2025-2026年吉林延边州高二上册期末语文试卷及答案

1、下列句子中，没有语病的一句是

A．《广播电视广告播出管理办法》将于2010年1月1日起正式实施。长期以来备受争议的名人代言医疗产品将从此退出电视荧屏。

B．在构建和谐社会的过程中，科技创新要“以民为本”，这就需要我们的科技工作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见。

C．所谓“低碳生活”，就是指要尽力降低日常生活所耗用的能量，减少二氧化碳的排放量，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度。

D．在东亚四强赛上，中国足球队以3:0的比分战胜韩国队，打破了32年来中国队逢韩必败的怪圈，重新点燃了国人对足球的希望。

2、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

①短小精悍的吕厚民，1950年被调到中南海，专门给毛主席和其他中央领导照相，开始了前后12年不平凡的人生历程。

②奥巴马救经济的措施还是可圈可点的，但其外交成绩难言及格，奥巴马顾内难以靖外，厚此薄彼亦符合辩证法的基本规律。

③这虽是一套知识点极为密集的大型专业图书，但并非大而不当，我们还是从繁杂的知识网络体系里找到每个疑难问题的答案。

④2015年，民航进入多事之秋，空难事件一个接一个，一时间，民航人草木皆兵，民航安全形势更是如履薄冰。

⑤敦煌研究院专家提出建立全球敦煌学研究中心，将敦煌文化基因植入当地产业发展，这一观点石破天惊，在学术界和当地引起强烈反应。

⑥莫言讲起他在高密东北乡的故事，娓娓而谈，使很多文学青年也非常向往。

A. ①③⑥   B. ②④⑤   C. ①⑤⑥   D. ②③④

3、列各句中横线处依次应填入的关联词语正确的一组词语是（ ）

包身工的身体是属于带工老板的，______她们根本就没有“做”______“不做”的自由。她们每天的工资就是老板的利润，所以______在生病的时候，老板______会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去工作。

A.因为 和   即使   也 B.所以 或者 即便   还

C.因为 和   虽然   还 D.所以 或者 即使   也

4、下列句子中加横线的词全都属于古今异义词的一项是（ ）

（1）齐楚之精英（2）凶年不免于死亡（3）所以遣将守关者（4）固时俗之工巧兮（5）则移其民于河东（6）涂有饿莩而不知发（7）指从此以往十五都予赵（8）凌万顷之茫然（9）本自无教训（10）吾从而师之

A．（2）（3）（6）（8）（9）（10）

B．（1）（2）（4）（5）（7）（9）

C．（1）（3）（4）（5）（8）（9）

D．（3）（4）（5）（6）（7）（10）

5、下列各组句子中，加点的成语使用无误的一项是（  ）

A．他花钱很随便，真是大方之家。

B．经过认真学习，他终于改掉了文不加点的坏毛病。

C．打假活动是长期的，如果我们稍有疏忽，冒牌货就会死灰复燃。

D．著名演员唐国强把诸葛亮演得栩栩如生。

6、阅读下面的文字，完成小题。

很显然，对于现代世界而言，一种带有人类普遍性的互惠的文化逻辑，为两种同样具有支配性的思想观念所摧毁，而这两种观念很明显地又跟近代以来世界变动不居的历史进程紧密地联系在一起，从观念形成的过程表面上看，这两种观念可能完全是对立的，但从制造出来的社会结果的意义上而言，则可能完全一致，只是在前后之间关系的顺序上有所差异罢了。在这两种观念中，一种是跟生活世界中的“拆除”观念紧密地联系在一起，我们不妨称其为是一种拆的世界观（the world vicw of destruction）,它是跟破坏、损毁以及反思性的彻底革命观念紧密地联系在一起的，而另外的一种观念则是跟建构或者建设紧密地关联在一起，可称之为建的世界观（the world vicw of construction），它注重人为地构建或者借助创造和发明、从无到有或在原有基础上，进行一种不断变化的改造，这种改造并非是一种保持原貌的修缮，而是强调后来者对先在者的取代或者完全的抛弃。在此意义上，建不过是拆的世界观的一种形态上的转变而已，因为拆的核心也恰是在于拆除旧有之物的一种彻底的抛弃。近体的所谓新，可能并非传统意义上的推陈出新，实际上生物以及社会谱系上的关联，越来越难于相互勾连成为一个前后连续的发展脉络，日益凸显出来的乃是一次又一次的断裂——在某一次的断裂之后接踵而至的不是连续而是断裂，这跟一种人及其社会不断进化的现代观念深入人心之间，是紧密地联系在一起的。

在人类进化的谱系上，当构建起看似无可辩驳不断由低级向高级演进的谱系，并以此为依据去引导人类社会未来的发展，且认为这将是一种天经地义、别无选择之路时，每个人所期盼的日子是不可重复、不可循环的，并且将未来界定或者想象成是美好的，而所有使美好的日子早日实现的努力也被认为都是值得的且有必要的。很显然，人们在把物理学家在实验中运用熟练且能够精确观察到的加速度的现象，轻而易举地转用到了人以及社会生活与文化发展的安排上来，这可能是当年的牛顿都不曾预测到一种社会后果。因此，当生活转变为“今非昔比”的不断更高、更强、更好地去攀登，永无止境地跟时间赛跑时，曾经的互惠的循环正在遭受断裂性的风险。

这样一种努力曾经并一直被界定为“发展”，被西方话语中心世界看成是最适宜西方以外欠发展的国家和地区使用的一个概念。透过世界银行、联合国开发计划署、亚洲开发银行等西方主导的国际机构所面向的服务对象，我们便能看清这样一种区分背后是怎样清晰的界限。面对西方现代科技和物质生活工业化的替代和奢华，我们自己也不得不去承认落后的“第三世界”的地位。这就使得一种“建的世界观”在第三世界国家变得更为凸显，有支配性，且融入到了国家主体意识之中，并成为最为核心部分的驱动力所在，而世界范围内自20世纪80年代末冷战的结束，可谓是一种“拆的世界观”在逐渐淡出世界历史的舞台，努力去接受以自由市场观念为核心的“建的世界观”，并使之付诸日常的实践。

现代生活的各个方面逐渐从打破或摧毁一个旧世界的拆的世界观中不断转型出来，日常的社会生活与文化也随之发生着一种快速的扭转，跟一种拆的世界观相伴随的摧枯拉朽般的苦痛的记忆相比较，与一种建的世界观相伴随的则是越来越多的忧郁与恐惧，随之经济增长的陡度攀高而不断地在现代社会中被生产出来，生活节奏的不断提速，让人们的生活越来越多地感受到一种不适应甚至是不安全，风险社会的概念已经不再是一种提醒，而是一种现实，人们因此而试图从中逃离，因为就像拆的世界观让人无处藏身一样，建的世界观真正强调的是不让任何一个人掉队，它所期待的是由未来尹甸园引诱出来的一种美好生活的早日实现。也因此，它并不是一定会敦促世界形成一种差异性互补的世界观，而是与追求消灭差异的拆的世界观有着异曲同工之妙，是对未来同质化世界的无限度的追求。

（摘自赵旭东《互惠逻辑与“新丝路”的展开——“一带一路”概念引发的人类学方法论的转变》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. 拆的世界观和建的世界观摧毁了一种带有人类普遍性的互惠的文化逻辑。

B. 拆的世界观和建的世界观既是完全对立的，又是完全一致的，是矛盾的两个方面。

C. 建的世界观强调取代或者完全的抛弃，是拆的世界观的一种形态上的转变。

D. 拆的世界观是在于拆除旧有之物的一种彻底的抛弃，与建的世界观相一致。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 20世纪80年代末冷战结束，是“拆的世界观”逐渐淡出，西方国家努力创建并让其他国家去接受以自由市场观念为核心的“建的世界观”的过程。

B. 随着经济增长的陡度攀高，不断地现代社会中被生产出来的是与一种建的世界观相伴随的越来越多的忧郁与恐惧。

C. 建的世界观真正强调的是不让任何一个人掉队，某种程度上它追求消灭差异，是对未来同质化世界的无限度的追求。

D. “建的世界观”在第三世界国家变得更为凸显、有支配性，且融入到了国家主体意识之中，与西方世界的导学有莫大的关系。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 在人类进化的谱系上，认为不断由低级向高级演进的谱系是一种天经地义、别无选择之路时，互惠的循环正在遭受断裂性的风险。

B. 人们在把物理学家在实验室中运用熟练且能够精确观察到的加速度的现象，轻而易举地转用到了人以及社会生活与文化发展的安排上来，未必是一种天经地义、别无选择之路。

C. 曾经并一致被界定为“发展”的努力，某种意义上看只是西方话语中心世界认为的最适宜西方以外欠发展的国家和地区使用的一个概念。

D. 欠发展的国家与地区去承认落后的“第三世界”的地位，最主要的原因是“建的世界观”融入到了国家主体意识之中，并成为最为核心部分的驱动力所在。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》中，韩愈认为当时的“童子之师”只是“____________________”，其教学行为并没有全面履行一个教师“____________________”的职责。

（2）苏轼被贬黄州后作《赤壁赋》阐述从不变的角度看天地存在的诗句“____________________，____________________”，表现了他身处困境却仍旷达乐观的性格。

（3）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫《登高》中“____________________”以叶落纷纷生发悲秋之意；晏殊《浣溪沙》中“____________________”则由花谢之景触发伤春之情。

8、在横线处填写作品原句。

我们依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来。学习是体悟自然之旅，“落木千山天远大，_______”，我们向山间的清风明月学习。学习是文明传承之途，我们向文化经典学习，自问“事不目见耳闻，_______，可乎”。学习是人生成长之梯，我们向先贤志士学习，品行高洁“________，使我不得开心颜”。学习是政党巩固之基，我们向优秀的传统文化学习，“忧懈怠，________；虑壅蔽，则思虚心以纳下”。学习是国家兴盛之要，我们向历史发展学习，以史为鉴，警惕“时时犹唱，________”；不忘初心，牢记“_______，天下归仁焉”。

9、根据提示填写。

（1）《荀子·劝学》中“___________，__________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。

（2）《荀子·劝学》中，以“木”“金”为喻，目的是为了引出“_______________，__________”这一结论，突出学习的重要意义。

（3）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“ ________________，________________”。

（4）韩愈在《师说》中，用“ _______________，_____________”两句叙写士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习。

（5）韩愈《师说》和《荀子•劝学》的开头都是开门见山，直接提出中心论点。韩愈《师说》提出“ ___________________”，《荀子•劝学》则提出“ ________________”。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中借《诗经》中的诗句“____________，____________”来比喻求贤若渴的心情。

（2）《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”在《谏太宗十思疏》中，“____________，____________”两句表述了相似的观点。

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘裕当年的征战生活的句子是“____________，____________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）一个地域最具特色的往往是它的乡土风俗。在《游山西村》中，诗人陆游对此进行描写的诗句是“________________________，________________________”

（2）在《阿房宫赋》中，杜牧用“________________________，________________________”两句状写了宫内楼阁依地势而建、参差错落、精致工巧的特点。

（3）在《离骚》中，屈原用“________________________，________________________”两句表明了自己为保持清白献身正道的决心，而这本来也是古代圣贤所推崇的。

12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》中韩愈用“________________，_________________”陈述了士大夫无论对方地位高低都不愿从师学习的不良风气。

（2）拟人手法可以使文句富有感染力，如苏轼《赤壁赋》中用“________________”生动描写出月亮对美景的依恋；又如李贺《李凭箜篌引》中用“_____________”形容乐声时而低回，时而轻快。

（3）叠字在表情达意中可以传达出特有的美感，比如陶渊明《归园田居（其一）》中的“_________”写田园生活的温馨，白居易《琵琶行·并序》中的“___________”写琵琶声音的错杂。

13、阅读下面这首清诗，完成后面问题。（8分）

邯郸道上

清·宋荦

邯郸道上起秋声，古木荒祠野潦清。

多少往来名利客，满身尘土拜卢生。

注：唐《枕中记》载，少年卢生在邯郸客店中自叹穷困，却在梦中享尽荣华富贵，及醒，店主所蒸黄粱尚未熟。后人称此为“邯郸梦”或“黄粱一梦”。

（1）诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?营造了怎样的氛围?（4分）

（2）简析本诗结尾句所使用的表现手法。（4分）

14、阅读下面的文言文，完成下面小题。

赵昌言，字仲谟，汾州孝义人。昌言少有大志，赵逢、高锡、寇准皆称许之。太平兴国三年，举进士，文思甚敏，有声于场屋，为贡部首荐。廷试日，太宗见其辞气俊辩，又睹其父名，谓左右曰：“是尝为东畿宰，朕之生辰，必献诗百韵为寿，善训其子，亦为可嘉也。”擢置甲科，为将作监丞，通判鄂州。拜右拾遗、直史馆，赐绯鱼。

有佣书翟颍，性险诞，与知制诰胡旦狎，旦为作大言之辞，使颍上之，为颍改姓名马周，以为唐马周复出也。其言多毁时政，自荐为大臣，及历举数十人皆公辅器，期昌言为内应。陈王尹开封，廉知以闻，诏捕颍系狱，鞠之，尽得其状。昌言坐贬崇信军节度行军司马。颍杖脊黥面，流海岛，禁锢终身。

初，太宗厚遇昌言，垂欲相之。赵普以勋旧复入，恶昌言刚戾，乃相吕蒙正。裁数月，会有颍狱，普以昌言树党，再劝太宗诛之，太宗特宽焉。淳化二年，起昌言知蔡州，逾年，召拜右谏议大夫。或议弛茶盐禁，以省转漕。命昌言为江淮、两浙制置茶盐使，昌言极言非便，太宗不纳，趣昌言往。昌言固执如初。

昌言复知天雄军。大河贯府境。澶州河决，流入御河，涨溢浸府城，昌言籍府兵负土增堤，数不及千，乃索禁卒佐役，皆偃蹇不进。昌言怒曰：“府城将垫，人民且溺，汝辈食厚禄，欲坐观耶？敢不从命者斩。”众股栗赴役，不浃旬城完。太宗手诏褒谕之，召任参知政事。

真宗幸澶渊，以盟津居要，增屯兵，命知河阳。历知天雄军府。境内有小盗，昌言榜谕：“能告执者给赏，牙吏即迁职。”枢密使王继英以小盗不当擅为赏格，乃诏昌言易其榜，有劳者俟朝旨。未几，徙知镇州，迁户部侍郎。大中祥符二年，卒，年六十五。赠吏部尚书，谥曰景肃。

昌言喜推奖后进，掌漕湖外时，李沆通判潭州，昌言谓有台辅之量，表闻于朝。王旦宰岳州平江，昌言一见，识其远大，以女妻之，后皆为贤相。王禹偁自卑秩擢词职，亦昌言所荐也。昌言强力尚气概当官无所顾避所至以威断立名虽屡经摈斥未尝少自抑损然刚愎纵率对僚吏倨慢时论以此少之

（《宋史·列传第二十六赵昌言传》，有删改）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．昌言强力尚/气概当官无所顾避/所至以威断立/名虽屡经摈斥/未尝少自抑损/然刚愎纵率/对僚吏倨慢/时论以此少之/

B．昌言强力尚气概/当官无所顾避/所至以威断立名/虽屡经摈斥/未尝少自抑损/然刚愎纵率对/僚吏倨慢/时论以此少之/

C．昌言强力尚/气概当官无所顾避/所至以威断立/名虽屡经摈斥/未尝少自抑损/然刚愎纵率对/僚吏倨慢/时论以此少之/

D．昌言强力尚气概/当官无所顾避/所至以威断立名/虽屡经摈斥/未尝少自抑损/然刚愎纵率/对僚吏倨慢/时论以此少之/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．甲科，古代考试科目，始于汉武帝，各朝略有不同；宋代分为甲、乙两科。

B．绯鱼，绯衣与鱼符袋，旧时朝官的服饰。唐制五品以上佩鱼符袋，宋沿袭。

C．黥面，文中指古代的一种肉刑，即在犯人面额上刺字，以墨涅之来做标志。

D．太宗，是中国古代封建社会里有功业的开国帝王的庙号，文中指宋太宗。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．赵昌言少有大志，文采斐然。他从小志向远大，得到寇准等人的赞许，廷试文辞斐然，论辩有力，太宗把他提拔到甲科。

B．赵昌言刚愎率性，坚持己见。有人建议放宽茶盐禁令，他认为不可行，太宗不采纳他的意见，而催促他履任新职，他仍坚持己见。

C．赵昌言爱惜民众，做事果断。澶州黄河决口，流入府城，百姓生命危在旦夕，他果断调用府兵加固堤岸，并告诉他们违令者斩首。

D．赵昌言爱惜人才，奖掖后进。他认为潭州通判李沆有台辅的器量，上表介绍给朝廷；他认为平江县令王旦前程远大，把女儿嫁给他。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）裁数月，会有颍狱，普以昌言树党，再劝太宗诛之，太宗特宽焉。

（2）枢密使王继英以小盗不当擅为赏格，乃诏昌言易其榜，有劳者俟朝旨。

15、阅读下面的材料，根据要求作文。

2021年12月9日，航天员王亚平在“天宫课堂”第一课中做了一个浮力消失的实验。在太空中，乒乓球并没有像在地面一样浮在水面，而是停留在了水中。王亚平介绍，这是因为浮力是随重力产生的，在太空失重环境下浮力几乎消失，所以乒乓球不能像在地面一样浮起来。

是的，没有了向下的重力，也就失去了向上的浮力，这既是一个物理原理，也同时饱含了社会、人生的哲理，对此，你有怎样的思考和感悟？

要求：选好角度，自定立意，自选文体，自拟标题：不要套作，不得抄装，不得泄露个人信息；不少于800字。