2025-2026年安徽黄山高一上册期末语文试卷含解析

1、下面加点词语解释正确的一项是

A. 河内凶(战乱)   B. 秦人开关延敌(迎击)

C. 因河为池(防御建筑)   D. 信臣精卒（相信）

2、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）

A. 我国的旧体诗有古体和近体的分别。古体诗亦称“古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，有律诗和绝句。

B. 李白，号青莲居士，是继屈原以后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，他的诗想象奇特，情感充沛，常常用惊世骇俗的笔墨，创造出壮丽奇谲的境界。后世称他为“诗仙”。

C. 杜甫，字子美，是我国现实主义诗歌优良传统的继承者和发扬者.他的作品反映了唐代由盛转衰的历史过程，被誉为“诗史”。

D. 白居易，字乐天，号易安居士。他的文学主张为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他是唐代古文运动的倡导者。

3、下列加点的字注音全都正确的一项是（ ）

A．百舸（gě）    青荇（xìng）    荡漾（yàng）    峥嵘（zhēng）

B．彷徨（páng）  深邃（shuì）    漫溯（sù）      彳亍（chì chù）

C．佝偻（lóu）   寥廓（guō）     忸（niǔ）怩     颓圮（pǐ）

D．玉玦（jué）   瞋目（chēng）   变徵（zhǐ）     忤逆（wǔ）

4、下列选项中用语得体的一句是（ ）

A.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。

B.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

C.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应向他表示感谢。

D.拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。

5、下列句中加点词的用法相同的一组是

①乃遂收盛樊於期之首，函封之 ②又前而为歌曰 ③乃朝服，设九宾 ④顷之未发，太子迟之 ⑤使使以闻大王 ⑥箕踞以骂曰 ⑦今行而无信，则秦未可亲也 ⑧皆白衣冠以送之

A．①②③

B．④⑤⑦

C．②③⑧

D．①⑥⑧

6、阅读下面的文字，完成小题。

杀 羊

雁戈

村主任家的院子里围了一圈人。

他们当中，有腰里系着围裙、手上拿着锅铲的；有一手戴着手套，一手提着烘笼的；有头上顶着帽子，鞋里光着脚的……看上去，他们来得都很匆忙。

都腊八节了，又有谁不忙呢？

村主任也很忙。一大早起来，他便去麦老汉的羊圈里挑了两头在肥羊。一头纯白，另一头也是纯白。趁还没立春，得把羊送出去，一头给书记，一头给乡长。毛色一样，轻重也得一样。都是做得了主的人，让谁吃亏都不好。村主任把整个羊圈几乎翻了个遍才挑出这两头羊来。

麦老汉打包票说两头羊的重量相差不会超过半斤。结果他却看走了眼，一头羊比另一头羊重了一斤八两。麦老汉半天都没把秤放下，冲村主任直眨眼。意思非常明了，就是问村主任该如何是好。村主任不眨眼，只皱了一下眉，笑呵呵地说：“把一斤八两抹了，两头羊给一样多的钱，不就平了？”

确实平了！麦老汉左手摊着书记那头羊的钱，右手摊着乡长那头羊的钱，像被点了穴道，嘴巴半天都没合拢。麦老汉的老伴儿也不说话，只顾拿拌食的木棒有一下没一下地敲给羊喂食的木桶。羊被套上了草绳，却不肯跟村主任走，蹬直了腿往木桶那边挪，直把草绳拉成了一根笔直的棍子。麦老汉蹲下身子，把老伴儿的手和木棒一起摁住，两头羊才跌跌撞撞地跟在村主任身后上了路。

村主任一走，麦老汉的老伴儿甩开麦老汉的手，“价钱这样便宜，还要短斤少两，本都够不了！”抱怨过后，老伴儿的眼里便有些潮湿。

麦老汉叹口气，安慰老伴儿说：“你也别恼。村主任刚才在羊圈里说了，上回开的证明乡里已经盖了章，等他把羊杀了，就让我去拿。”

“你不会是哄我吧？”老伴儿半信半疑地斜了麦老汉一眼，提着木桶怏怏地进了羊圈。麦老汉没有哄老伴儿，村主任也没有哄麦老汉，村主任院子里的那一圈人围住的正是麦老汉的两头羊，杀羊的胡屠夫和指挥杀羊的村主任也被围在中间。

两头羊都是公羊，脾气暴，性子烈，见不得胡屠夫眼里的那股子气焰，挣断草绳把胡屠夫撞了个四仰八叉。那些拿着锅铲的、提着烘笼的、戴着帽子的……从四面八方围了过来。羊站住了，腿直愣愣地撑在地上，耳朵直愣愣地竖在空中。村主任朝其中一头羊努努嘴说，“这头是书记的！”又冲另一头羊努努嘴说，“这头是乡长的！千万别让它们跑了。”于是，拿锅铲的扬起了锅铲，提烘笼的举起了烘笼，戴帽子的摘下了帽子……可是谁都不敢近前。人和羊就这样对峙着，连时间都像凝固了一般。

是麦老汉的到来打破了院子里的僵局。两头羊先是机警地竖起耳朵，紧接着就撒起欢来，用羊角在麦老汉的腿上蹭来蹭去。麦老汉顾不上跟羊亲热，给村主任敬了根烟，接着又给胡屠夫散了一根，本想依次散下去，却发觉烟盒里的烟不够。他只好把烟盒攥进手心，冲大伙儿抱歉地笑笑，回头对村主任说：“我想把我的证明拿回去。”

村主任愣了愣神，从裤兜里扯出一张纸，展开打量了一眼。麦老汉忙伸手去拿，村主任却捏在手里，往后扬了扬，说：“等把羊杀了，就给你。”

麦老汉瞅瞅胡屠夫，又看看村主任，叹息一声，从地上捡起挣断的草绳，一手搂着一头羊的脖子，在它们耳边说了几句什么，两头羊便乖乖地躺下，任由麦老汉绑了它们的腿，再也动弹不得。

“谁叫你们要变羊呢？”麦老汉摸摸一头羊的角，又摸摸另一头羊的角，缓缓站起身背过脸去。那场面，他不敢看！

全场先是一片肃然，接着很快便沸腾起来，掌声、跺脚声、锅铲击打衣服的节拍声……此起彼伏。麦老汉背心一凉，忽然感到一阵钻心的痛。

“谁叫你们要变羊呢？” 麦老汉揉揉发涩的眼睛，跌跌撞撞地挤出了人群。

刚要走，一阵北风刮过，村主任手里的那张纸忽然传来奇异的颤声，麦老汉把团在嘴里的一口痰硬咽了回去，转过身重新挤进了那个圈子。

（有删改）

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是

A. 小说善于运用细节描写刻画人物，在抹去斤两时，麦老汉嘴巴半天没合拢，老伴儿用木棒敲打木桶，表现出他们难以置信、无奈难言等复杂心理。

B. 小说写村主任为在年底给领导送礼，以一纸证明胁迫麦老汉卖羊，并不顾主人意愿擅自抹去零头，刻画出了村主任欺上瞒下的丑恶嘴脸。

C. 小说先写村主任买羊、杀羊，后写麦老汉为拿证明而妥协，两者联系紧密，一明一暗，互为补充，使小说主题得到深化，使作品内涵更厚重丰实。

D. 小说多处描写形形色色的“一圈人”，他们对村主任的所作所为和麦老汉的遭遇显得漠然，是一群在忙也不错过凑热闹的旁观者。

【2】“谁叫你们要变羊呢？”这句话在文中两次出现，此话话中有话，蕴含着此时老汉多种心情和态度。请结合全文，对此作简要分析。

【3】小说最后一段写麦老汉“转过身重新挤进了那个圈子”，有人说删除表达效果更好，谈谈你的看法。

7、名句名篇补写。

①_____________，不能十步；_____________，功在不舍。

②_____________，朽木不折；_____________，金石可镂。

③寄蜉蝣于天地，_____________，哀吾生之须臾，_____________。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_________________，______________________。”

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：____________________。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。

（3）《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象:“________________，_______________,________________。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中，用“_____，_____”的话语告诫我们：做人不能有丝毫的贪心，不能觊觎身外之物。

（2）陶渊明《归园田居》（其一）中，用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由生活的对偶句是“______，_____”。

（3）白居易《琵琶行》中用“______，______”来表现琵琶女内心的怨愤，即使在演奏间歇仍能使读者感受至深。

10、补写下列句子中的空缺部分。

（1）韩愈在《师说》中明确指出了择师的标准是“__________，__________”，这与亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”有异曲同工之妙。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点，冉有比较谦虚，他述志时说“_________，

_________”中可以看出。

（3）文人墨客常在古诗文中借意象来表达自己的情感，比如借助“猿”的诗句有：__________，__________。

11、补写出下列句子的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》开篇孔子不以年长者自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“____________，____________”。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________，____________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对英雄人物和历史的缅怀。

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，表现沦陷区令人心痛的现实的句子是“____________，____________”。

12、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

蝶恋花·春景

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

【1】下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A．苏轼除了豪放风格的词作以外，还创作了大量清新别致的婉约词，本词虽然写的是情，但在情与情的矛盾中，却渗透着人生哲理。

B．词一开篇即呈现出早春景色。作者的视线是从一棵杏树开始的：花儿已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。

C．小词最忌词语重复，但“墙里秋千……佳人笑”三句，总共十六字，“墙里”、“墙外”分别重复，竟占去一半，然而读来错落有致，耐人寻味。

D．结句“多情却被无情恼”，作者并未详尽言明究竟有什么样的“多情”被误，却留下了丰富的空白，让人回味、想象。

【2】俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的上阕内容简要分析。

13、阅读下面文言文，完成小题

淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。常从人寄食饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。

信钓於城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”

淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。

及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。坐法当斩。信曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。

信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰；“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。

（节选自《史记·淮阴侯列传》）

【1】下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）（3分）

A. 始为布衣时，贫，无行。无行：没有品行

B. 信往，不为具食。具食：吃饭的器具

C. 于是信孰视之孰：仔细

D. 坐法当斩坐法：犯法判罪

【2】（小题2）下列句子分别编为四组，全都表现韩信的过人才能的一组是（ ）（3分）

①项梁败，又属项羽，羽以为郎中

②滕公奇其言，壮其貌，释而不斩

③言于上，上拜以为治粟都尉

④至如信者，国士无双

⑤王曰：“吾为公以为将。”

⑥必欲争天下，非信无所与计事者

A. ①②③   B. ③④⑤   C. ②④⑥   D. ④⑤⑥

【3】（小题3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）（3分）

A. 韩信初为布衣，家庭贫寒，生活无着，常常寄人篱下；但他却胸怀大志，忍辱负重，努力习武，积极投军献策，最后终于成了一位杰出的军事家。

B. 本文主要是描写韩信的才能。不过，这里不是正面描写，而是侧面烘托，即通过其他人物的反映，表现了一个天才的军事家的形象。

C. 文章叙述了汉高祖刘邦的雄才大略。他能够知人善任，采纳滕公和萧何的意见，拜韩信为大将，让他为自己打天下。

D. 韩信起初在项羽军中做郎中，曾多次用计策干涉项羽，最终导致项羽不任用他。

【4】（小题4）翻译下列句子：（10分）

（1）淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”（5分）

（2）滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。（5分）

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

青春力量振奋人心。在2022年北京冬奥会的赛场上，17岁的中国小将苏翊鸣在加拿大选手帕罗特拿到90.96分的情况下顶住压力，收获了一枚宝贵的银牌。18岁的谷爱凌在最后一轮跳出了比赛中从未尝试过的转体1620度超高难度动作，绝杀夺冠！他们与时代同频共振，为国家争金夺银。在百年未有之大变局面前，以苏翊鸣、谷爱凌为代表的中国青年，将个人的奋斗和祖国的发展紧密结合起来，不负时代，不负韶华，成为中国青年的代名词！

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。