2025-2026学年湖北荆州高二(上)期末试卷语文

1、下面各句与例句的句式类型相同的一项是（ ）

例：王之蔽甚矣

A.此人力士

B.单于弟於靬王弋射海上

C.文倦于事，愦于忧

D.沛公安在？

2、依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（     ）

代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时期各种社会矛盾日益加深，面对________的现实，在________中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。针对当时诗坛________的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量________的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。

A．风雨交加       峥嵘岁月       抱残守缺       惊世骇俗

B．风雨如晦       蹉跎岁月       墨守成规       愤世嫉俗

C．风雨交加       蹉跎岁月       抱残守缺       愤世嫉俗

D．风雨如晦       峥嵘岁月       墨守成规       惊世骇俗

3、阅读下面的小说，完成下面小题。

创业史（节选）

柳青

繁星一批接着一批，从浮着云片的蓝天上消失了，独独留下农历正月底残余的下弦月。现在，在河边、路旁和渠岸刚刚伐着嫩芽尖的春草上，露珠摇摇欲坠地闪着光了。

梁三老汉是下堡乡少数几个享受这晨光的老人之一。他在天亮以前，沿着从黄堡通县城的公路，拾来满满一筐子牲口粪。他回来把粪倒在街门外土场里的粪堆上，女儿秀兰才离开暖和的被窝；老婆也是刚起来，在残缺的柴堆跟前扯柴，准备做早饭。

“睡着吧，梁老爷！睡到做好早饭，你起来吃吧！”老汉在心里恨着儿子生宝，“黑夜尽开会，清早不起来，你算啥庄稼人嘛！”

“日头照到你屁股上了！还不起来吗？梁伟人！”

“你那是吆呼谁呢？”老婆在旧棚屋烧着锅问。

“咱的伟人嘛！谁能睡到这时不起呢？”

老婆手里拿着拨火棍，走到门口，忍不住笑。

“你掀开门看看，宝娃还在屋里不？”

老汉掀开门一看，果然，炕上只剩了一个枕头，连被子也带起走了。

“到哪里去了？”老汉转过身来气呼呼地问，“县里开罢会还没一月，又到哪里去了？”

“你不知道吗？”老婆笑着说，“区委上王书记在咱家住了那么些日子，帮助互助组订生产计划。你没听说今年割毕稻子后要换另一号稻种吗？他到郭县买那号稻种去了……”

“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？听说过吗？……”

老汉看也不看老婆，把后脑壳给她。但老婆仍然解劝：

“就是没见过嘛！可是王书记看咱宝娃为人民服务热心，叫他领带的互助组试办哩。他是个党员，怎能不遵？”

“他为人民服务！谁为我服务？啊？”老汉冲到老婆面前来了。

日头用温暖的光芒，照拂着稻地里复种的一片翠绿的青稞。在官渠岸南首，桃园里，赤条条的桃树枝，由于含苞待放的蓓蕾而变了色——由浅而深。人们为了护墓压在坟堆上的迎春花，现在已经开得一片黄灿灿了。

他现在独自一个人，枕着自己的胳膊，他躺在松软的黄土和柔嫩的麦苗上，手里不停地把土块捏面。他仰望着无边蓝天上，几朵白云由东向西浮行。一只老鹰在他躺的地方上空盘旋，越旋越低。开头，老汉并不知觉，后来老鹰增加成四只、五只，他才发觉它们把他当做可以充饥的东西了。

“龟子孙们！我还没死哩！”他坐起来，愤怒地骂道。

老鹰们弄清楚他是个活人，飞到别处觅食去了。

一阵噼噼啪啪的鞭炮声，在官渠岸的小巷里爆发了，惊动了梁三老汉。

“噢噢，架梁啦！”老汉在麦地里坐起来，用手齐眉搭起棚瞭望着，情不自禁地开口说，“架梁啦！架梁啦！蛤蟆滩又一座新瓦……”

他想：“也到那里去看看……

新刨过的白冕晃的木料支起的房架子上，帮助架梁的人，一个两个地正在从梯子上下地，木匠们还在新架的梁上用斧头这里捣捣、那里捣捣，把接缝的地方弄得更合窍些。中梁上挂着太极图，东西梁上挂满了亲戚们送来的红绸子。中梁两边的梁柱上，贴着红腾腾的对联，写道：“上梁恰逢紫微星，立柱正值黄道日”，横楣是：“太公在此”。这太极图、红绸子和红对联，贴挂在新木料房架上，是多么惹眼，多么堂皇啊！他在大伙中间，仰起戴破毡帽的头看着。

啊！那是郭振山！多大汉子高耸在人群中间，就像仙鹤站在小水鸟中间一样，洪亮的嗓音在和聚在他周围的人谈论着什么。他是村里的代表主任、四九年的老共产党员，在村里享有最高的威望。

“你在你的党好哩！”梁三老汉在心里恭敬地对郭振山说，“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？俺生宝不是那种和人争气的人。你把他拉进去，叫我老汉怎弄哩？”但是老汉光在心里这样想，嘴里却不敢这样说。他在地多的人和能干的人面前，有一种难以克制的自卑感。

梁三老汉把全部注意力集中在耳朵上，逮住人们所说的每一句话。

他的目光久久地停留在头发、胡子和眉毛都雪白了的郭二老汉的红光脸上。他奇怪；这个老人说话又慢，声音又低，他用一种什么方法教导儿子安分守己过光景的呢？他多么想参考参考旁人的训子方法。

“走！郭二叔！”梁三老汉亲切地要求，“到你屋里蹲一阵去。咱谈叙谈叙，好不好？”

“好嘛！你是个勤快人，平素请也请不到……”

（有删改）

（注）《创业史》以梁生宝互助组的发展为线索，表现了中国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变。

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）

A.梁三老汉的“梁老爷”“梁伟人”等称呼，既有对儿子生宝的不满，也有对生宝行为的不解。

B.“他为人民服务！谁为我服务？啊？”表现了梁三老汉对互助组的反对，反映了其思想落后。

C.老鹰在梁三老汉头上盘旋并且以为找到充饥的东西，说明了梁三老汉正躺在地上生闷气。

D.文末郭二叔说梁三老汉是个“勤快人”，照应开篇梁三老汉的表现，说明梁三老汉威望高。

【2】下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.开头写蓝天上的繁星、春草嫩芽尖上的闪亮露珠，衬托梁三老汉起得早，也预示农村将有美好气象。

B.小说通过梁三老汉与老婆的对话描写，从侧面表现了梁生宝舍小家为大家的为人民服务的精神。

C.小说语言刻画出色，如“你在你的党好哩！”表现梁三老汉对郭振山的恭敬及对其拉儿子进党的埋怨。

D.小说采用了多种手法塑造梁三老汉：既有正面描写，又有侧面表现；既有行动描写，又有神态描写。

【3】文中画线句表达了梁三老汉什么样的情感？请简要概括。

【4】请简要概括梁三老汉眼里的“庄稼人”形象。

4、补写下列课内名句。

(1)呜呼!____________?  ________。

(2)胶鬲举于鱼盐之中，_____________。

(3)渚清沙白鸟飞回。______________。

(4)______________，将登太行雪满山。

5、写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中，引用曹操《短歌行》里的诗句是_________，__________。

（2）李商隐在《锦瑟》中，回环曲折地表达自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的诗句是__________，_____________。

（3）《诗经·氓》中以“桑”喻女子青春年华的句子是“桑之未落，____________”。

6、补写出下列句子的空缺部分。

(1)《六国论》中借古讽今的诗句是“__________ , ___________ , ____________ 。”

（2）“ ____________, ______________”是杜牧在《阿房宫赋》中对秦奢侈靡费而不知怜惜的人发出的愤激的质问。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）同是借头发表现愁绪，李白充满激情地高唱“白发三千丈，缘愁似个长”，而杜甫在《春望》中则沉痛地低吟“________________________，________________________”。

（2）庄子在《逍遥游》中，向人们表达“小知不及大知”的道理时，运用了一系列的类比，其中“________________________，________________________”两句就从“寿命短的，不了解寿命长的”这一角度来进行阐释。

（3）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“________________________，________________________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李白《将进酒》中表现了诗人的高度自信和豪放洒脱的句子是“________，________”。

(2)杜甫《阁夜》中通过听觉和视觉塑造出雄浑壮阔之境的句子是“________，________”。

(3)《李凭箜篌引》是唐诗中描写音乐的杰作，诗中用比喻和通感的手法表现乐声清脆、和缓、清丽的两句诗是“________，________”。

(4)《归去来兮辞》中表现陶渊明在回家途中，因自己摆脱束缚重返自然而心情欢快舒畅的句子是“________，________”。

(5)王勃在《滕王阁序》里用“________，________”写出了在晚霞映照下渔船归航、渔歌高唱的美好画面。

9、补写空缺部分。

（1）匪女之为美，______________________ 。——《静女》

（2）_________________ ，官盛则近谀。——《师说》

（3）同是天涯沦落人，___________________ 。——《琵琶行》

（4）人生如梦，____________________。——《念奴娇·赤壁怀古》

（5）元嘉草草，封狼居胥，___________________。——《京口北固亭怀古》

10、阅读下面这首明诗，完成下面小题。

观书

于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）

A．首联诗人将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随，忧乐与共。

B．颔联中“直下三千字”和“全无一点尘”，体现了诗人在读书时非常注重读书速度和读书环境。

C．颈联化用朱熹“为有源头活水来”诗句，说坚持读书就像池塘不断有活水注入，能不断获得新知充实自己。

D．尾联运用对比手法，以四处游乐的富贵之人对比读书人，突出读书人眼中的书房别有一番春景。

【2】诗人是如何“观书”的？请结合全诗简要概括。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

（班）固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。

父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。先是扶风人苏朗伪言图谶事，下狱死。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成《世祖本纪》。迁为郎，典校秘书。

固以为汉绍尧运以建帝业至于六世史臣乃追述功德私作本纪编于百王之末厕于秦项之列大初以后阙而不录探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。

及肃宗雅好文章，固愈得幸，数入读书禁中，或连日继夜。每行巡狩，辄献上赋颂，朝廷有大议，使难问公卿，辩论于前，赏赐恩宠甚渥。

固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。

固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。

（选自《后汉书·班固传》，有删节）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．固以为汉绍尧运以建/帝业至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于秦项之列/大初以后/阙而不录/

B．固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末厕/于秦项之列大初以后/阙而不录/

C．固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于秦项之列/大初以后/阙而不录/

D．固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世史/臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于秦项之列/大初以后/阙而不录/

【2】对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．九流：古代对儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家等九个学术流派的总称。

B．图谶：“谶”是一种神秘预言，是神预示人间吉凶祸福的启示和隐语，常附有图，故又称为“图谶”。

C．禁中：也作“禁内”，是封建帝王所居的宫苑。因宫中禁卫森严，不许人随便进出，故称“禁中”。

D．巡狩：指中国古代皇帝去各诸侯国巡游打猎的活动，在这篇文章中指的是肃宗皇帝外出游玩打猎。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．班固早慧博学，为人谦和。他少年时便显露才华，随着年龄增长，学识日益广博，性情宽容，和儒生们关系和谐。

B．班固继承父志，因书获罪。他在父亲去世后潜心研究历史，想要完成父亲未完成的事业，却被人举报遭遇了牢狱之灾。

C．班固时运不济，命途多舛。出征匈奴时窦宪派班固迎接北单于使臣，恰逢匈奴内乱，班固无功而返，后因窦宪败亡而受牵连免官。

D．班固恃宠而骄，终受其害。他因文章受到肃宗皇帝宠爱，和大将军窦宪关系密切，因骄横跋扈而树敌过多，最终去官遇害。

【4】把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）所学无常师，不为章句，举大义而已。

（2）固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。

【5】班固因续前史而被抓入狱，为什么得以释放？简要概括。

12、阅读下列材料，根据要求写作。

在一望无际的沙漠上，有一种小小的甲壳虫，它们时时都有被黄沙埋没、被干旱困死的危险。可是，它们至今生活得很好。为什么呢？原来每天清晨，天刚蒙蒙亮时，甲壳虫们就开始从沙丘的底部爬向沙丘的顶端，然后立起身子，长时间站立着一动不动，等待着水滴慢慢从背上淌下来，一直淌到自己的嘴边。它们就是这样日复一日，年复一年地存活下来。

对于以上材料，你有什么看法？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。