚镇边关，虑事长远。朝廷应他请求派兵驻守边关，又任命他为边军长官；为国家长治久安广开言路考虑，他请求饶恕诬告他的人。

C.张嘉贞为政有方，深得器重。宋璟被罢相后，皇帝践行诺言，对他委以重任，使他官居高位；当他封侯出京之时，皇帝赋诗为他送行。

D.张嘉贞性情清简，不重财物。他认为自己曾官至丞相，有官职就无饥寒之忧；他不愿置买田宅，认为田宅最后也只能让不肖子孙挥霍殆尽。

【4】把文中的句子翻译成现代汉语。

（1）事有未决，病之，问吏曰：“若颇知有佳客乎？”

（2）明年入朝，或告其反，按无状，帝令坐告者。

【5】史书记录史实，当“不虚美，不隐恶”。“不隐恶”在张嘉贞身上有哪些具体体现？

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。（孙中山）

材料二：我们的祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园。（巴金）

材料三：有了中国文化历史知识基础以后，爱国主义就有了根。章士钊有句话叫‘灭人之国先去其史’。中华民族的伟大在于文化传统。（任继愈）

以上言论引发了你怎样的联想和思考，请你据此以“李华”的名义给同为中国青年的港澳台青年朋友写一封公开信。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。