2025-2026学年四川绵阳初一(上)期末试卷语文

1、下列句子中，没有语病的一项是（     ）

A．在同学们的帮助下，小明改正并认识了自己的错误。

B．从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。

C．疫情得到控制后，人们来到公园，呼吸着新鲜的空气和阳光。

D．春天的邵阳大道，是一个美丽的地方。

2、下列句子没有使用修辞手法的一项是（     ）

A．春天的杨柳，是羞答答的新娘，她们轻移莲步，扭动腰肢。

B．黄河是我们的母亲，哺育了炎黄子孙。

C．家乡的变化太大了，我感觉很陌生，好像从未在这生活过一般。

D．小王同学听到老师的呼唤声，从教室外面飞了进来。

3、下列句子中没有错别字的一项是（     ）

A．他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。

B．舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

C．我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辨诉的动物。

D．但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

4、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（     ）

①鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚 起帽子来往头上一 ，同时左腿就迈出去了，仿佛不顾一切地走去。

②惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转， 成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地 成南北两面。

A．拿       扣       结       分

B．抓       扣       结       劈

C．抓       戴       汇       劈

D．拿       戴       汇       分

5、下列句子没有语病的一项是（　　　　）

A.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

B.三月的环江是一年中最美好的季节。

C.一个人拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。

D.通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。

6、下列加点字注音或书写完全正确的一项是（ ）（2分）

A.救济（jì）） 狂斓（lán） 环谒（yè）   憎恶（zēng）

B.炽痛（chì） 行辈（xíng） 祈祷（qĭ） 脑髓（suǐ）

C.哽咽（yè) 蝉蜕（duì) 羁绊（jī)   深遂（suì）

D.确凿（záo） 气氛（fèn）   蓦然（mù）   来势汹汹(xiōng)

7、古诗文阅读

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

下列对诗歌赏析有误的一项是（   ）

A. 诗歌前两句议论抒情，真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交

织在一起。

B. 诗歌的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，把离愁升华为崇高的

献身精神。

C. “白日斜”，诗人用“落日”的自然现象象征韶光易逝，双重内涵显示了离别之苦。

D. 全诗反映了诗人辞官，与官场决裂，但又不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。

8、阅读下面的文字，回答小题。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

（《子张》）

【1】解释下列加点的词。

（1）好之者不如乐之者

（2）逝者如斯夫

（3）三军可夺帅也

（4）切问而近思

【2】用现代汉语翻译下列句子。

（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

（2）择其善者而从之，其不善者而改之。

【3】仿照“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的句式特点，另写一个句子。

【4】“半部《论语》治天下”，作为儒家经典的《论语》至今仍有重要的启示作用。请从中任选一句，谈谈对你的启示。

9、诗句默写

（1）忽如一夜春风来， 。

（2） ，清风半夜鸣蝉。

（3）李贺的《雁门太守行》中从听觉和视觉角度写战争场面的句子是 ， 。

（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中阐述客观世界新旧事物发展规律的两句是   ， 。

10、阅读选文，完成下面小题。

【材料一】

校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。

欺凌有三大显著特征：重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。校园欺凌的加害方可能是个人，也可能是群体。通常来讲，男生比女生更容易受到肢体欺凌，女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力、体形、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。

通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。受凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。

（选自南方网《校园欺凌事件层出不穷，该怎么做才能保护学生？》，有删改）

【材料二】

对于欺凌这一社会问题，加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去，而“停止欺凌”机构的专家则认为，这样可能会导致暴力升级，有时会造成伤害程度加深。有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格，而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任，损害孩子的自我认知和自尊，影响孩子健康的心理发展。有人也悲观地认为欺凌不可避免，孩子们总会这样做。

专家指出，如果学生、家长、教师和社区一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。根据某反欺凌站的调查，93%的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用，这对孩子会是一个不良的暗示。

（选自新华网《加拿大校园欺凌面面观》，有删改）

【材料三】

精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示，不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。有的孩子会生气、闷闷不乐。有的孩子可能会对施暴者产生怨恨，出现明显的报复心理，而且可能长期存在这种报复心理。还有少部分人遇事总是忍着，但是他心里并没有释然，长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题，一定要及早去治疗。心理医生会帮他做心理分析、心理辅导，让他去做心理调整，从而找到突破口，让他跳出这个心理阴影。只要接受专业的心理辅导或者药物治疗，还是能够治愈的。”杨甫德说。

（选自《工人日报》的《帮助孩子对校园欺凌说“不”》，有删改）

【1】下列对校园欺凌这一现象的理解，不正确的一项是（     ）

A．校园欺凌中作为加害方的个体或者群体往往会对受害者进行言语、身体、心理等方面的侵害。

B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性和力量不均衡性的攻击。

C．权力的差别、体形的差别、体能的差别、成绩的差别都可能成为校园欺凌现象的重要因素。

D．在遭受校园欺凌后，不同的受害者、家长和专家看法是各不相同的，但相信只要有专业的心理老师和正确的药物参与进来，心理疾病一定能治愈。

【2】写出对材料一内容的概括和分析。

【3】根据以上材料，简要分析发生校园欺凌这种现象时，我们应该采取什么措施。

11、卖牛记

江 岸

①分田到户的时候，黄泥湾生产队那几头健硕的牛都被人哄抢了。吕恒忠只好把剩下的老口的黄牛牵回了家。难得的是，老黄牛居然在来年产下一头小牛犊。小牛犊长出对牙了，吕恒忠牵着它们娘儿俩，来到了一年一度的春季拉耕大会。他盘算好了，先把小牛犊卖了，弄些现钱，救眼前的急。

②有人看上了吕恒忠的小牛犊，经过几次讨价还价后成交了。买牛大哥笑着对他说：“大哥，我恐怕也拽不走它，还得麻烦你牵上老黄牛，送俺们回家。”“这个没问题。”吕恒忠满口答应。买牛大哥家住黑河村，大约十里地光景。接近晌午，吕恒忠帮买牛大哥将小牛犊关进了他家的牛栏，牵着老黄牛要离开。买牛大哥死活不依。吕恒忠只得留下来吃晌饭。老哥俩像多年的老朋友一样对酌起来。酒足饭饱了，吕恒忠才牵着老黄牛离开。老黄牛往前走一步，勾头回望一眼，哞叫一声；老黄牛每叫一声，小牛犊也清脆地回应一声。拐出村庄好几个弯了，还听得到小牛犊的叫声。

③大约是第四天凌晨，吕恒忠起来放牛，听到牛栏那边传来长一声短一声的哞叫。他三步并作两步跑过去，发现牛栏外边站着小牛犊，老黄牛从牛栏里伸出头来，不时舔舔小牛犊，娘儿俩你一声我一声不停地叫着。吕恒忠打开牛栏的门，小牛犊迫不及待地钻了进去，脑袋在老黄牛脖子上拱，在它两腿间蹭，亲热得不得了。吕恒忠发现，小牛犊的鼻孔有新鲜的血迹丝丝缕缕流出来。很显然，它刚刚被扎上了圈头，而它又挣脱了圈头。

④很快，整个黄泥湾都知道了他前几天卖掉的小牛犊自个儿又跑了回来。不少人涌到他家牛栏门口来瞧稀罕。大家七嘴八舌地说：这真是有福之人不在忙，该你发财；趁人家还没找过来，送到亲戚家，赶紧把它藏起来……吕恒忠笑一笑，没有吱声。

⑤吃罢早饭，吕恒忠牵上老黄牛，老黄牛屁股沟子上贴着小牛犊，一起往村外走去。还没走出村口，村子里咕咕咚咚跑出一个人来，风风火火地跑到了他和牛的前面，是吕恒忠的老婆曾广勤。她气喘吁吁地问：“你这是要去哪里？”吕恒忠瞥她一眼，说：“你说俺要去哪里？”“你要去黑河还牛？俺不同意！”“这牛是人家花钱买了的，就该还。”“又不是俺们偷的抢的，是它自个儿跑回来的，还什么还！”曾广勤张开双臂，拦住了他的去路。“你说的是屁话！”吕恒忠说着，使劲一拨拉，曾广勤一屁股坐到了地上。吕恒忠牵着牛，急匆匆绕过曾广勤，径直去了。

⑥曾广勤连珠炮似的骂声从身后传来：“你这个老挨千刀的，一辈子穷人命，送上门的财你都不要，你是痴了还是呆了……”

⑦吕恒忠边走边嘟囔着：“我就是穷人命，就是痴了呆了，但是人要讲理。”他的脑海里翻腾着买牛大哥那张和他一样黑苍的脸，翻腾着那天晌午买牛大哥家满桌子冒着热气的酒菜。将心比心，这会儿，买牛大哥不定急成什么样子了呢！

⑧太阳一点儿一点儿向中天攀爬着。吕恒忠不知不觉加快了步伐，隐约感觉脊背出了汗。他想，要是这样一直赶路，兴许还能赶上买牛大哥家的晌饭呢！

(选自《小小说选刊》2017年第3期，有删改)

【1】阅读全文，用四个字的短语补全小说的主要情节脉络。

卖出小牛——____________——____________

【2】第②段画线句有什么作用？请简要分析。

【3】结合语境，品味下面句子中加点词语的表达效果。

吕恒忠打开牛栏的门，小牛犊迫不及待地钻了进去，脑袋在老黄牛脖子上拱，在它两腿间蹭，亲热得不得了。

【4】小说中的吕恒忠有什么性格特征？请结合具体内容分点加以分析。

12、有些物件里，会住着我们的灵魂，凝聚着我们的情感。你身边是否也有这样的物件，让你真爱与不舍？旧书的扉页，木凳的纹理，老式的相机……或许藏着一个激起心底涟漪的故事。请以“物件里的故事”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②文中不得出现真实校名、人名、地名。③书写工整规范，不少于600字。