2025-2026年新疆阿拉尔高三下册期末语文试卷及答案

1、下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是

①干部任免需要举直措枉，只有这样，才能更好地巩固改革成果，促进国家的兴旺和事业的成功。

②最近天气反常，前一天穿羽绒服，后一天穿薄衬衫。忽冷忽热的天气让人们经历了一日三秋的变化。

③届时我们在宴会上摔杯为号，潜伏士兵将蜂拥而出将敌人制伏，我们就能折冲樽俎，一举获得成功。

④高三时间太紧，同学们感觉每天陷入了题海，根本没有时间读自己喜欢的书，因为那些资料让人不忍卒读。

⑤不管寿命长短，都要尽力实现这仅有一次的生命的价值，多体会民胞物与的意义，使人类和动植物和谐共处。

A.①③ B.②④ C.①⑤ D.②⑤

2、下列各句中加点成语的使用，全部不正确的一项是（ ）

①联大以刚毅坚卓为校训，在极端艰难困苦中弦歌不辍，大师辈出，赓续了我们民族的文化血脉。这不仅是中国教育史上的奇迹，也是世界教育史上的奇迹。

②为弘扬中华优秀传统文化，央视科教频道已经举办了两季诗词大会，大会现场还有备受人们喜爱的蒙曼、康震等老师坐而论道，助解中华古典诗词文化。

③我市在建设“国家森林城市”的目标指引之下，大力开展植树造林活动，争取早日让更多市民生活在优美恬静的林下风气之中。

④写议论文，主张什么，反对什么，必须旗帜鲜明。首鼠两端，那不是大论文家的态度。

⑤民间舞蹈起源于人类劳动生活，与宫廷舞相比，它是人们喜闻乐见的艺术形式，反映的太多是与人们休戚相关的生产生活。

⑥“君子慎其独也”，是说在情势还未显露，人所不知而己独知的时候，就要慎独慎微，充分体现了古人在修身上临深履薄的谨慎态度。

A. ①②⑥

B. ①③④

C. ④⑤⑥

D. ②③⑤

3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（  ）

欣赏写景美文的同时，我们很快联想到咏物佳作。景与物有时是难解难分的。物的概念很宽泛，除了人，其他一切①   可以统统称作物，② 景物不同于动物，动物不同于植物，景物与植物又有密切关系。有些“物”可总称事物，而某一件又不能等同于事物。③   写人的一部分，如手、脚、衣、饰，到底属于“写人”还是“咏物”？看起来很复杂。④   ，细分是不必要的，文学艺术毕竟不同于其他学问，⑤   从审美出发，于描写对象、方法上大致划分，⑥   赏析，能够意会即可。

A. 也许 虽然 假使 然而 只须 惠于

B. 抑或 不过 如果 本来 只有 利于

C. 或许 但是 倘若 其实 只要 便于

D. 大抵 可是 若要 但是 无论 利于

4、下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（  ）

①联合国新任秘书长安东尼奥•古特雷斯，曾担任葡萄牙总理，他外交能力突出，四国语言信手拈来，各外媒对他的语言才能赞不绝口。

②实施新政策不到三年时间，咱村就已改头换面：不仅重见青山绿水，而且家家都致富了。

③这十年间的悲欢离合，白云苍狗，令人在冷静沉默中回想起来不禁感慨万千，前尘往事久久萦绕于心，郁积于怀。

④游国恩先生不问家事，自己躲进书房，钻入文学研究的世界，长吟短叹，目不窥园，不断地有新作发表，业内人士读了，赞叹不已。

⑤针对媒体热炒的“比飞机还要快的超级高铁”新闻，同济大学教授周顺华认为铁路运行加速度有一定的科学限制，不能想入非非。

⑥一年的时间如汤沃雪，只有专心治学的人才能明白时光对于学术生命的价值，也只有在短暂时光中能把握方向的人才会有所成就。

A. ③④⑤   B. ①②⑥   C. ①⑤⑥   D. ②③④

5、下列各项中，加点词语的使用全都正确的一项是

①电商对实体商店的冲击，不仅体现在服装、餐饮和超市这些领域，也让往日顾客盈门的文具店门可罗雀。

②这句话告诉我们，努力未必能成功，但如果不努力，机会来临时就不能把握，而与成功失之交臂。

③国家队全体队员顽强拼搏，在与韩国队进行决战后，终于战胜对手，夺得此次比赛的冠军，铩羽而归。

④会议期间，代表们广开言路，积极建言献策，为政府规划的科学编制提供了宝贵的建议。

⑤在中央电视台推出的重磅法治节目《今日说法》上，主持人的开场白犹如晨钟暮鼓，引起了观众的深思。

⑥一场误会让他与老师反目成仇。近日，他专程上门表达歉意，程门立雪，最终以诚意获得了老师的原谅。

A. ①③⑤   B. ②④⑥   C. ①②⑤   D. ③④⑥

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

古典之殇

王开岭

①“今人不见古时月，今月曾照古时人。”

②然而，多少古人有过的，今天的视野中却杳无了。比如古诗词中的盛大雪况，吾等之辈，虽未历沧海桑田，但一夜忽至的“千树万树梨花开”，还是亲历过的。满嘴冰淇凌的现代孩子，谁堆过雪人？谁滚过雪球？没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗？流逝者又何止雪？在新辈人眼里，不知所云的“古典”比比皆是——立于黄河枯床上，除了唇干舌燥，除了满目的干涸与皴裂，你纵有天才想象，又如何模拟出“黄河之水天上来”的磅礴？谁还能托起李太白心中的汪洋与豪迈？

③今天的少年真够不幸的。父辈把祖先的文学遗产交其手上，却没法把诞生那些佳句的空间和现场一并予之。或许在不久之后，这般猜测语文课的尴尬亦不为过吧？一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性，潭影空人心”的脆音琅琅；一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写；一边是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩子体味“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的盛况……

④从审美资源上讲，古代要比当今富饶得多，朴素而优雅得多。地球自 35 亿年前诞生生命以来，约有 5 亿种生物栖居过，今多已绝迹。在地质时代，物种的自然消亡极缓——鸟类平均 300 年一种，兽类平均 8000 年一种。如今呢？联合国环境规划署推测说，上世纪末，每分钟至少一种植物灭绝，每天至少一种动物灭绝。

⑤多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？多少生态活页从视野中被硬硬撕掉？多少诗词风光如《广陵散》般成了遥远的绝唱？

⑥古典场景的缺席，不仅意味着风物之夭折，更意味着众多美学信息与精神资源的流逝。由于丧失“现场”，人类正在丧失经典。不久，对原版大自然丧失想象力的孩子，将对古籍中那些伟大的美学华章和人文体——彻底不明就里，如坠雾中。阅读竟成了挽歌，竟成了永诀和追悼！

⑦语文课本中的诸多游记，无论赏三峡、登黄山，还是临赤壁、游褒禅……除了传递水墨画般的自然意绪，更有着“遗址”的凭吊含义，更有着“黄鹤杳去”的祭奠意味。比如我们对“蒹葭”“雎鸠”阐释时，难道只会停留在“某植物”“某水鸟”的字面意思上，再也领略不出别的了？难道就不为大自然的鬼斧神工而油生敬畏和感激？难道除了匆匆草草的娱情悦性，就涤荡不出“挥别”的忧愤来？类似的每一词语本身，无不包藏着生态、民俗、历史、美学和社会学信息。那“蒹葭”“鹿鸣”“雎鸠”“猿啼”……不仅代表草木或动物，更指向一种生存文化和栖息美学，也是一部人间记忆。它让今人在阅读自然圣经的同时，更对眼下境遇和空间有一种检验、校对和反思。某种意义上，古典文学为后人矗起了一座纪念碑，是丰碑，更是殇碑。

⑧不知道老师们在领读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“青山横北郭，白水绕东城”之时，有没有升起一股隐痛？并把它悄悄传递给孩子？如果有，如果能把这粒“痛”埋进孩子心里，我要感谢这位老师——今天，为孩子接种一支珍贵的“精神疫苗”；明天，这粒小小的“痛”会生出郁郁葱葱的良知。我相信，接种这支疫苗的孩子，多少年后，当面对一片将被伐倒的森林、一条将被铲平的古街时，至少会有一丝心痛和迟疑吧？最终阻止粗鲁和野蛮的，或许正是那迟疑。

⑨其实，何止语文，地理、音乐、美术、生物、历史、哲学……哪个不包含丰饶的自然信息和生命审美？哪个不蕴藏着比辞条、年代、人名、因果、正反等更辽阔的人文资源和精神风光？关键看有无感受到它们，能否深情地领略并分享它们。若连最初级的课堂都无法帮孩子立起“敬仰自然”“尊重生灵”“万物和平”的精神路标，当他们进入成人序列后，那些坚硬的环保口号又有何用呢？影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和知觉——那些最早感动过其心灵的生命细节！遗憾的是，我们的教育在最重要的“审美”和“信仰”方面做得远远不够。所以，当被“广州餐桌日均‘吃猫’一万只”的新闻惊得目瞪口呆时，我突然想：这些食客也曾是孩子，也曾是学生，可谁告诉过他，人不是什么都可以吃的？

⑩看过两则报道，皆和树有关。一个叫朱丽娅·希尔的少女，为保护北美一株巨大的被称为“月亮”的红杉树，从 1997 年 12 月 10 日起，在树上栖居了 738 天，直到树的所有者——太平洋木材公司承诺不砍伐它。还有，在瑞典的语文课本和旅游手册中，皆可见这样一件事：1971 年，斯德哥尔摩，当铲车朝古树参天的“国王花园”逼近时，一群年轻人站了出来，他们高喊“拯救斯德哥尔摩”的口号，用身体当盾牌，挡在那些美丽的大树前……终于，地铁站绕道而行。多么幸运的树！而它们，也给新一代瑞典人撑起了盛大的精神荫凉。

⑪多么童话的心灵啊！其力量源于健康的生命知觉，源于天然的性灵和秉质，他们保卫的不仅仅是树，更是生活和生活的美学理想。

⑫十年树木，百年树人。我们的教育应该“树”出像树一样根深叶茂的人。

（有删改）

【1】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章开篇引用李白《把酒问月》中的诗句，引出下文对“古典场景”消失的描述，营造诗意的氛围，暗示主题。

B.文章依据现状猜想将来语文课上，孩子们将面临憧憬“山光水色、鱼跃鸟鸣”，现实生活中却找不到它们身影的尴尬。

C.文章第⑤段运用排比、反问、比喻的手法，形象地描绘了“古典场景”的逝去，表达了作者内心深深的惋惜之情。

D.汉语中类似于“蒹葭”“雎鸠”的一类词，不仅是物的名称，也包含着生态、民俗、历史、美学和社会学信息。

【2】文章中多处运用对比手法，请选择三处简要赏析。

【3】文章中作者面对“古典之殇”，表达了怎样的情感与思考？

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“雁陈惊寒，声断衡阳之浦”是《滕王阁序》中的经典语句，范仲淹《渔家傲·秋思》中的“________，_________”也用了同样的意象。

（2）屈原《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：_____，__________。

（3）辛弃疾《永遇乐(千古江山》》用“________，________”与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明对比，写出了百姓安于异族统治的现状。

8、在横线上填写作品原句。

①屈原在《国殇》中，也塑造了拥有“丹心”的将士形象：“诚既勇兮又以武，____。身既死兮神以灵，____！”

②中华民族有着众多拥有“丹心”的仁人志士，如：“后值倾覆，____，____”的贤相诸葛亮。

③《甲辰八月辞故里》一诗尾联使用了虚写的手法，设想了为国捐躯后的情景。苏轼《念奴娇  赤壁怀古》也用了虚写的手法，描写了过去的英雄人物，如：“遥想公瑾当年，____，____。”

9、补写出下列句子中的空缺部分

（1）我们与其用“在艰苦的环境中，才知道谁是真正的君子”来激励自己，还不如把《论语》中孔丘“________，________”的作为座右铭，含义相同，雅俗有异。

（2）当有人纠结于取舍的时候，我们常常会借用孟子《鱼，我所欲也》中的“________，________”两句来帮助他做出正确的选择。

（3）《三峡》中用夸张的手法反映三峡水流之急之疾的语句是：_____________ 。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中，“__________，__________”两句描写了女主人公想象回到家时的情景，其间包含着无尽的凄婉和哀怨。

（2）岑参的《白雪歌送武判官归京》中“__________，__________”从视觉角度描绘了一幅色彩鲜明的画面，同时通过夸张手法极为新颖传神地描摹出塞外的严寒。

（3）辛弃疾《水遇乐·京口北固亭怀古》中，“_________”一句，是感叹时无英雄；“______”一句，描写了佛狸祠社日的热闹场面。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)庄子在《逍遥游》中用“________，____”两句写出了宋荣子能够做

到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因。

(2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，运用典故来表现诗人感叹故人不再世事沧桑的两句是：_____，_____________。

(3)杜牧在《阿房宫赋》中+，委婉地劝诫唐王朝的统治者要吸取秦朝灭亡的历史教训，否则，只能落到“ ___”的地步。

12、（1）____________ ，万钟于我何加焉？（《鱼我所欲也》）

（2）分野中峰变，_______________ 。（《终南山》）

（3）念去去，千里烟波，_________ 。（《雨霖铃》）

（4）可堪孤馆闭春寒，___________ 。（《踏莎行·郴州旅社》）

（5）吾视其辙乱，________________ ，故逐之。（《曹刿论战》）

（6）北极朝廷终不改， ___________。（《登楼》）

（7）_____________，秋水共长天一色。（《滕王阁序》）

（8）____________ ，衣食足而知荣辱。（《管子》）

13、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

宴山亭 北行见杏花①

赵佶

裁翦冰绡，打叠数重，冷淡燕脂②匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女③。易得凋零，更多少、无情风雨。愁苦。闲院落凄凉，几番春暮。

凭寄离恨重重，这双燕，何曾会人言语。天遥地远，万水千山，知他故宫何处。怎不思量，除梦里、有时曾去。无据。和梦也、有时不做。

【注】①此词为宋徽宗赵佶于1127年与其子钦宗赵桓被金兵掳往北方时在途中所写。②燕脂：即胭脂，一种红色的颜料。③蕊珠宫女：指仙女。

【1】下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是

A. 上片前三句是对一朵朵杏花的形态、色泽的形象描写。花瓣好似一叠叠洁白的缣绸，匀称地晕染上浅淡的胭脂。

B. “新样”三句，将杏花比为装束入时而匀施粉黛的美人，她容颜光艳，散发出香味，胜过蕊珠宫女。

C. “易得凋零”句，写杏花虽美却柔弱，易受风雨摧残过早凋零，诗人在此表达了自己对杏花的深切同情和惜春之感。

D. 院落凄凉冷寂，由此想到国土沦丧，又有多少这样的庭院，人去楼空，徒留花开花落，诗人即景生情，悲从中来。

E. “愁苦”为全词诗眼，一语双关，由上片过渡到下片，将景物和人事联系在一起，表现出“故国不堪回首月明中”的无穷离恨。

【2】下片抒写离恨哀情，一波三折，哀婉欲绝，请结合词句分析。

14、阅读下面的文言文，完成下列各题。

前历试卷自序

[明]艾南英

余以童试受知于李养白先生，为诸生者二十年，试于乡闱者七年，饩于二十人中者，十有四年。于是先后应试之文，积若干卷……乃取而寿之梓，而序所以梓之之意曰：

嗟乎！备尝诸生之苦，未有如予者也。旧制，诸生取其士什之一而校之，名为观风。予又以懒慢成癖，辄不与试。

试之日，衙鼓三通，虽冰霜冻结，诸生露立门外，督学衣绯坐堂上，灯烛闱炉，轻暖自如，诸生解衣露立，听郡县有司唱名，以次立甬道。遇天暑酷烈，督学轻绮荫凉，诸生什伯为群，数百人夹坐，汗流浃背。虽设有供茶吏，然卒不敢饮，饮必朱钤其牍，疑以为弊，文虽工，降一等。盖受困于寒暑者如此。

既就席命题，一以教官宣读，便短视者，一书牌上，吏执而下巡，便重听者。而予目短视，不能咫尺。必屏气询旁舍生，问所目，诸生无敢仰视、四顾、离立倚语者。有则又朱钤其牍，以越规论，文虽工降一等。用是腰脊拘困，虽溲溺不得自由，盖所以絷其手足便利者又如此。

比阅卷，大率督学以一人阅数千人之文。文有平奇虚实，烦简浓淡之异，而督学之好尚亦如之。取必于一流之材，则虽宿学不能以无恐。高下既定，督学复衣绯坐堂上，诸生俯行，以次至几案前，跪而受教，噤不放发声，当是时，其面不可以语妻孥，盖所为拘牵文法以困折其气者又如此。

而予七试七挫，改弦易辙，智尽能索。而予以积学二十余年，无所不究，始则为秦汉子、史之文，而闱中目之为野；改而从震泽、毗陵成弘先正之体，而闱中又目之为老，无所不习，而顾不得与空疏庸腐、稚拙鄙陋者为伍。每一念至，欲弃举业不事，杜门著书，考古今治乱兴衰以自见于世。而又念不能为逸民以终老。嗟乎，备尝诸生之苦，未有若予者也。

古之君子，有所成就，则必追原其敭历勤苦之状，以自警上。予虽事无所成就，试卷然皆出于勤苦忧患，惊怖束缚之中，而况数先生者，又皆今世名人巨公，予以一日之艺，附弟子之列。语有之：知己重于感恩。今有人于此，衣我以文绣，食人以稻粱，以其出于勤苦忧患、惊怖束缚之中，而又有存知己之感，此试卷之所为刻也。若敷科闱中所试，则世皆以成败论人，不欲尘世人之耳目，又类好自表见，形主司短长，放匿之。终不能忘其姓名。騊儿五岁，能读书，且使騊儿读而鉴，鉴而为诡遇之文以逢时，无学乃父之拙也。

【1】对下列加点词的解释，不正确的一项是

A. 而序所以梓之之意曰   梓：刻板

B. 诸生取其士什之一而校之   校：考察

C. 而闱中又目之为老   老：陈旧

D. 食人以稻粱   食：喂养

【2】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 勤奋刻苦好学的艾南英曾经受知于李养白先生，但举业不顺，为诸生、试于乡闱多年。

B. 无论是学习、考试、看题、阅卷，作者都深切感受到艰难，生理、心理上都饱受折磨。

C. 作者七试七挫，于是决定改弦易辙，杜门著书，避世隐居终老一生研究古今治乱兴衰。

D. 文章写了作者举业路上的见闻感受，有苦痛有不安，更有不满，让儿子不学自己之拙。

【3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①遇天暑酷烈，督学轻绮荫凉，诸生什伯为群，数百人夹坐，汗流浃背。

②当是时，其面不可以语妻孥，盖所为拘牵文法以困折其气者又如此。

【4】以作者为代表的诸生的生活和学习有什么特点？请简要概括。

15、根据要求作文。

家园，它是物质的，它是精神的，它也是物我合一的。

它是你的，它是我的，它也是属于所有人的。

它是今天的，它是明天的，它也是属于所有时间的。

要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限(诗歌除外)；③不少于800字；④下得抄袭，不得套作。