2025-2026年广东梅州高三下册期末语文试卷带答案

1、下列对联与“古代先贤”板块里展示的人物，对应全部正确的一项是  （   ）

①宰相状元余事之，文章义节两兼之。

②两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足六出，成德咸孚足千秋。

③定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。

④歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。

A.①诸葛亮②文天祥③孔子④杜甫 B.①杜甫②诸葛亮③文天祥④孔子

C.①文天祥②诸葛亮③孔子④杜甫 D.①孔子②文天祥③诸葛亮④杜甫

2、填入语段空白处，语意前后照应并连贯的一项是（  ）。

总之，在人们的语言活动中出现的意义是很 的。有语言本身的意义，有环境给予语言的意义；在语言本身的意义之中，有字句显示的意义，有字句暗示的意义；在字句显示的意义之中，有单字、单词的意义，有语法结构的意义。这种种情况从前人也都知道，所以才有“   ”、“ ”、“   ”这些个话。

A. 多变/意在言外/言不尽意/求之于字里行间

B. 灵动/求之于字里行间/意在言外/言不尽意

C. 特殊/意在言外/求之于字里行间/言不尽意

D. 复杂/言不尽意/意在言外/求之于字里行间

3、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是

抱进化观不是容易的事， ① 的确有许多今不如古的客观现象。 ② 在中国历史上，无论哪一朝的帝王，除了创业的帝王英勇神武外，以后照例一代不如一代，依次递退，直至亡国，这样铁一般的退化的事实，又怎么能够勉强加以乐观进化的解释呢？ ③ ，历史是长久的，文化 ④ 是多方面的。受过进化论犀利的历史家，当不难寻出历史发展的线索，看出逐渐进化的阶段。自从新文化运动以来， ⑤ 中国文学史方面进化发展的研究解释，似已有相当的收获， ⑥ 似尚没有推进到别的部门罢了。

A. A   B. B   C. C   D. D

4、下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是 （   ）

A. 怏然(yàng)    诤友( zhèng)     文件夹(jiá)     踽踽独行(jǔ)

B. 盘踞(jù)   鹰隼(sǔn)     脊粱骨（jí）   蒙头盖脸(méng)

C. 根茬(chá)   绵亘(gèn)   反间计(jiǎn)   捋起袖子(luō)

D. 憎恶(zēng)    翘首(qiáo)     冠名权(guàn)   咎由自取(jiù)

5、李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（   ）

A. 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”

B. 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”

C. 李明经过三年初中的学习，回到故乡，他情不自禁地说道：“真是‘三年羁旅客，今日又南冠’啊！”

D. 李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”

6、阅读下面文字，完成下面小题。

由于中国北方的整片土地无法割裂，中国的发展，是从边陲整合于核心，并不呈现欧洲区域内的地区性差别。

商代文化的高度发展，包括文字系统、组织力量和工艺水平，都足够使商文化成为中国文化的主流，对各地地方性的文化发挥出相当程度的同化力量。周代的封建制度， 基本上是以贵族间的婚姻和合作，借着祖先崇拜和“天命”的观念，编织出的一个统治 阶层的庞大网络。这个过程继续进行了数百年，终于形成了周代中国上层文化同构性。 所谓“天下”，并不是真正的“普天之下”，只是不同封国城邑的居民，却还是认同于同 一个文化大系统。

相对而言，虽然希腊霸权已经不在了，欧洲的泛希腊文化，也凌驾于各地的城市， 造成了相当程度的同构性。不过，泛希腊文化的天下，随着亚历山大帝国的崩溃而瓦解， 并没有机会继续加强一个大地区的政治统一。而中国虽然有过春秋战国的列国形态，但 由于中国文化同构性，中国自然而然会走向秦汉大一统的帝国。

西周的封建网络，经过春秋战国，逐渐转变成列国体制。到了战国时代，那一个个 国家本身的组织形态，已经非常接近欧洲近代史上的主权国家。中国在这个阶段的发展和欧洲类似形态的出现，有将近两千年的落差。中国列国体制，最后终于发展为秦汉帝 国。我们必须注意，到战国时代，虽然列国纷争，却隐隐中有一个“天下定于一”的观 念，标志着中国地区会走向大一统的天下国家的发展方向。

相对而言，欧洲也有过罗马时代的统一。不过，罗马帝国容许各地区的个别文化特色，它只是用武力凌驾各地的霸主。欧洲真正的文化统一，还有待于基督教成立的公教 秩序出现。这一个公教秩序，使教权代替了帝国的皇权，也因此保存了欧洲族群林立的封建制度。因此，在宗教改革以后，公教秩序崩溃，那些封君才得以发展出他们的主权国家。

欧洲内部长期的族群林立，却保留了欧洲文化的多样性。不至于像中国一样，形成 一个过度同构的单一文化。中国的模式，可能相对减轻了内部的冲突，老百姓一一般会有比较长期的和平日子。但是，同构性过高的社会，缺少许多可能的选择，面临变局时， 缺乏弹性的调节。欧洲内部的多姿多彩，使得欧洲的历史发展出“隔舱”的保护功能。在有内外挑战的时候，各种异质性的特色，使他们可以从许多选项中找出恰当的适应方

（选自许悼云《中西文明的对照》，个别字词有改动）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. 商代文化髙度发展，成为中国文化的主流，并具有了同化地方性文化的力量。

B. 周代依托统治阶层的庞大网络，经过数百年，最后形成了中国文化同构性。

C. 周代的所谓“天下”的范围，指的是有着共同文化认同的不同的封国和城邑。

D. 早期欧洲的泛希腊文化，也凌驾于欧洲各地的城市之上，造成了文化同构性。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章认为中国北方整片土地无法割裂的地理特点，有利于形成中国文化同构性。

B. 文章认为如果亚历山大帝国不崩溃，泛希腊文化将会导致欧洲大地区的政治统一。

C. 文章认为有过列国形态的中国，由于文化同构性，走向秦汉大一统是历史必然。

D. 文章认为中国文化同构性，既使得中国的政治比较稳定，又使得其缺乏弹性。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 隐隐中有一个“天下定于一”观念的列国，虽然纷争不断，却都想着统一中国。

B. 历史上的欧洲，有过泛希腊文化、基督教公教秩序、罗马帝国三个统一的时代。

C. 中国“天下”“分久必合”，最终形成统一的大中国，重要原因在于其文化同构性。

D. 中国过度同构的单一文化和欧洲保留了族群林立的多样性文化，可以相互借鉴。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人借古抒怀，将写景、咏史和抒情融为一体，笔力道劲，境界宏阔，词中“_____________，_____________”两句起承上启下作用，过渡自然。

（2）《蜀道难》中描写水石相激山谷轰鸣如雷的句子是_____________。

（3）《春望》中，诗人通过刻画自己形象，表达忧国思乡之情的句子是“_____________，_____________。”

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中写了人生应达到的三种境界，其中一种是“至人”的境界，表现另两种境界的句子是“_______________________________”。

（2）王湾在《次北固山下》中用“______________________”两句描写了潮涨江阔，诗人扬帆东下的情景。

（3）辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆草率出兵，虽有“封狼居胥”之雄心，也怕会是“_________________”的结局。

9、补写出下列句子中的空缺部分？

(1)白居易《观刈麦》中“__________，__________”两句描写了青壮年农民辛苦劳动的情景。

(2)韩愈在《师说》中说，古代的圣人超出一般人很远，尚且跟从老师而请教。然后接着议论：“__________，________________，__________。”

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中以制木为轮为喻，表明学习可以改变人的本性的句子是“________________，_______________，____________________。”

（2）《师说》一文，表明作者韩愈对当时社会不学师的风气喟然长叹的一句是“_____________”。

（3）陆游《游山西村》中“___________，__________”表达了诗人感受到山村淳朴的民风之后，产生的与村民无间相处的渴望。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王勃《滕王阁序》中“_________，_______”着力描绘寒潭之水和傍晚山峦的色彩变幻，被前人誉为“写尽九月之景”。

（2）苏轼《赤壁赋》中用比喻的手法，感叹生命短暂和个体渺小的诗句是：“_______，_____。”

（3）《离骚》中抒发诗人将坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子是“________,________。”

12、在横线上填写作品原句。

飞鸟的形象经常出现在中国诗文中，是人们表达情感、寄托怀抱的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“①____________，②_________________”，借鸟鸣渲染离情；又如范仲淹《岳阳楼记》中“③____________，锦鳞游泳”和毛泽东《沁园春·长沙》中“④____________，⑤_________________”以鸟鱼对举，赞颂生命的蓬勃自由；再如庄子《逍遥游》用“水击三千里，⑥____________”的大鹏来寄托高远的人生理想。

13、阅读下面这首宋词，完成各题。

一剪梅·中秋无月

辛弃疾

忆对中秋丹桂丛。花在杯中，月在杯中。今宵楼上一尊同。云湿纱窗。雨湿纱窗。

浑欲乘风问化工。路也难通，信也难通。满堂唯有烛花红。杯且从容，歌且从容。

【1】下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(     )

A．“忆对”三句是回忆以前那个花好月圆的中秋节情景：天晴风静，皓月当空，桂花飘香，饮酒乐甚，心情非常舒畅。

B．“今宵”三句，写今夜无月的情景，但词人并未直接写出，而是说今晚饮酒还是和以前一样的，但云雨却打湿了纱窗。

C．“花在杯中”“月在杯中”“云湿纱窗”“雨湿纱窗”等句，词人浓墨重彩地勾画出花月掩映酒杯和云雨沾湿纱窗的景色。

D．“浑欲”三句说词人因不见明月而忧愁，真想乘风上天去问个究竟，为什么中秋之夜没有月亮呢？但“路也难通，信也难通”，想问也问不成。

【2】全词表达了词人什么样的情感？请简要分析。

14、阅读下面的文章，回答下面小题。

李星沅，字石梧，湖南湘阴人。道光十二年进士，选庶吉士，授编修。十五年，督广东学政。粤士多健讼，檄通省籍诸生之干讼者，牒报治之，士风以肃。任满，授陕西汉中知府，历河南粮道，陕西、四川、江苏按察使。在川、陕严治刀匪、啯匪，屡擒其魁置之法。

先是，永昌回乱，迤西道罗天池滥杀，不分良莠，众回益扰，总督贺长龄、提督张必禄急于主抚，降者辄复叛。至是，缅宁匪首马国海被剿亡走，潜结云州回马登霄、海连升等复起事，迤西大震。星沅追论肇乱之由，长龄、天池并获谴。二十七年，遣兵进剿，解散被胁回众，首逆就歼，余匪肃清。诏嘉其功，加太子太保衔，赐花翎。寻调两江总督。

星沅未第时，客陶澍幕中，为掌章奏。又历官江南，习于盐、漕、河诸利弊。时度支告匮，廷臣主南漕改征折色①，于北省采买。星沅谓折多征收不易，折少采买不敷．谷贱银贵，民间展转亏折，且州县藉端浮勒，胥吏高下其手，防之皆难。迭疏论列，折色之议遂寝。

三十年，宣宗崩，赴京谒梓宫，复以母老陈请归养。会广西匪乱方炽，起林则徐督师，卒于途，命星沅代为钦差大臣。是年十二月，抵广西，驻柳州。时左右江匪氛蔓延，诸贼尤以桂平金田洪秀全为最悍。巡抚郑祖琛、提督闵正凤皆以贻误黜去。周天爵向荣继为巡抚提督二人者并有重名负意气议辄相左星沅调和之仍不协军事多牵掣。咸丰元年春，向荣进剿，贼由大黄江、牛排岭窜新墟、紫荆山。星沅檄总兵秦定三、李能臣率滇、黔兵追蹑，贼复窜武宣。荣、天爵各进击，贼踞东乡，两军攻之不克。星沅以事权不一，奏请特简总统将军督剿，诏斥其推诿。寻命大学士赛尚阿率总兵达洪阿、都统巴清德赴湖南防堵，将以代之。赛尚阿至湖南，遂授钦差大臣，赴广西督师，命星沅回湖南治防，四月，星沅力疾赴武宣前敌督战，至则已惫甚，数日卒于军．遗疏言：“贼不能平，不忠；养不能终，不孝，殁后敛以常服，用彰臣咎。”文宗览而哀之，依总督例赐恤，赐金治丧，存问其母，子二人命俟服阕引见，谥文恭。子桓，官至江西布政使。

（选自《清史稿列传一百八十》，有删改）

【注】①折色：旧时谓所征田粮折价征银钞布帛或其他物产。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 周天爵向荣继为巡抚／提督二人者并有重名／负意气／议辄相左／星沅调和之／仍不协／军事多牵掣

B. 周天爵向荣继为巡抚／提督二人者并有重名／负意气／议辄相左／星沅调和之／仍不协军／事多牵掣

C. 周天爵向荣继为巡抚提督／二人者并有重名／负意气／议辄相左／星沅调和之／仍不协／军事多牵掣

D. 周天爵向荣继为巡抚提督／二人者并有重名／负意气／议辄相左／星沅调和之／仍不协军／事多牵掣

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. “迤西”，明清时称云南西部地区，大致包括现在大理、丽江、永昌等地。“道”在秦朝开始出现，起初跟县同级别，专门使用于少数民族聚居的偏远地区。

B. “粮道”，此处指军队运送军粮等补给的通路，在古代战争中，凡属高明的将帅，都十分重视粮食供应对取得作战胜利的重要作用问题。

C. “花翎”，清官员、贵族冠饰。清制，武职五品以上，文职巡抚兼提督衔及派往西北两路大臣，以孔雀翎为冠饰，缀于冠后，称花翎，除因军功赏戴者外，离职即摘除。

D. “服阕”，守丧期满除去丧服。在古代，有严格的服丧制度，丧服根据亲属关系的远近，从重到轻，依次分为斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻五种，此之谓“五服”。

【3】下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 李星沅治官有方。在广东督导学政时，在川陕治理匪徒时，发现问题后均及时整治，并处理得当，效果显著。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)粤士多健讼，檄通省籍诸生之干讼者，牒报治之，士风以肃。

(2)星沅以事权不一，奏请特简总统将军督剿，诏斥其推诿。

15、阅读下面的材料，根据要求写作。

光明中学某班级组织学生对“谁是新时代的英雄人物”展开了讨论。有的说：“冲在抗击新冠肺炎一线的钟南山院士，他为国纾难，当之无愧。”有的说：“潜心敦煌石窟考古历史研究的樊锦诗，她把大半辈子的光阴都奉献给了大漠，81岁高龄还一直在为敦煌文化忙碌着，她是英雄。”也有的说：“回到家乡支援建设的驻村第一书记、北京师范大学硕士毕业生黄文秀，她带领百姓脱贫致富，把青春和生命献给了脱贫事业，她是大家公认的英雄。”此外，其他同学也纷纷表达了自己的心声。

最后，老师说：“一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的青年心中都有一个英雄。”

  以上材料触发了你怎样的联想和思考?请从下列任务中任选一个完成写作。

  ①请以中学生光华的身份给心中的新时代英雄人物写一封信。

  ②请以“我心中的新时代英雄人物”为话题面向本班同学写一篇演讲稿。

  ③为倡导大家学习英雄，请以本校团委的名义面向全校同学写一篇倡议书。

  要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴近背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。