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2025-2026学年河南许昌三年级(下)期末试卷语文

考试时间: 90分钟 满分: 115
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*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题 (共3题,共 15分)
  • 1、下面描写送别的诗句是(  )

    A.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 B.自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。

    C.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 D.乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

  • 2、下列加点字读音完全正确的一项是( )

    A.(bàng)壳 (báo)弱 山(gāng) 都(dū)

    B.(chāo)起 (bèng)出 (yān)园 顽(liè)

    C.腰(kuà) (yǐ)着 (qíng)拿 (huǎng)眼睛

    D.定(nǐ) 血(bō) (qiào)起 (zī)牙咧嘴

  • 3、下列句子中,加点成语使用错误的一组是(       

    A.在学习中,会遇到无数困难,我们要发扬百折不挠的精神,直到最后胜利。

    B.张老师巧舌如簧,绘声绘色地给我们讲述了游历泰山的经过。

    C.坐在观光车上,沿途的风景使我应接不暇

    D.为了保卫祖国和人民的利益,我赴汤蹈火也在所不辞。

二、填空题 (共5题,共 25分)
  • 4、把下列的词语补充完整,并选其中一个造句。

    一针见____ 胸有成____ 手忙脚____ 出谋划____

    情不自____ 半夜三____ 手疾眼____ 转败为____

    造句:_________________________________

  • 5、将下列句子补充完整。

    1.         ,不进则退。 

    2.不识庐山真面目,         

    3.花径不曾缘客扫,         

    4.请你默写一句告诫我们要珍惜时间的诗句、名言或俗语:        

    5.默写古诗《饮湖上初晴后雨》。

            

                 ,   

              , 

  • 6、辨字组词。

    ________________________________

    ________________________________

  • 7、默写古诗。

    鸟鸣涧

    [唐]王维

    __________________________________________

    __________________________________________

  • 8、拓展小知识。

    (1)甲骨文是刻在____________________上的,它出土的地方是现在的____________________

    (2)____________________是第一个发现和研究甲骨文的人。

    (3)请写出四个古代著名书法家:________________________________________________________________________________

    (4)汉字字体的演变过程:甲骨文→( )( )( )( )

    (5)我国是一个多民族多语言多文种的国家,( )不仅是汉族的文字,也是全国各少数民族通用的文字,在国际上,其是代表( )的法定文字。

三、现代文阅读 (共11题,共 55分)
  • 9、课内阅读。

    花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。

    【1】本段文字选自课文《祖父的园子》,作者是______

    【2】作者描写了哪些事物在园子里是自由的?

    ________________

    【3】作者写这些事物的自由,是想表达怎样的情感?

    ________________

  • 10、阅读理解。

    掌声

    一走进教室,我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班50多个学生直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课:

    “同学们,今天,我们上——

    “报告老师,您看黑板上有一行清晰的粉笔字。” ——“高老师是个”,后边还有个不太清晰的“坏”字。

    这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。

    这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高,真有    的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容。 

    我面带微笑地说道:“同学们,今天我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在黑板上了,谢谢这位同学!”尽管我竭力表示真诚,但    ,很多同学还是一脸不安的神色。 

    我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”许多学生这才发出了善意的笑声,我    ,接着说:“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细地介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。 

    我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲儿。

    这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声久久地在我脑海中回响。

    我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“    是个    吗?”要求道:“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。” 

    李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站了起来,他说:“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》。”A我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比刚才的更热烈。

    掌声一落,王娜娜举起了手,她说:“我的题目是《王娜娜是那个坏学生吗》。”她承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量。她说她不是个坏学生,高老师更不是个坏老师。今天,她感到老师的形象更加高大了。

    我非常惊奇,但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰!

    B从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边

    【1】文中的事件发生的具体时间是:_____,具体地点是:____

    【2】依次填入文中横线处的词语,恰当的一组是(  )。

    A.不知所措 收效甚微 不甘失败

    B.怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁

    C.不知所措 事半功倍 趁热打铁

    D.怒发冲冠 事半功倍 不甘失败

    【3】对文中画线句子A的理解,正确的一项是(  )。

    A.“我”赞赏李晓勇于承认错误

    B.“我”赞叹李晓敏锐地发现了“我”对他的怀疑

    C.“我”为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊

    D.“我”为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊

    【4】对文中画线句子B的理解,分析不恰当的一项是(  )。

    A.“时时回响”虽是虚写,但真实地反映了“我”的内心感受。

    B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。

    C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于:不仅褒奖了三位说话人的口才,而且褒奖了三个人的坦诚。

    D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。

    【5】下面有关“我”心理活动的句子,按文中的先后顺序排列,正确的一项是(  )。

    ①“我”非常惊奇。 ②“我”完全陶醉了。 ③“我”十分欣慰。 

    ④“我”感到有些蹊跷。 ⑤“我”颇感意外。 ⑥“我”火冒三丈。 

    ⑦“我”控制住了自己。

    A.④⑥⑦②⑤①③

    B.④⑦⑥⑤②①③

    C.④①⑥②⑤⑦③

    D.④①⑥⑤②⑦③

  • 11、课外阅读。

    我爱你,中国的汉字(节选)

    为什么说中华民族是诗的民族呢?这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的词,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀!

    在世界的文字之林中,中国的汉字的确是异乎寻常的。它用一个个方块字培育了五千年古老的文化,维系了一个统一的大国的存在,不管这块东方的土地上有多少种不同的语言,讲着多少互相听不懂的方言,但这汉字的魅力却成了交响乐的总指挥!

    面对着科学的飞跃,中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字,而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中,古老的中国的汉字却焕发了青春,轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的,中国的方块字能消化各种外来的新创造,因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后,可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。

    啊!像徜徉在夏天夜晩的星空下,为那壮丽的景色而迷醉,我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想,在人类历史的长河中,这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。

    1根据给出的意思写出文中相应的词语。

    (1)不同于平常。__________________

    (2)形容事情很容易做。__________________

    2文中画“   ”的句子是指___________。例如:我们现在使用的“________________”等词语就是这种情况。

    3选文从____________________________等几方面谈了汉字的特点。

    4作者认为,汉字的前景是__________________

    5你认为我们的汉字还有哪些方面的美?请你联系自己的生活实际写一写。

    _____________________________________

  • 12、阅读文段,完成练习。(体会人物描写方法,感受人物形象)

    记忆的画面中让我难以忘却的是:愁容满面的母亲,在辛苦劳作时,嘴里竟然哼着一支小曲!我母亲她一生中遭受的苦难,真是难以尽述。战争、饥饿、疾病,在那样的苦难中,是什么样的力量支撑她活了下来?是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?

    有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻,我总担心母亲走上自寻短见的绝路。有一次下工回来已是傍晚,母亲没有回答我的呼喊,我急忙跑到牛栏、磨坊、厕所

    里去寻找,都没有母亲的踪影。顿时,我害怕极了,不由得大声哭起来。这时,母亲从外边走了进来。当时,母亲对我的哭泣非常不满,她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词,不敢对她说出我的担忧。其实,母亲心里也明白,便对我说:孩子,放心吧,阎王爷不叫,我是不会去的!这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。

    ——节选自莫言的《母亲》,有删改

    1文段中画“____”的语句采用的描写方法是____________,画 的语句采用的描写方法是____________

    2愁容满面的母亲,辛苦劳作时,为何嘴里竟然哼着一支小曲? 

    A. 母亲这是在苦中作乐,自我安慰。

    B. 母亲这是以一种积极乐观的态度面对苦难的生活。

    3短文让我们看到了一位______________________的母亲。

  • 13、阅读理解。

    军神(节选)

    沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”

    “试试看吧。”

    手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”

    【1】填空。

    (1)“愣住”说明了__________,这是对沃克医生的___描写,再一次从侧面烘托了刘伯承的______________ 

    (2)“把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为突出___________

    【2】对选文第三自然段中的加点词语,你是如何理解的?

    _____________________

    【3】如何理解“颤抖”一词呢?

    _____________________

    【4】朗读第三自然段中沃克医生的语言,应该采用怎样的语气?为什么?

    ______________________

  • 14、课内阅读。

    加伦之后就该涅利了。当涅利用他那瘦削的手抱住横木时,许多人笑了起来,有的还“嘘!嘘!”地起哄(   )。这时,加伦在胸前抱起双臂,眼睛盯着那些起哄的人,那神情很明白地告诉大家,就是当着老师的面,他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊:“下来吧!”可他没有听,努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽(   )下来,摔得半死。可怜的涅利!我真希望能从底下帮他一把。

    这时,加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着:“涅利,爬上去!再加把劲儿!”涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩一臂远的地方。

    “好样的!”下面的人欢呼道,“再坚持一下!”“瞧啊,涅利抓住平台了!”

    所有的人都在为他鼓掌。“好样的!”老师也向他喊道,“好,下来吧。”

    但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!

    1在文中括号里给加点字注音。

    2涅利是怎样努力向上爬的?用 画出有关的句子,同学是怎样鼓励他的?用   画出相关的句子。

    3这几段话主要写。

    _______________________________________________________

    4关于,可以组很多词,例如:       。联系上下文,说说他在笑呢!是一种什么样的在笑什么?写写涅利这时的心理活动。

     

     

  • 15、( )的蜘蛛

    小蚂蚁看着蜘蛛伸开八支脚,舒舒坦坦地趴在蜘蛛网上,根本不用东奔西跑,食物就自动送上门来,真是羡慕极了。他央求蜘蛛说:蜘蛛姐姐,把你吐丝和织网的本领都教给我吧!如果我能像你一样,织一张网,往上一躺,一辈子不饿肚子,一劳永逸该多好呀!

    一劳永逸?蜘蛛感到奇怪,在我们蜘蛛的生活里,不存在一劳永逸呀!蜘蛛想了想又接着说:小蚂蚁,你最好在这儿过一夜,看看我们是怎么生活的,行吗?小蚂蚁同意了。

    夜幕降临了,小蚂蚁又饿又累,打起瞌睡来了。然而蜘蛛却忙碌起来:她在网上爬来爬去,把蛛网上的丝一根根吃进肚里,好好的一张蛛网给蜘蛛拆了,只剩下几根搭架的蛛丝。

    蚂蚁睁开朦胧的睡眼,疑惑不解的看着眼前的变化。蜘蛛把丝吃掉以后,一刻也不停歇,重新把丝从腹部的喷丝口喷出来,又开始织网。他从天黑忙到天亮,才织好新网。

    小蚂蚁问蜘蛛:你为什么把网拆了重织?

    蜘蛛答道:如果不把干了的蛛丝吃进肚子,从新织网,网就没有粘性,第二天就粘不住飞虫,我就得饿死了。

    蚂蚁又问:你每天夜里都这样干活吗?

    蜘蛛说:是的。我为了生存,每天不得不通宵达旦地干活,一天也不敢间断。我的网总是拆了织,织了拆。不过我总是在夜里工作,许多人都不知道,以为我织成一张网就一劳永逸了。

    蚂蚁再也没问什么,下爬去。他一边爬一边想。他明白……

    (1)联系上下文解释词语:

    一劳永逸:

    (2)小蚂蚁一边爬一边想。他明白了……”蚂蚁明白什么了?(4)

    语言的运用 (40)

     

  • 16、课内阅读。

    饿了,也(dé děi)到太阳落下时才准吃。你们想,妈的命令,(kān kàn)羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿说的饿,也不可靠,不过因为一进(zào zhào)房,就听到那锅子中叹气又像正在呻唤的东西,因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。

    【1】在加点字正确读音下面画“——”

    【2】不可靠在文中是什么意思?

    _______________________________________________________________________________

    【3】这奇怪的东西指的是什么?

    _______________________________________________________________________________

     

  • 17、阅读短文,完成后面的练习。

    弥留之际

    末了,终于到了弥留之际,那几日,老头儿葛朗台结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边,密室之前。他把身上的被子一齐拉紧,裹紧,嘴里对拿依说着:“裹紧,裹紧,别让人家偷了我的东西。”他所有的生命力都退守在眼睛里了,他能够睁开眼的时候,眼光会立刻转到满屋财宝的密室门上。

    “在那里吗?在那里吗?”问话的欧也妮听得出他惊慌得厉害。

    “你看住金子……拿来放在我面前!”

    欧也妮把金子铺在桌子上,他几小时地用眼睛盯着,露出一点儿很吃力的笑意。

    本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,他那似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转眼地瞧着那些法器。他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边,让他亲吻基督的圣像,他却做了一个吓人的动作——想把十字架抓在手里,这一下最后的努力送了他的命。他唤着欧也妮,欧也妮流着泪跪在他前面,可是他看不见。

    “父亲,祝福我啊。”

    “把一切照顾得好好的!以后到那边来向我交账!”

    ——节选自《欧也妮·葛朗台》

    1这篇短文具体描写了____________,表现了葛朗台__________________

    2文中画线句子运用了什么描写方法,体会葛朗台的内心,写一写。

    描写方法:______________________

    人物内心:_______________________

    3有人认为,文章末尾女儿欧也妮的话是多余的,可以删掉。你认为呢?写写你的理由。

    ____________________________

  • 18、阅读短文,回答问题。

    有人送我一株草

    1971年的夏天,我在美国伊利诺伊立大学上学。

    不知是抵美的第几个长日了,我从一个应征工作的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费,房租是大问题,工作也没有着落,前途的茫然将步子压得很慢。穿过校园时,头是低着的。

    远远的草坪边半躺着一个金发的青年,正凝视着我。他看着我,我也知道,但没有抬头。他站起来了,仍在看我;他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西,然后向我走来。

    他的步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调但愉快的曲子。

    我不认识走过来的人,没有停步。

    一片影子挡住去路,那个吹着口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一株碧绿的青草,正向我微笑。

    来!给你——”他将小草当一样珍宝似的递上来。

    我接住了,讶然地望着他,然后忍不住地笑了起来。对,微笑,就这个样子,嗯!快乐些……”他轻轻地说。

    说完拍拍我的面颊,将我的头发很亲爱地抚弄了一下。眼神送过来一丝温柔的鼓励,又对我笑了笑。

    然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。那是我到美国后第一次收到的礼物。

    小草,保留了许多年才找不到了,连名字都没有法子知道,他的脸在回忆中也模糊了,可是直到现在,仍没有法子忘记他。

    很多年过去了,常常觉得欠了这位陌生人一笔债,一笔可以归还的债:将信心和快乐传递给另一些人。将一份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。

    我喜爱生命,十分热爱它,只要生活中一些小事使人愉快,那让我活下去的信念就更加热切。虽然只是平凡的日子,活着仍是美妙的。这份感悟,来自那株小草的延伸,将这份债不停地还下去,就是生存的快乐了。

    1穿过校园时,头是低着的,那时作者的心情是怎样的?

    _____________________

    2他将小草当一样珍宝似的递上来。其中珍宝似的表现了金发青年怎样的态度?

    ________________________

    3文中那株小草的象征意义是什么?

    __________________________

    4接过青年递过来的小草,先讶然忍不住笑了”,“的心理有怎样的变化?

    _____________________________

    5觉得欠了这位陌生人的债是有可能归还的,将以怎样的方式归还呢?

    ___________________________

  • 19、课外阅读。

    把梦点亮的那盏灯

    ①那年春天,我被一场车祸轧断双腿,医生说治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板过着以泪洗面的日子,我还能做什么呢?

    ②一天夜里,姐姐突然推门进来,把我扶起,指着前面那栋黑黢黢的楼房,激动地说:“弟弟,瞧见那扇窗了吗?三楼,从左边数第二个窗户。里面住着一个全身瘫痪的女孩,她白天为一家工厂糊鞋盒,晚上拼命地读书和写作,才17岁,已发表了十几万字的作品。”看着那扇窗子的灯光,我脸红了。“弟弟,拿出勇气来呀!”……

    ③打那时起,那扇窗口的灯光就时时陪伴着我。只要看到那束柔和的灯光,我就不由自主地拿起身边的课本。

    ④夜幕降临,凉风习习。我躺在床上,辗转反侧,泪流满面。突然,一束灯光柔和地射在我脸上,我心里倏地起了个念头:我要见见那姑娘,把姐姐的故事讲给她听,还要……感谢她——是她夜晚窗口的灯光,伴我度过了这个难熬的季节。我拄着双拐,跌跌撞撞地爬上那幢楼,轻轻叩响了门。

    ⑤没有回音,我使劲敲了敲它。对面的房门打开了,一位慈眉善目的老人上下打量着我说:“小伙子,别敲了,那是间空房。”我呆住了。“……从前我儿子住在这儿,后来他调走了。半年前,一个姑娘租下了,可说也奇怪,她并不在这儿住,只是吩咐我晚上把电灯拉亮,第二天早上再把灯关掉……”我的眼泪不断地滴落下来……我明白了姐姐的那份良苦用心。

    【1】下面一段文字是从文中抽取出来的,按照故事情节的发展,它应放在第(____)自然段和第(____)自然段之间。

    在一个大雨滂沱的下午,姐姐为了救一名落水儿童,不幸牺牲了!噩耗传来,全家人悲痛欲绝。

    【2】从刻画人物性格的角度来看,第1题中的这段文字能否删去?为什么?

    _______________________________________________

    【3】姐姐为什么要租对面那间空房子来“骗”自己的弟弟?你认为她还可以怎样做?

    _______________________________________

    【4】谈谈你对题目“把梦点亮的那盏灯”的理解。

    _____________________________________

四、句型转换 (共3题,共 15分)
  • 20、句式变换。(6分)

    1这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(改为反问句)

     

    (2)只要大鸟在笼子里生气地大叫一声,它就立即飞回笼里去(改为双重否定句)

     

     

  • 21、按要求写句子。(11分)

    (1)射门进球对球迷来说是激动人心的时刻。(改成反问句)

    (2)晏子对楚王说:这一问,我实在不好回答。(改成转述句)

    (3)用三个恰当的关联词,分别将下列两句话连成一句话。

    人们保护环境。 能避免一些灾难的发生。

    (4)田野边,金黄的稻穗在微风中不停地摇摆。(写成拟人句)

    (5)工人高高地举起汽油灯,逐一介绍着洞内形状各异的景物。(缩写句子)

    (6)老爷爷讲故事。(把句子扩写具体)

    (7)在老师的教育下,他明确了学习态度。(修改病句)

    (8)风一更,雪一更,   。

    水有源,故 ;木有根,故   (补充完整)

     

  • 22、   按要求写句子。

    1)一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?(改成陈述句)  

    _______________________________________________

    2)木桥开始___________,开始________ (补充拟人句)

五、书面表达 (共1题,共 5分)
  • 23、习作。

    无论是严监生还是泥人张,特色鲜明的人总是给人留下深刻的印象,生活中有没有让你印象深刻的人,即使偶然见一面,他(她)的音容笑貌、举手投足也会留在心中挥之不去。想一想,试着选用一两件典型事例(事例围绕人物特点展开)来向我们介绍一下他(她)吧。

    要求:1.题目自拟。2.运用语言、动作、神态、心理等写人方法突出人物特点。3.围绕一两典型件事描述。4.450字左右。

     

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得分 115
题数 23

类型 期末考试
第Ⅰ卷 客观题
一、选择题
二、填空题
三、现代文阅读
四、句型转换
五、书面表达
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