2025-2026学年宁夏吴忠高一(上)期末试卷语文

1、下列诗词所描述的传统节日与其它三项不同的是（ ）

A.半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。

B.儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。

C.竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。

D.棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。

2、下列文段加点词语运用不正确的一项是（  ）

有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。也是在这个意义上，欧洲人开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多项领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在内的自我认知。

让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代付与我们的使命。不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。

A. 开启   B. 付与   C. 不管   D. 独一无二

3、下列对有关名著的说明，不正确的一项是

A.《老人与海》结尾处，马诸林为圣地亚哥买来热咖啡，并安慰老人，后又表达了与老人一起去钓鱼，向他学习本领的愿望。

B.《红楼梦》中探春倡导成立“海棠诗社”，李纨主动请缨做社长。第一次咏白海棠，宝钗夺魁；第二次咏桃花，林黛玉才情倾倒众人。

C.《边城》通过种种“误会”推动故事情节的发展，展现人物的心灵世界。如一开始写翠翠误会祖父，而产生了“惩罚”祖父的想法，而祖父把翠翠的心理反应误会为一般的撒娇，于是有了一段不切实际的教诲。

D.《三国演义》中，“追欢作乐笑颜开，不念危亡半点哀”指的是三国中蜀国的君主刘禅，有句成语可以概括这句诗，即乐不思蜀。

4、许倬云先生是当代史学研究大家，在他看来，对历史研究结果最具影响力的一项是

我的研究方法，总是在一个固定的时点上切一横断面，在下一个时点上再切一个横断面，然后 比较这两个横断面相异之处，再在其中寻求变动的主因及变化的现象。因此我这工作最重要的是选 时点，而选时点则往往取决于个人的主观意识，甚至带有冒险性的意味，有时也可能因为原选的横 切面不恰当而导致观察错误。

A. 历史事件发生时间点的变化

B. 挑选、比较时精密的科学方法

C. 研究者工作中的选择与判断

D. 冒险挑选时点、横断面的运气

5、下列对《雨霖铃》的理解与分析，不恰当的一项是（   ）

寒蝉凄切，对长亭晩，骤雨初歌。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

A.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，交代恋人离别的时节、地点与环境氛围。

B.从“晚”“暮”到“今宵”“晓”，直至“此去经年”，从眼前写到将来，承接自然。

C.柳词善于运用“点染”，“念去去”三句先点明离别之情，再用景色渲染烘托。

D.实写“执手相看”“无语凝噎”和“千种风情”，将“伤离别”描摹得缠绵动人。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

《教育家》：您强调儿童文学之于孩子的“精神塑形”功能，您希望自己的儿童文学作品为孩子们涂上一抹什么样的人生底色？

曹文轩：我曾给儿童文学下过一个定义——它的根本意义在于为人类提供良好的人性基础。那么，这所谓的“良好的人性基础”，究竟包含了一些什么内容呢？——是正当、正确的道义观。人类社会得以正常运转，必有道义作支持。而文学具有培养人之道义的得天独厚的优势。

文学从开始到现在，在对人性的改造与净化方面，起到了不可估量的作用。作为文学的重要分支之一，儿童文学有着更为明确的担当。它要通过文学的方式，帮助孩子树立正当、正确的道义观，包括无私、正直、忠诚、诚实、向善、同情弱小、疾恶如仇等。事实上，所有优秀的儿童文学作品，都是对这些基本道义观的张扬。当然，它与道德说教毫无关系。在这里，道义并非点缀，也绝非附加的主题，而是整个儿童文学的基石——这基石深埋于语言文字的地表，并不裸露、直白示人。二是基本审美能力与优雅的审美情趣。面对一部文学作品，我们往往更关注它的思想价值，而忽略了它的审美价值。但以我多年的阅读经验来看，文学作品的审美价值绝不亚于其思想价值，甚至在很多时候是超过思想价值的。因为一个再深刻的思想，时过境迁，都可能衰变为常识，但只有一样东西永远不会衰老，那就是美。审美功能是文学的基本功能，文学凭借一句美丽的诗、一个优美的意象、一个优雅的境界、一片令人赏心悦目的风景，于一瞬间，将美注入人的灵魂与血液，从而优化和提升了人性的品质。儿童文学，则更是将美和审美视若生命。美，几乎就是儿童文学的代名词。我们在形容一个美丽的世界时，常说“这是一个童话般的世界”。童话是儿童文学的主体，而全部儿童文学，从某种意义上说，就是童话。三是悲悯情怀。这无疑是优良人性之一。缺乏情感的人大概不能算是健全的人。我去过上百所中小学，在演讲中，反复阐述我对审美教育之价值的见解，同时，我也一样强调了情感教育的意义。我在许多学校留下了许多相同的题词：思想教育、知识教育、审美教育、情感教育，都是教育。人性优良的基础，必须在一个人的童年时期莫定。悲悯情怀是儿童文学的基本情怀，是基因一般的品质。我们看到，文学作品往往是观摩课最青睐的文本。比如《呼兰河传》《边城》《卖火柴的小女孩》，我们会在阅读这些文字时被感动，悲悯情怀会油然而生，我们会在对文学作品的无休止的阅读中，成为一个具有悲悯情怀的人。

（摘编自《教育家》）

材料二：

儿童文学作品不要对孩子“一味迁就”。

童年是成长的秘密花园，也是每个人心底难以忘怀的珍藏品。对于儿童文学作家来说，童年更是奔涌不息的源泉与开掘不尽的富矿。作家以小说、散文，诗歌等多种形式书写童年，以童年为媒，连接成人与儿童的心灵世界。叶广芬笔下女孩儿了了的家味童年，刘海栖梦绕魂牵的山水沟街等，是在斑斓的记忆帷幕之下书写的，作家用自己的大手拉起读者的小手，向他们发出共赴童年的邀请。书写童年，作家首先要完成回到童年的过程。以文学的方式呈现童年，是以轻松、愉悦的形式为童年盖上一层温攀的面纱，还是在孩子们惯于接受的程度之上增加一些难度与陌生，为他们适当展现与现实生活有距离的事物和情感？也就是说，儿童文学是不是有必要一味地坚持“儿童性”？

对于“儿童性”的把握，有的作家凭借的是未泯的童心，有的作家依靠的是儿时的经验，有的作家是根据自己的孩子或者身边孩子的生活来进行想象。这样创作出的作品可能只是表面与儿童亲近，不能真正走入他们的心灵。儿童文学创作是否应该以更为宏阔的视角，为孩子展现更加多元丰富的世界？批评家杜传坤指出现在的不少儿童文学作品存在对孩子一味迁就的问题，“片面强调儿童与成人的差异而忽视共性，可能导致童年书写的单薄、失真和同质化”，我们需要“超越简单的对立与封闭，尊重差异也认同共性……以艺术的方式去表现深度与厚度，与孩子分享那些大美、大爱、大智慧”。

好的儿童文学作品，不伪饰、不造作，真情流露，对社会发展变迁进行真实展现，善于超越狭隘的童年观念，给读者提供舒展、广阔、具有历史厚重感与清晰发展脉络的体验空间。好的儿童文学作品，以童年为桥梁，在呈现文字与阅读之美的同时，也实现了情感的传递，进而温润心灵、启迪智慧，创造一个美好、自足的审美世界。

（摘编自《儿童文学如何应答时代与童年的呼唤》，《光明日报》）

材料三：

《乌鸦的故事》《牛跟蛙的故事》《老婆子和母鸡的故事》《狐狸和葡萄》《驴子跟狼的故事》这几个例子可以证明《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。卢梭在《爱弥儿》卷二里反对小孩子读寓言，认为有坏心术，举狐狸骗乌鸦嘴里的肉一则为例，说小孩子看了，不会对被骗的乌鸦同情，反会羡慕善骗的狐狸。要是真这样，不就证明小孩子的居心本来欠好吗？小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小孩子长大了来过活。卢梭认为寓言会把纯朴的小孩子教得复杂了，失去了天真，所以要不得。我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当。缘故是，卢梭是原始主义者，主张复古，而我呢，是相信进步的人——虽然并不像寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。”

（摘编自钱钟书《读伊索寓言））

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．曹文轩认为儿童文学的根本意义在于为人类提供最基本的正确道义观。

B．材料二提出儿童文学创作应挖掘儿童与成人之间的共性，超越“儿童性”的看法。

C．钱钟书认为现代儿童阅读《伊索寓言》不利于儿童认识当今这个复杂世界。

D．材料一和材料二都认可文学对儿童具有强大的“精神塑形”功能。

【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）

A．依据材料一观点，中国古代四大名著中最适合当下儿童阅读的应该是《水浒传》。

B．依据材料二观点，优秀的儿童文学作品能真实展现社会发展变迁，能实现情感传递。

C．依根材料三观点，我们给儿童推荐书目的时候不能推荐寓言类作品。

D．综合三则材料可知，儿童文学作品只要其内容能够贴近儿童生活，就是优秀的。

【3】下列对三则材料论证的相关分析，不正确的一项是（     ）

A．材料一中，曹文轩采用了总分式结构阐述观点，说理有理有据，深入浅出。

B．材料二采用了“提出观点——分析原因——得出结论”的结构方式展开论述。

C．材料三通过举例论证阐述了《伊索寓言》不宜做现代儿童读物的观点。

D．三则材料都是站在时代立场来阐述儿童文学作品对于儿童成长的重大意义的。

【4】请分析比较材料一和材料二论述的观点和角度有何不同。

【5】请你根据材料二和材料三的观点，以《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等文章为例，说明鲁迅的《朝花夕拾》是一部适合当今儿童阅读的文学著作。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《归去来兮辞》中“_____，_____”两句，传达出诗人在归家途中轻松愉悦的心情。

（2）韩愈的《师说》将巫医乐师百工之人的从师而学和士大夫之族的“_____，_____”相对照，批判当时社会上耻学于师的风气。

（3）《阿房宫赋》中写阿房宫庑廊、屋檐极富特点的句子是：_____，_____。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“杜鹃”是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“________________，________________”两句就表达了一种凄凉之意。

（2）崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“________________，________________”也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。

（3）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“________________，________________”两句意思一致。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）   ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

（2）各抱地势， 。（杜牧《阿房宫赋》）

（3）人生如梦，   。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（4）   ，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》）

（5）   ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《归园田居》中作者用“_____，____”两句诗描写了乡村中常见的声音，具有浓厚的田园气息。

（2）《登泰山记》中作者写自己与朱孝纯所走山路危险难行的两句是：________，__________。

（3）《赤壁赋》中，苏轼运用比喻手法描写感慨生命短暂、人生渺小的两句是：________，_________。

11、补写下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“__”，踮起脚极目远望，也“__”。

（2）屈原在《离骚》里揭示当时社会中人把取悦权贵或他人奉为信条，违背做人准则的两句是”__，__”。

（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，“__，__”两句运用典故，表达了作者怀念故友的情感，暗示了自己因世事变迁而惆怅的心情。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)韩愈在《师说》中将当时不从师的坏风气与古代圣人进行了对比，给予无情的批判，他说：“ ___，____，_____。”

(2)岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中，“____，____”两句用新奇的比喻描写了大雪降临时的美景。

13、（一）阅读下面这首词，完成下列小题。

乌夜啼·春思

赵令畤①

楼上萦帘弱絮，墙头碍月低花。年年春事关心事，肠断欲栖鸦。

舞镜鸾衾翠减，啼珠凤蜡红斜。重门不锁相思梦，随意绕天涯。

【注】赵令畤(1061—1134)，宋太祖次子燕王赵德昭玄孙。苏轼在颍州做知州时曾向朝廷举荐他。后因党争被废十年。

【1】下列对本词的理解，不正确的两项是

A. 本词开头两句中“萦帘”“碍月”的细致心理反应和“弱絮”“低花”的视觉、听觉相结合，映衬出芳春夜月怀远的闺人形象。

B. “年年关心”，可见离人远去之久。春归而人不归，教她怎不思量！当她听到楼外哑哑啼叫、欲栖而未定的乌鸦时，怎能不为之柔肠寸断。

C. “舞镜”只是对图案上鸾鸟形象的修饰，它是根据古代传说独鸾不鸣，见镜中影即鸣不止的典故，活用来增加鸾鸟形象的生动性。

D. “啼珠”是指蜡烛点燃后流的蜡珠，把凤蜡消熔的蜡珠称为“啼珠”带有浓厚的客观感情色彩。如此物象和主人公心事相关。

E. 结尾两句把主人公孤恓难耐、百无聊赖、苦闷压抑的情怀，以凄惋慰藉的语言娓娓道出，这是无可奈何的自慰，也是幻想。

【2】这首词表达了怎样的思想感情？又是如何表达的？请简要分析。

14、阅读下面的文言文，完成各题。

钟离意字子阿。少为郡督邮，时部县亭长有受人酒礼者，府下记案考之。意封还记，入言于太守曰：“今宜先清府内，且阔略远县细微之愆。”太守甚贤之，遂任以县事。建武十四年，会稽大疫，死者万数，意独身自隐亲，经给医药，所部多蒙全济。

二十五年，迁堂邑令。县人防广为父报仇，系狱，其母病死，广哭泣不食。意怜伤之，乃听广归家，使得殡敛。丞掾皆争，意曰：“罪自我归，义不累下。”遂遣之。广敛母讫，果还入狱。意密以状闻，广竟得以减死论。

显宗即位，征为尚书。时交趾太守张恢，坐臧千金，征还伏法，以资物簿入大司农，诏班赐群臣。意得珠玑，悉以委地而不拜赐，帝怪而问其故。对曰：“此臧秽之宝，诚不敢拜。”帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。车驾数幸广成苑，意以为从禽废政，常当车陈谏般乐游田之事，天子即时还宫。

时诏赐降胡子缣，尚书案事，误以十为百。帝见司农上簿，大怒，召郎，将笞之。意因入叩头口：“过误之失常人所容若以懈慢为愆则臣位大罪重郎位小罪轻咎皆在臣臣当先坐。”乃解衣就格。帝意解，使复冠而贳郎。

帝性褊察，好以耳目隐发为明，故公卿大臣数被诋毁，近臣尚书以下至见提拽。尝以事怒郎药崧，以杖撞之。崧走入床下，帝怒甚，疾言曰：“郎出！”崧曰：“天子穆穆，诸侯煌煌。未闻人君自起撞郎。”帝赦之。朝廷莫不悚栗，争为严切，以避诛责；惟意独敢谏争，数封还诏书，臣下过失辄救解之。会连有变异，意复上疏，帝虽不能用，然知其至诚。

意视事五年，以爱利为化，人多殷富，以久病卒官。遗言上书陈升平之世，难以急化，宜少宽假。帝感伤其意，下诏嗟叹，赐钱二十万。

（选目《后汉书·钟离意传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.过误之失常/人所容/若以懈慢为愆/则臣位大罪/重郎位小罪/轻咎皆在臣/臣当先坐

B.过误之失/常人所容/若以懈慢为愆/则臣位大罪/重郎位小罪/轻咎皆在臣/臣当先坐

C.过误之失常/人所容/若以懈慢为愆/则臣位大/罪重/郎位小/罪轻咎/皆在臣/臣当先坐

D.过误之失/常人所容/若以懈慢为愆/则臣位大/罪重/郎位小/罪轻/咎皆在臣/臣当先坐

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.督邮，汉代郡府属吏。职掌督送邮书，并代表太守督察县乡，宣达政令兼司法等。

B.显宗，帝王谥号名。谥号是指古代帝王、贵族等死后加给的带有褒贬意义的称号。

C.胡，古代泛称北方边地和西域的民族为“胡”，后也泛指一切外国为“胡”。

D.疏，古代臣子向皇帝分条陈述自己对某事的意见的一种文书，也称“奏疏”。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.钟离意富有仁德。会稽发生大瘟疫时，钟离意亲自照看病人；后来任堂邑县令时又同情防广，允许他离开监狱替其母亲办丧事。

B.钟离意不受赃秽。朝廷下诏将张恢贪污的财物分给大臣，钟离意分到珠宝，但他把珠宝放地上表示不接受，皇帝改用库钱赏赐给他和其他大臣。

C.钟离意敢于谏言。皇帝多次到广成苑打猎，钟离意认为这样做会荒废政务，经常挡住皇帝车马进行劝谏，皇帝每次只好当即回宫。

D.钟离意忠心可鉴。钟离意在遗书中向皇帝陈述太平盛世、宽以执政的道理，皇帝对他的心意既感动又伤感，下诏表示感叹，赐给他二十万钱。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）广敛母讫，果还入狱。意密以状闻，广竟得以减死论。

（2）意视事五年，以爱利为化，人多殷富，以久病卒官。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

对联一

上联：若不撇开终是苦    

下联：各自捺住即成名

对联二

上联：鸟在笼中，恨关羽不能张飞

下联：人活世上，要八戒更需悟空

对联是中华民族的文化瑰宝，是我国文学宝库中的一朵雅俗共赏的奇葩，在中国传统文化中放射着奇异的光彩，具有独特的民族色彩，被誉为“诗中之诗”。

上面两副对联的内容能引发你怎样的思考？请联系生活实际，确定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。