2025-2026学年安徽安庆初一(上)期末试卷语文

1、对《关雎》理解不正确的一项是（     ）

A．《关雎》第一章四句以水鸟和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。

B．第二章八句，写小伙子对意中人的思念追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。直率地写出他的追慕之心和相思之苦。

C．第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调一变而为轻松明快，与第二章的迁回低缓形成了鲜明的对照。

D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求，全诗充满求之不得的惆怅和伤感，意境含蓄，场景朦胧，韵味悠长。

2、根据下面一段话的介绍，对京剧形成概括最准确、最简洁的一项是（       ）

京剧的前身是安徽的徽剧。清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆剧的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全都为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。

A．京剧的前身是安徽的徽剧。

B．京剧是原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出时形成的一种新的声腔。

C．京剧是吸收了汉调、秦腔、昆剧的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，称为“京调”。

D．徽剧经过与汉调、秦腔、昆曲融合，逐渐演变成了京剧。

3、加点字音形都正确的一项是（     ）

A．踌躇（chú）       倦怠（dài）       深恶痛疾（è）

B．踱步（duó）       蹒跚（pán）       殚精竭虑（dān）

C．篱巴（bā）        曼延（màn）       巧妙绝伦（lùn）

D．推祟（cōng）   丘壑（hè）          重峦叠嶂（luán）

4、下列语句中没有语病的一项是（     ）

A．答嘴鼓，是流传于闽南地区的一种传统说唱艺术。因其诙谐幽默、通俗易懂，所以深受百姓喜爱。

B．鱼贩子说：“鱼货能否卖出高价，原因之一是风浪越大越值钱。”

C．通过对chatGPT的不断升级与强化，使人们的办公效率提高了。

D．在宽敞整洁的体育路上，迎面走来了两个湖滨中学的同学。他们意气风发，他们朝气蓬勃。

5、阅读下面一首诗，完成下面小题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

【1】诗中颔联的“______________”字，化静为动，真切地表现出群山与平野的位置逐渐变化、推移的过程，给人以空间感和流动感。

【2】请用优美的语言描绘出“月下飞天镜，云生结海楼”所展现的画面。

6、用古诗文填空。

（1）月下飞天镜，__________。 （李白《渡荆门送别》）

（2）乱花渐欲迷人眼，__________。 （白居易《钱塘湖春行》）

（3） __________，长河落日圆。《王维《使至塞上》）

（4）烈士暮年，__________。（曹操《龟虽寿））

（5）冰霜正惨凄，____________。[刘桢《赠从弟（其二）]

（6）请以“动物”为专题，将你所学古诗文中写到动物的句子圆录起来。（除“示例”外另写三句）

示例：沉鳞竞跃、归雁入胡天、老骥伏枥

____________。

7、阅读《钢铁是怎样炼成的》的节选部分，完成下面小题。

“您呢，女公民，也拒绝干活吗？”保尔转过身来问那个女人。一刹那间他呆住了：站在他面前的竟是冬妮娅。

冬妮娅好容易才认出这个像叫花子的人是保尔。一身破烂不堪的衣服，两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗了——保尔就这副模样站在她面前。只有那一双眼睛，还同从前一样，炯炯发光。正是他的眼睛。就是这个像流浪汉一样衣衫褴褛的小伙子，不久以前还是她热恋的人。

评 冬妮娅最近结了婚，现在同丈夫一起到一个大城市去。她丈夫在那里的铁路管理局担任重要职务。真想不到，她竟会在这种情况下遇见少年时代的恋人。她甚至没好意思同他握手。

……

傍晚收工之后，人们都向车站走去。

走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着，说：坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……

保尔站住了，用惊奇的眼光打量着她。

“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。

冬妮娅的脸一下子红到了耳根：“你还是这么粗鲁！”

保尔把木锨往肩上一扛，迈开大步向前走去。走了几步，他才回答说：“说句不客气的话，我的粗鲁比起您的彬彬有礼来，要好得多。我的生活用不着担心，一切都正常。但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。两年前你还好一些，还敢跟一个工人握手。可现在呢，你浑身都是臭樟脑丸味。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。"

【1】读划线句，结合选文内容，说说保尔在冬妮娅眼里变成了什么样子？

【2】选文内容体现了保尔怎样的性格特点？

8、阅读，完成下面小题

桃之夭夭

格致

（1）我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。

（2）桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。

（3）我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。

（4）长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。

（5）这个奇迹是父奈一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。

（6）父亲的桃树有着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰，由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。

（7）父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然。后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层边把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。

（8）第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。

（9）桃子成熟的时候，每年都要丢失一些桃子。几次之后。我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却己熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。

（10）每年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。

（11）在桃树还繁花似锦的时候，我的父亲却死了。父亲死在一个春天，那棵桃树在父亲己不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……

（12）我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。

（13）冬天的时候，我来见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。

（14）第二年春天，李子树开花了。樱桃树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。

【1】本文题目为“桃之夭夭”，为何文中还多次写到大李子树、海棠树、樱桃树等其他树？

【2】文中的“父亲”是个怎样的人？请简要概括。

【3】请谈谈第（5）段“我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味”一句中“滋味”的含义。

【4】结合文章，谈谈结尾句寄托了作者哪些丰富而复杂的情感。

9、在假期对身边的非物质文化遗产实地考察后，小开内心触动很大。“非遗”本是文化精粹，价值无可方比，而今却少有人问津。作为一名秉承“公能”理念的南开学子，小开决定为它们的传承尽一己之力。

请以初二学生小开的身份，从下面表格中选择一个写作任务，明确写作对象和写作目的，再依据选择的文本类型写作。可借助“参考角度”栏构思，也可另选角度。写信日期为1月18日。

要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。