1、填入句中横线处的词语正确的一项是( )
(1)每次学校搞活动,李芳总是打头阵,_________真不愧是班长。
(2)小明参加集体活动一直不积极,_________今天他积极起来了。
(3)这件事是我太粗心,才会_________。
(4)图书管理员对勤奋好学的同学很不错,为经常来借书的同学_________。
A.挑大梁 破天荒 开绿灯 栽跟头
B.挑大梁 破天荒 栽跟头 开绿灯
C.破天荒 开绿灯 栽跟头 挑大梁
D.栽跟头 挑大梁 开绿灯 破天荒
2、对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是( )
A.鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。(比喻)
B.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。(夸张)
C.这样一只母鸡难道不伟大吗?(设问)
D.它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。(拟人)
3、在句子中填上合适的关联词,正确的一项是( )
“________我听不懂他在唱什么,________我能理解他的心情。”
A.不论……都…… B.要是……就……
C.不仅……还…… D.虽然……但是……
4、下面加点字注音有误的一项是( )
A.蓄须(xù) 京剧(jù) 被迫(pò)
B.纠缠(chán) 邀请(yāo) 忍受(rěn)
C.骚扰(sāo) 拒绝(jù) 签订(qiān)
D.宁可(níng) 要求(yāo) 妄想(wàng)
5、“虎、猪、马”的家分别是( )
A.穴圈厩
B.穴棚窝
C.窝洞巢
D.棚洞厩
6、下列关于《十万个为什么》的说法正确的一项是( )
A.这本书向读者提出了十万个问题。
B.这是一本内容有趣、语言生动的小说。
C.它的作者是英国作家米·伊林。
D.作者在这本书中,带着我们进行了一次屋内旅行。
7、下列历史故事和历史人物不相匹配的一项是( )
A.刘备——三顾茅庐 B.项羽——卧薪尝胆
C.匡衡——凿壁借光 D.诸葛亮——草船借箭
8、按要求填空。
《题西林壁》是_____代文学家_____所写。作者之所以“不识庐山真面目”,是因为__________,借此告诉我们____________________________________。
9、阅读古诗,回答问题。
清平乐·村居
茅檐低小,溪上青青草。 ,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 ,溪头卧剥莲蓬。
【1】把这首词补充完整。
【2】这首词的作者是______代词人辛弃疾,其中____________是词牌名。
【3】此中哪个词语最能表现小儿的顽皮?
________________________
【4】你能写出一句描写田园风光的诗句吗?试着写在下面。
_________________________
10、阅读课文片段,回答问题。
后来,科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出超声波。而这种声音,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
知道蝙蝠在夜里如何飞行,你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗?现代飞机上安装了雷达,雷达
的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
【1】从文中找出下列词语的近义词并写在括号里。
清晰——( ) 揭示——( )
【2】从“反复”“终于”等词语让我体会到 _____________________。
【3】蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么?请用“ ”在原文中画出来。
【4】下面的问题是从什么角度提出来的?选一选。(填字母)
A.针对写作手法 B.针对课文内容 C.联系生活实际
①科学家是怎样从蝙辐身上得到启示发明雷达的?( )
②“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这句话在文中的作用是什么?( )
③生活中还有其他使用无线电波的发明吗?( )
11、阅读下面两个语段,完成练习。
女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
【1】联系上下文,理解语段中加点词语的意思。
挣扎:_______________________________
【2】读语段中画线的句子,发挥想象,说说女娲会对雨神说些什么,请写在下面。
___________________________________
12、阅读
________
故乡的竹林,远远望去,犹如一床厚厚的绿被子软软地盖着大山。清风过处,绿被子也随风起伏,仿佛是大山恬静休憩时均匀的呼吸。那竹林的绿是很浓很浓的,顺着山坡缓缓地蔓延。浸绿了巍峨的山峰,润绿了薄云缭绕的山谷,也映绿了远远的山峦。
走进竹林,层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光,它们把阳光碎成点点的斑儿,零星地洒在铺满黄叶的地上,宛如一块绣了星星的黄锦。
竹林,给我的童年带来了快乐,也给我的生活带来了帮助。
儿时,我常约了伙伴到竹林,摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中,吹出百灵鸟叫般清脆的声音,逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了,留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏,玩累了就找块地方躺下,那软绵绵的厚厚的金黄的叶子,给人躺在炕上般的感觉,那么舒畅,那么惬意,闭了眼,让叶间的光点儿照在眼上,便感到红彤彤的一片。在这一片红亮的色影中,幻想着自己已经长大了的将来……
在春天,细雨纷纷的日子里,我会跑到竹林中去寻找竹荪(sun)。那是一种粉红色的菌类,像根倒长的萝卜,半透明的,上面还沾着小水珠,鲜灵灵的。我将它们采上一大把,蹦跳着带回家,于是餐桌上又添了一份清香四溢的汤。初冬时节,那株株嫩笋已经长高,裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把那壳儿捡了来,拭去上面的茸毛,然后剪成鞋底的形状,再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”——母亲说那样的鞋底可以隔湿。于是到了冬天,当皑皑白雪压弯竹梢时,我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林中堆雪人、打雪仗了。
时间流逝,我现在已远离了故乡,可是我的心仍系在竹林里。
【1】请在文前的空白处给短文加个题目。
【2】写出下列词语的近义词。
恬静(_______) 休憩(_______) 嬉戏(_______) 惬意(_______)
【3】文中划横线的句子是 句,把 比作 ,形象地写出了 。
请你在文中再找出一个这样的句子,用“﹏﹏”在文中画出来。
【4】读文章的第3-5自然段,第3自然段在这3个自然段中的作用是:( )
A.承上启下 B.总结前文 C.总结全文 D.引起下文
【5】文章表达了作者怎样的思想感情?
__________________________________
13、阅读
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
【1】这段文字选自《______》,作者(______)。
【2】这段话写出了( )
A.花生果实的特点 B.花生的好处 C.花生的可贵之处
【3】“父亲”拿(_____)、(____)、(____)同花生做比较,来说明花生具有(____)、(_____)的品格。
14、阅读短文,完成练习。
盘古开天地(节选)
盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。
【1】文中省略号的作用是( )
A.列举的省略
B.说话断断续续
C.声音突然中断
【2】找出选文的中心句,画“ ”。
【3】这篇课文的想象真丰富,读一读,填一填。
盘古的双眼变成了________,他的四脚变成了________,他的血液变成了________,他的汗毛变成了________,他的汗水变成了________。
【4】你喜欢盘古吗?请你夸夸他吧!
我非常喜欢盘古,为了_________,他不惜献出自己的_________。他死后,倒下的身体化作了宇宙万物,继造福人类。在他的身上,我看到了_________、_________、_________的崇高品格,也感受到古代劳动人民的智慧。
15、请写出2点保护视力的建议。
_________
16、用修改符号修改下面这段话中用错的标点。
巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头。对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,大鸡蛋碎了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天,重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
17、修改语段中的错误(4处错误)。
学校的课外活动真是五花八门。夏天,我们到菜地里观察黄瓜、西红柿、玉米、茄子的生长。秋天,我们带领老师到公园里欣商菊花。
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18、修改病句。
1.看看堤下,江水已经涨了大概两丈多高了。
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2.我在文具店里卖了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
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3.中国是四大文明古国。
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4.我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
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5.我国的人口是世界上最多的国家。
____________________________
6.下课了同学们一窝蜂似的有序地走出教室。
_____________________________
7.平静的湖面上,有一艘船迎着狂风向对岸驶来 。
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19、作文。
很多人都有自己喜欢的动物,你最喜欢的动物是什么呢?它长什么样?你为什么喜欢它?请以“我爱 ”为题写一篇作文,要写清楚它的特点,并合理展开想象,表现出你的喜爱之情。
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