1、下列加点字的用法与例句“吾妻之美我者”中加点字的用法相同的一项是
A.秦师遂东 B.孟尝君怪其疾也
C.项伯杀人,臣活之 D.夜缒而出
2、下列各句中加点成语使用恰当的一项( )
A.为了观赏这山村美景,我早早地起了床,只见四周白茫茫一片,在雾气中传来牝鸡司晨的声音。
B.如果员工不小心犯了错误,作为管理者,是应该对其进行批评,但要不为己甚,不能过于严厉,以免打消员工的工作积极性。
C.舞蹈《蝶恋花》的舞台色彩设计颇具匠心,穿着一袭白衣的舞者在满场艳红中分外抢眼,她舒展身体,茕茕孑立,显得高雅脱俗。
D.社会进步了,生活水平提高了,人们不用再过箪食瓢饮的日子了,但那种一饭千金的“豪爽”也是应该唾弃的。
3、阅读下面的文字,完成下列小题。
陈予恕:非线性人生
刘亦凡
上午十点的阳光照进天津大学机械工程学院二层的办公室,照亮陈予恕的白发。
白发丛下,一张微笑的面孔泛着红润。
助手算好了采访时间,提前十分钟赶来办公室开门,却看见陈予恕端坐桌前,已经开始工作了。周围人都知道陈予恕年事已高,变着法儿地想要帮他多分担一些。好像只有陈予恕自己不知道似的,小到打水、泡茶,大到教学、科研,多年里躬身亲为,不知疲倦。
“为什么在应该颐养天年的时候,仍坚持在科研和教学一线?”这样的问题,陈予恕大概已经听到过很多次了。
“国家需要我们这个学科,我有紧迫感。”他一如既往地回答。
陈予恕的研究重点,是非线性动力学里的非线性振动学科。比如,高铁的设计时速要想再提高,它遇到的问题就属于非线性动力学范畴了。特高压输电线的“舞动”也得靠非线性振动理论来解决。
陈予恕打着手势比画,两根杆塔跨山、过河,中间架着输电线,天冷空气潮湿,电线容易结冰,风一吹,它就“忽闪忽闪地振动起来”,幅度一大容易断裂,整个电网停电,损失可就大了。如何减小振动,让机械运行得经济、可靠、平稳、舒适,这就是非线性振动理论存在的意义。
2015年,陈予恕带领哈尔滨工业大学和天津大学的两组梯队,共同研究航空发动机运行安全基础问题,承担了航空发动机非线性振动故障机理的诊断和控制研究。
由于发达国家设置技术壁垒,我国能够购进的航空发动机数量非常有限,一旦出现振动问题,只能自主修理。同样是因为技术差距,航空发动机还不能实现“头疼医头,脚疼医脚”的局部修理,每次出现问题,都要整机拆开重装,测试振动是否合格,若不合格,就再拆再装,一遍遍尝试。
“航空发动机一万多个零件,拆一次装一次,又费时间又费钱。”在陈予恕心里,这种粗犷的修理方式无异于大海捞针。他希望能通过在非线性振动理论方面的突破,分析出航空发动机出现振动问题的原因,精准定位需要修理的部分。
从招收第一届硕士研究生开始,他看着一批批学生成才立业,像当年的自己一样,走上用非线性动力学服务国家发展建设的重要岗位。
1994年开始跟随陈予恕读博的张伟,如今是北京工业大学教授、“国家杰出青年基金”获得者。在他的印象里,每名学生交上去的论文,陈老师总会逐字逐句修改,连标点符号、英文注解中的细微错误,都逃不过老师的“法眼”。因为工作完成不及时,张伟在校时没少挨老师批评,但回想起来,“如果当时不是这么严格要求的话,我可能也达不到目前的学术地位”。
陈予恕以自己对科研、教学的严谨标准要求学生,也用紧盯国家重大需求、理论联系实际的工作风格影响着学生。他的学生、“国青”基金获得者、“973计划”首席科学家杨绍普说:“先生用科学的理论来解决实际工程应用中的技术难题,这影响了我的一生。包括我在内,他的绝大多数弟子都延续和坚持了这种风格。”
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
为了进一步扩充学科队伍,吸引更多学子选择非线性动力学,陈予恕在从教55周年之际,捐出了自己的40万元积蓄,设立了非线性动力学领域第一个个人奖学金——陈予恕奖学金。
去年3月,“陈予恕奖学金”第五次颁发,累计已有46名学子获奖。“60年的工作和学习,虽然说起来,我也够努力,但是总感觉到自己取得的进展和成就不够让人满意。” 85岁的陈予恕谦逊地说,“现在,适逢学科发展的大好时机,我本人将继续努力,一直到我生命最后一刻。”
采访结束时,陈予恕提到了高校非线性动力学授课存在的问题。“我现在不讲课了,但想一想,下学期我还要讲。”言毕,他把正在批改的几份在读博士生论文收入半旧的手提包中,阔步踏出办公室,匆匆消失在过道拐角处。
(有删改)
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现在,适逢学科发展的大好时机,我将继续努力,一直到我生命最后一刻。——陈予恕
【1】下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的一项是
A. 陈予恕接受采访前还在工作,周围的人知道他年事已高,想帮帮他,他却凡事亲力亲为,原因是他想证明自己虽然年老,但仍然不需要别人帮助。
B. 要再提高高铁的时速、要解决特高压输电线的“舞动”问题、要保障航空发动机的运行安全,都离不开非线性振动理论。
C. 航空发动机的“头疼医头,脚疼医脚”,是指能精准地判断其故障所在,并针对性地进行修理,这是陈予恕追求的目标。
D. 文章最后画线句子描写了陈予恕一连串的动作,表现了他工作的匆忙,“阔步”一词刻画
【2】下列对材料的概括和评析,正确的两项是
A. 文本开头“上午十点的阳光”与“陈予恕的白发”形成了鲜明的对比,一个象征着朝气蓬勃,一个象征着衰老。
B. 陈予恕用结冰的输电线在风中因振动幅度一大易断裂、造成电网停电作比喻,说明研究非线性振动理论的价值。
C. 文本以张伟和杨绍普的事例,从两个角度分别表现了陈予恕对学生的严格要求和重大影响,事例典型。
D. 文本最后一段,陈予恕说“我现在不讲课了”,但“下学期我还要讲”,是为了让自己取得的进展和成就让人满意。
E. 文本主要记叙了陈予恕为研究非线性振动而奋斗终生的事迹,兼用外貌、语言和动作等描写方式。
【3】陈予恕的一生与非线性动力学紧密关联,请简要概括说明。
4、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《蜀道难》中以触手可及天空之夸张手法写山高,写令人惊心动魄旁衬路险的句子是:“________,____________。”
(2)《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况,实写现在扬州的凄凉情形的诗句是:“__________,___________。”
(3)古往今来,“时间”是一个永恒的主题。屈原就曾有“_________,_________ ”诗句感慨时光如流水般逝去,岁月不待人。
5、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“亡羊补牢,犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去,放眼未来。陶渊明《归去来兮辞》中也有相似的句子:“_______________,______________。”
(2)范仲淹有词云:“塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的《滕王阁序》中“______________,_________________”也曾出现过。
(3)李密在《陈情表》中,以乌鸟反哺作比来表达孝道的句子是:“____________,___________。 ”
6、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是:__________________,_____________________。
(2)《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是:__________________,_____________________。
(3)白居易《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是:__________________,_____________________。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《屈原列传节选》中,司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大,所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是:____________,______________。
(2)孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句,在欧阳修《伶官传序》中意思与之相近的一句话是:____________,______________。
(3)在高适的《燕歌行》中,用古代的名将来隐比现实中的将军的对比句“_________ ,_________”。
(4)《滕王阁序》“爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”描写音乐响遏行云之魅力,《李凭箜篌引》中也有类似的句子:____________,______________。
(5)《锦瑟》一诗通过反问表达事与愿违,美好不再,惆怅苦痛,让人哀婉不已的句子是:________,________。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)成长的道路上我们难免会碰到一些困难与挫折,这时我们可以用李白《行路难》(其一)中的诗句“__________,__________ ”自勉。
(2)李煜《虞美人》中将抽象的“愁思”形象化的句子是:__________?__________ 。
(3)《归去来兮辞》中“____________,___________。 ”两句以云鸟自喻,表现诗人过去做官出自无心,如今归田恰如鸟儿飞回。
9、根据上下文内容或有关提示默写。
(1)《琵琶行并序》中作者多次寄情于月,以月传情。“______________”衬托了离别时的感伤之情,“______________”渲染了琵琶女独守空船的孤寂之情。
(2)成语“沧海一粟”由苏轼《赤壁赋》中的“______________,______________”演化而来。
(3)《阿房宫赋》中,“______________,______________”两句运用倒置式暗喻,以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。
10、阅读下面的这首唐诗,完成下面小题。
云阳馆与韩绅宿别
(唐)司空曙
故人江海别,几度①隔山川。
乍见翻②疑梦,相悲各问年。
孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。
更有明朝恨,离杯惜共传③。
(注释)①几度:几年。②翻:反而。③共传:一起举杯。
【1】下列对这首诗歌的赏析,不正确的一项是
A.本诗运用倒叙的手法,先想象离别之后相思的情景,再写忽见之喜,再抒又将别之情,不胜黯然,情感起伏,波澜曲折,富有情致。
B.久别相逢,乍见后反疑为梦境,因分离太久而相互问年龄。“翻疑梦”,把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖,十分传神。
C.诗人与老友久别重逢,悲喜交加,在孤灯下饮着离别的酒,不觉恋恋不舍,表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。
D.结尾表面上是劝饮离怀,实际上却是总写伤别。“更”点明了即将再次离别的伤痛。“惜”表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
【2】颈联中“寒”“暗”二字向来为人称赞,请结合诗歌内容对这二字进行赏析。
11、阅读下面的文言文,完成问题。
李密字令伯。父早亡,母何氏改醮①。密时年数岁,感恋弥至,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周②,周门人方之游夏。
少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。乃上疏曰:臣以险衅,夙遭闵凶……
帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公③何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”
出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已④从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明⑤在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。
(选自《晋书》,有删改)
(注)①醮:古时称妇女出嫁。②谯周:人名。③安乐公:蜀国后主刘禅降魏后的封号。④庆父不死,鲁难未已:语出《左传》指如果不除去庆父,鲁国的灾难是不会终止的。比喻不清除制造内乱的罪魁祸首,国家不得安宁。⑤明明:这里指圣明的皇帝。
【1】下列对画框部分的断句,正确的一项是( )
A.出为温令/而憎疾/从事尝与人书/曰庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/
B.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/
C.出为温令/而憎疾/从事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/
D.出为温令/而憎疾从事/尝与人书/曰庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/
【2】下列对加点词语的解说,不正确的一项是( )
A.字:对于古代中国人而言,“名”和“字”不能混为一谈。一般来说,出生时即取名和字。其中,“名”只能用于他称,“字”只能用于自称。
B.太子洗马:古代官职名。“洗马”即在马前驰驱之意,“太子洗马”就是太子的侍从官,后来逐渐演变为掌管书籍的官职。
C.疏:奏章。封建社会臣子向皇帝陈述意见的一种文体。也可用来指对古书的注解和对注解的注释。
D.服阕:指守丧期满除服。阕,终了。居丧制度是中国古代丧葬制度的一部分,如有“居丧三年”不能外出工作的规定。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.李密身世坎坷。他幼年丧父,母亲改嫁,祖母亲自抚养他。成年后他对祖母非常孝顺,有时照顾祖母劳累过度,以致经常生病卧床不起。
B.李密很有才学。他曾拜谯周为师,谯周的门人把他比作子游和子夏。
C.李密忠孝两全。他为祖母守丧期满后,应征担任太子洗马,兑现了他“先尽孝后尽忠”的诺言。
D.李密因怨被罢。李密认为自己没有得到重用,颇有怨言。他在诗中流露怨气,引起了皇帝的不满,最终被罢免了官职。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。
(2)帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”
12、文学名著中常有一些能激励人进取或引人向善的人物。请从《边城》《红星照耀中国》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《大卫·科波菲尔》《复活》中选择一个人物,阐述他(她)如何激励人进取或引人向善。要求:写明作品和人物,言之有理。不超过150字。
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