2025-2026学年西藏昌都初一(上)期末试卷语文

1、阅读下面的古诗，完成问题。

题君山①

[唐]雍陶

烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。

疑是水仙梳洗处，一螺青黛②镜中心。

【注】①君山：又称湘山、洞庭山，在岳阳西南洞庭湖里。②一螺青黛：一说是古代一种制成螺形的黛墨，作绘画用，女子也用来画眉；一说是指女人发髻，这里用发髻。

下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）

A．起句描绘了一幅平静的湖山倒影图：广袤的湖面上，蒙蒙烟雾，风平浪息；倒映在湖中的山影黑郁苍翠，深沉凝重。

B．“碧色全无翠色深”一句中诗人将山与水进行色彩上的对照，更烘托出君山的秀美。

C．“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”诗人运用比拟手法，以水中女仙之美丽来显示君山的迷人。

D．诗人对君山展开了直接描写，让我们能逼真地感受到其秀美的姿影。

2、下列句子停顿有误的一项是（       ）

A．刻唐贤、今人/诗赋/于其上

B．予/尝求/古仁人之心

C．先/天下之忧/而忧

D．前人之述/备矣

3、下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ）

A．“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”这句话中加点的词依次是名词、形容词、动词。

B．“美丽的朝霞”“顾全大局”“百花齐放”“丰功伟绩”分别是偏正短语、动宾短语、主谓短语、并列短语。

C．“勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。”这个句子的主干是“中华民族创造了文化”。

D．《你是人间的四月天》在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。

4、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A.鲜妍(yán) 恣睢(zì) 豢养(quán) 面面厮觑(xù)

B.娉婷(pīng)   旁骛(wù)   阴翳(yì)   强聒不舍(guō)

C.涟漪(nián)   摇曳(zhuài)  淤滩(yū)   越俎代庖(báo)

D.诓骗(kuàng) 谪守(zhé) 桑梓(xīn) 矫揉造作(jiâo)

5、阅读下面课外文言文段，然后回答问题。

乐工罗程者，善弹琵琶，为第一，能变易新声。得幸①于武宗，恃恩自恣②。宣宗初亦召供奉③。程既审④上晓音律，尤自刻苦。往往令倚嫔御歌⑤，必为奇巧声动上，由是得幸。程一日果以眦睚⑥杀人，上大怒，立命斥出，付京兆⑦。他工辈以程艺天下无双，欲以动上意。会幸苑中，乐将作，遂旁设一虚坐，置琵琶于其上。乐工等罗列上前，连拜且泣。上曰：“汝辈何为也？”进曰：“罗程负陛下，万死不赦。然臣辈惜程艺天下无双，不得永奉陛下，以是为恨。”上曰：“汝辈所惜罗程艺耳，我所重者高祖、太宗法也。”卒不赦程。

(选自王谠《唐语林》).

[注释]①得幸:受到宠幸。②恣：放纵。③供奉:侍候皇帝。④审：深知。⑤倚嫔御歌：为妃嫔作歌伴奏。⑥眦睚：极小的怨愤。⑦付京兆:交给京城地方长官处理。

【1】请解释下列加点词的意思。

①善弹琵琶 ②卒不赦程

【2】从这则故事中你获得了哪些启发?

6、阅读秦观的《行香子》，完成下面小题。

行香子

树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

【1】下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.本词以白描的手法、浅近的三、四字短句，勾勒出百花争艳、万物竞发的田园风光图。

B.上阕以描绘“小园”一带的景物为主，移步换景，“绕”字与“满”字显见春意之浓。

C.下阕“远远围墙”四句，视野由近放远，围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生。

D.“偶然乘兴、步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写出作者怡然自得情状。

【2】简要赏析“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”

7、综合性学习。

自强不息的品质，坚韧刚毅的精神，是中华传统美德，是人类历史上的瑰宝。学校举行了“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列题目。

（1）（感知内涵）请写出一句我国古代名人以“自强不息”为主题的名言。

（2）（学习榜样）画横线的A句是复句，请指出类型；B句有语病，请提出修改意见。

自强不息其实就在我们身边，它早已成为我们生命的本色。A虽然我们会抱怨学习压力大，但是会将这点小小的挫折化为动力，向前拼搏。B到成功那天，我们就会懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们青少年要以他们为榜样，学习他们面对挫折不放弃的精神：靠自立，出色地担当起一个普通公民的责任；靠自强，把命运掌握在自己手中，努力做一个无愧于时代的人，一个有益于社会的人。

A、复句类型：    

B、修改意见：  

（3）（激情表达）以下是某同学的一段充满激情的演讲稿，请根据划线句，仿写两个句子，使之构成排比。

荀子说：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。立志容易奋斗难，只有坚定信念、不屈不挠的精神，才能在困境中得到突围；只有自强不息、锲而不舍的奋斗，才能让理想得以实现。自强是苏轼在贬谪处境时的那“会挽雕弓如满月”的雄魂气魄，① ，② ，自强是杜甫攀登高峰时的那“会当凌绝顶”的坚定步伐。

8、名篇名句默写。

（1）今日听君歌一曲，_______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）先天下之忧而忧，__________。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）溪云初起日沉阁，__________。（许浑《咸阳城东楼》）

（5）_______，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

（6）《湖心享看雪》中，描写西湖大雪三日后寂静场景的句子是：_______。

（7）苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：“______，______。”

（8）《行路难》（其一）中写出尽管前路障碍重重。但仍能达到理想的彼岸，表现了诗人积极乐观精神的句子是：“________，______。”

9、阅读下面文章，完成后面小题

借你一个微笑

⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？

⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。

⑹“你每天借给我一个微笑，好不好？”

⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”

⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？

⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

⒁我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

【1】李俊性格内向的原因有哪些？

【2】在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？

【3】你觉得文中的老师是一个怎样的人？

【4】作者在文章(11)段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补得都差不多了”，而在小说结尾却又说：“我最终没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。

【5】读了这篇小说后，谈谈你对“微笑”的认识。

10、复活半刀泥

明前茶

①若要跟随半刀泥的传承人老万去淘古瓷片，绝对要早起。早春，凌晨五点半，东方的云彩刚吐出一线深橘红，瓷器早市就开张了。老万守着摊贩将古瓷片从麻袋里倒出来的那一瞬间，在密集的“哗哗”声中，老万竖起他的招风耳。忽然，他耳朵上的茸毛竖起，他大喊一声：“停，停一下！”摊贩住手，老万眼疾手快，从一堆瓷片中挑出好几片来。他摊开它们，一一询价。摊贩早就摸准了他的脾气，直接把猛地看上去没啥花样的两片挑出来，递到老万手上：“都晓得你搞半刀泥已经着魔了，还跟我装。这样，480元一片，你要刻出好花样，给我留一个茶盏，我来买。”

②老万露出无奈的笑，付钱，背过身去却一脸愉悦，开始边走边哼唱虞姬的唱词：“我这里出帐外且散愁情。轻移步走向前荒郊站定，猛抬头见碧落月色清明……”他一边哼唱，一边举起瓷片对着初升的太阳望。我终于瞧见了瓷片上暗藏的乾坤；瓷片虽是如冰似玉的青白瓷，看上去一无所饰，但对光一照，里面的虚实纹样都透了出来，果然有梅枝，有雀鸟，是一片“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄香”的意境。老万说：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，准确地说，就是这种南宋青白瓷。当年，匠人以刀作笔，在干燥后的素坯上刻画出一面深一面浅的凹面与线条，就像书法中的浓墨与枯墨一样，有深有浅，再施釉后高温烧成。这种刻法，让青白瓷对光一照，上头刻绘的莲花、竹叶、昆虫和小鸟，都好像纸窗上的投影，既活灵活现，又像浮动在虚空中，好比月光下的幻影。我淘了几百片宋瓷，再也瞒不了人。摊贩们也敬重手艺人，按时价给我打了8折，让我买得痛快。”

③我不免好奇：“宋瓷倒出来的声响与众不同？”老万说：“当然。就算与南宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会‘哗哗’作响。宋瓷细腻坚牢，倒出来是‘呼呼’声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的区别。”

④青白釉上的半刀泥工艺，原本早已失传，是老万的师父在20世纪70年代，依靠翻阅史料、捡拾残瓷，一个人悟出门道后慢慢恢复的。这门工艺的难处就是：要让青白瓷发出美玉才有的透光感，利坯要利得极薄，而刻刀要在极薄的坯体上游走雕刻，还要一刀下去，刻出深浅有别的凹面来，考验的不仅是审美与刻工，还有匠人控制紧张感的能力。“这就像初学滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是容易打趔趄。我跟师父初学时，一拿起刻刀来就忍不住喉头咕咚咕咚作响。师父说，一感觉到自己在咽口水，手上的劲儿就有可能使偏了。所以，心无旁骛很重要，你一心一意去感受那些块面、那些线条，刻莲花时能闻到莲香，刻小虫时能感受到触须的弹动，能感受到秋虫的喜怒哀乐。你沉浸其中，就会忘了手上的刻刀有千钧重，忘了咽口水，你就逐渐上道了。”

⑤这个悟道的过程，说难也难，说容易也容易。20年前，小万跟着师父，四处去感受光影艺术的曼妙：看扎灯，观玉雕，玩剪纸，瞧得最多的竟是皮影戏。说实在的，皮影人偶的戏服、冠冕、动作，透过暖暖的光线投射到屏幕上，忽然让小万看到了各种运刀的可能性：挑、剔、顿、挫、拉圆、捺方，露锋起笔、侧锋运笔、出锋收笔。看完皮影，再回去看宋代的残瓷，更是豁然开朗，连千百年前匠人运刀时，心中是畅快还是愁苦，都一目了然。

⑥20年过去了，师父几乎已经退隐江湖，小万成了老万，也开始收徒弟。老万把自己收藏的瓷片归了档，学着师父的样儿，让徒弟观瓷片，写两个月的心得体会，再来跟他使刻刀。他两年前收的一位徒弟最有意思，徒弟本人是京都大学的教授，教了一辈子陶瓷史，62岁退休后，前来景德镇找寻宋代残瓷搞研究，见到老万卖给摊贩的笔洗，惊住了。立刻恭恭敬敬前来，要找老万学艺。老万约这位日本教授谈了3次，看了他的书法作品后，才同意了。拜师当天，这位教授对着比自己小9岁的老万平心静气地行大礼、敬茶，老万挺直脊背，泰然地受了礼。

⑦他明白，自己不是一个人在受这份礼，而是代表所有掌握了半刀泥技术的工匠在受这份礼，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、随性之刀笔，却已经消失在历史云烟中的无名匠人。

【1】根据时间线索，梳理文章与老万有关的内容。

二十年前                      →            两年前               →          早春时节

↓                                               ↓                                      ↓

①__________       ②________       ③__________

【2】品味下面富有表现力的句子，赏析妙处。

当然。就算与南宋同时代的金，留下的瓷片倒出来也会‘哗哗’作响。宋瓷细腻坚牢，倒出来是‘呼呼’声，听音可辨，这就像生西瓜和熟西瓜的区别。

【3】老万、老万的师傅以及“消失在历史云烟中的无名匠人们”身上都有一种可贵的匠人精神，结合本文谈谈你对“匠人精神”的理解。

【4】老万、老万的师傅等人身上的匠人精神值得我们传承，在我们名著中也有许多值得我们传承的因素。那么传承需要什么因素？请按照提示各选一部名著分析原因。

11、阅读下面的文字，完成小题。

①阅读是永恒的，载体却不断更新。从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮纸到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，不变的却是人们对阅读的热爱，对精神世界的守望。

②经典作品的魅力，并没有随着移动互联时代的到来而消散，相反，阅读方式和载体的丰富，让人们可以更轻松地接触经典。近两年，中国互联网界最引人关注的现象之一，就是风起云涌的“知识付费”。通过缴纳一定的费用，用户可以收听收看包括经典作品在内的各种知识讲座，甚至可以让专家为自己答疑解惑。诸如《傲慢与偏见》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》这些被认为“高冷”的文学经典，通过这一方式收获了大批听众。而一位作家主讲的关于《红楼梦》的节目，更是创下2.2亿人次的播放量。移动互联时代的经典作品，正以前所未有的方式释放出延绵不绝的魅力。

③一部作品从诞生到成为经典，就是“经典化”的过程。这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系。其实，已经进入经典谱系的作品尤其是文学作品，通常也和大众有着亲密的关系。简·奥斯汀的作品在成为经典之前和之后，都是很多英国家庭晚饭后的谈资；美国西进运动中的拓荒人，结束一天的伐木后也会读上一幕莎士比亚；对于不少有一定年龄的中国人来说，听老人摇着蒲扇讲《三国演义》的情景，又填满了多少个夏日黄昏？正是在大众的口耳相传之中，成就了人类文明史上延绵不绝的经典作品。 

④因此，我们阅读经典作品，也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典。前几天，美国《纽约客》杂志网站刊登了一篇文章，介绍在中国家喻户晓的一位作家：金庸。文章称他在中国的文化价值，大约相当于《哈利·波特》加《星球大战》。这一评价，恐怕也是看中了金庸作品作为大众文化“今典”的价值。当然，“经典化”的过程难免泥沙俱下，大部分风靡一时的流行读物都成了泥沙。这就需要我们的大学、知识群体以及负有文化责任的媒体做出引导，让年轻人在更广阔的世界里，以更高质量的阅读，形成自己的精神视野。

⑤移动互联时代，知识正以裂变般的速度更新，人们期待更多经典作品。今天，我们阅读前人经典，更要成就当代“今典”。技术发展赋予我们时代的读与写更大的开放性，需要我们好好把握，善加运用，让久远的经典面目可亲，让优秀的当代作品脱颖而出。

【1】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．人类阅读载体和阅读方式在不断地丰富，但人们对阅读的热爱却从未改变。

B．《堂吉诃德》等“高冷”的文学经典，因移动互联技术的发展释放出永恒的魅力。

C．有文章认为，金庸作品在中国的文化价值与《哈利·波特》加《星球大战》大致相当。

D．今天，我们要把握好技术的发展，并善加运用，使当代“今典”超越前人的经典。

【2】请简要分析文章第③段的论证思路。

【3】文章认为，在移动互联时代一部文学作品要如何才能成为“今典”？请简要概括。

12、吃与我们的生活息息相关，由“吃”组成的汉语词汇不胜枚举。如：吃苦、吃亏、吃醋、吃透、吃得开、吃小灶、吃独食、吃老本、吃后悔药、靠山吃山等。“吃”，可谓意蕴无穷。相信这些词语一定会引发你的联想与思考。

从画横线的十个词语中，任选一个你最有感触的词语做标题，写一篇文章。