2025-2026年福建平潭综合实验区初一上册期末语文试卷及答案

1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（   ）

A. 酝酿（liàng） 吝啬（sè）   诅咒 不求胜解

B. 静谧（mì）   粗犷（guǎng） 烘托 咄咄逼人

C. 贮（zhù）蓄 憔（qiáo）悴   分岐 浑为一谈

D. 莅（lì）临   棱（líng）镜   匿笑 众目睽睽

2、下列词语中没有错别字的一项是(  　)

A. 内疚　歧斜　形影不离　面面相觑

B. 憔悴　攥着　滚瓜烂熟　守株待兔

C. 荡漾　诀别　各得其所　以逸带劳

D. 繁衍　烂漫　自做主张　翻来覆去

3、下列句子中加点的词语使用不当的一项是（     ）

A．“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，噩耗传来，犹如晴天霹雳。

B．两江交汇、交通便利、物产丰饶、人民安居乐业，这就是我们可爱的山城。

C．羞怯的月儿露出迷人的笑容，慷慨淋漓地用自已的银光抚慰大地山河。

D．每次倒掉一个馒头、几口米饭、小撮青菜也是浪费，可是有的人不以为意。

4、下列说法正确的一项是 （   ）

A．《月迹》按照“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”的顺序展开。文章所写的“月迹”，既是月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。

B．《童年的朋友》节选自俄国作家高尔基自传体三部曲之一的《童年》，本文在写作上显著特点是从“我”——一个孩子的视角来观察和描写人物。

C．鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》一文中插叙了关于美女蛇的故事，使百草园充满了神秘色彩，这与百草园作为“乐园”的内涵是和谐的。作者在文中表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，深刻地批判了全城最严厉的书塾先生。

D．《一面》的作者抓住特征描写外貌，表现人物性格。全文对鲁迅作了三次肖像描写，由近及远，由细到粗，由详到略，由整体到局部，使人物形象逐渐丰满起来。

5、（题文）下列加点字注音全对的一项是 （   ）

A. 棱镜（léng）  脸颊（xiá）  莅临（lì）    意见分歧（qí）

B. 不禁（jìn）    黄晕（yūn）  攥着（zuàn）    絮絮叨叨（dāo）

C. 憔悴（cuì）   抖擞（sǒu）  贮蓄（zhù）    侍弄花草（shì）

D. 感慨（kǎi）    刹那（shà）  威慑（sè）  咄咄逼人（duó）

6、下列句子中加点词语使用恰当的一项是(     )。

A．我们原本打算中午的时候赶回学校，突如其来的恶劣天气使我们在机场逗留了一上午。

B．家风是一个家庭或家族长期以来形成并传播的道德操守和处世方法。

C．在一年一度的校艺术汇报演出中，一向严肃的父亲，看到儿子幽默风趣的表演，也忍俊不禁地笑了起来。

D．退一步海阔天空，让三分心平气和，那么生活中便不会有那么多的磕磕碰碰，这也便是自古以来被人们推崇的宽容吧。

7、下面的文学常识表述有误的一项是（   ）。

A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。

B.老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。被授予“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《茶馆》《龙须沟》等。

C.曹操是东汉末著名政治家、军事家、诗人，“建安风骨”的代表人物。

D.《天净沙·秋思》的作者马致远，是我国明代著名的大戏剧家、散曲家，“天净沙”是曲牌名。

8、（三）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

【1】解释下列加点词在文中的意思。

(1)卿今当涂掌事   当涂：___________________________

(2)蒙辞以军中多务   辞：_____________________________

(3)但当涉猎   涉猎：___________________________ 

(4）孤岂欲卿治经为博士邪？邪：_____________________________ 

  （5）卿今者才略   才略：__________________________________

【2】翻译下列句子。

孤岂欲卿治经为博士邪！

_____________________________________________________________________

士别三日，即更刮目相待。

______________________________________________________________________

【3】“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

【4】文中最突出的描写方法是什么？本文所揭示的道理对你有什么启示？

9、根据课文默写。

（1）学而时习之，________？

（2）________，百草丰茂。

（3）________，于我如浮云。

（4）________，应傍战场开。

（5）回乐烽前沙似雪，________。

（6）岐王宅里寻常见，________。

（7）夜发清溪向三峡，________。

（8）________，小桥流水人家。

（9）《〈论语〉十二章》中论述了学习和思考的辩证关系的句子是________，________。

10、阅读下文，完成下面小题。

老王

杨绛

①我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

②据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

③老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

④有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。

⑤有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

⑥“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

⑦我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

⑧有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

⑨他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

⑩我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

⑪我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑫他只说：“我不吃。”

⑬我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

⑭我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

⑮他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑯我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

⑰过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”

⑱“早埋了。”

⑲“呀，他什么时候……”

⑳“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

㉑我没再多问。

㉒我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

【1】通读文章⑤-㉒段，说说作者回忆了老王一生中那几个生活片段？你从中看出老王是一个怎样的人？

【2】在文章的⑬⑭两种画线句子详细追忆了老王和“我”当时动作和语言，请结合上下文，说说两人当时的内心想法。

【3】这篇文章是以“‘我’家与老王的交往”为线索组织材料的，请结合文中具体的内容，谈谈你对此的理解。

【4】读下面的链接材料，结合阅读文章的感受，说说你对文末“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”这句话的理解。

【链接材料】一段写给杨绛的颁奖词—是一位有良知的知识分子：照顾老土的生意，关心老王的冷暖。她给予老王的是善良，她带给我们的是震撼。她用自己的行动告诉我们：不管你是幸与不幸，关爱不幸者是每一个人不容回避的责任。

11、（题文）那碗来不及的桂花蜜

①外公带着儿时的我，收桂花，回去给外婆做桂花蜜，那几天是一年中最甜蜜和心满意足的日子。

②外公带一个竹竿，顶端有一柄刀子，可以把桂花钩下来。我带着簸箩，像顶伞盖一样顶在头上，一蹿一蹿地跟在外公后面，一老一小就这么奔着甜蜜而去。外公把桂花钩下来，我就赶快从草丛里捡起来，放在簸箩里，金黄软糯的花散着温软蜜腻的香气，令人垂涎。

③回到家，外婆把桂花清理干净，就把桂花撒一层在细瓷的罐子里，然后再撒上一层白糖，一层桂花一层白糖地装满罐子。桂花蜜可以吃的时候已近元旦，清冷的早上，捧着一碗滚圆温暖的汤圆，等着外婆给我一勺桂花蜜。只要小小一勺，遍体生温齿颊留香，香甜的暖意缠绕良久，经年不忘。

④做桂花蜜，是我在儿时那些年，最固定的记忆。这个固定的年度大事，在外公脑溢血那年没能进行。

⑤那天晚上，躺在被窝里，想着：明天生日，外公讲好带我摘桂花，要是他病好了，应该赶得上吧……

⑥第二天，外婆喊我：你剪两枝月季，外公病房里摆摆。剪月季的时候，我看看头顶上的桂花，很是高兴。

⑦病房里，外公躺在那里，人是灰色的，闭着眼睛，不像要好起来的样子。我不免想山上的桂花都有点盛开了，桂花蜜看样子要赶不上了。外公眼睛睁开了，灰灰地看着我，努努嘴示意我过去，努嘴的样子很吃力，更让我觉得桂花蜜很没指望。外婆招手：你陪着外公，外婆下去买厕纸……懂事，哦？我凑过去，外婆离开。看样子外公是不会起来跟我回家的，今年也不用想桂花蜜了。还是有点不甘心，摸摸外公的脸：外公，你什么时候回家？桂花都开很多呢，山脚下的好像败掉了，要去山上才行呢，你什么时候好回家呀？外公的脸上闪过一点笑，很小声地说：快了，你有想外公不？我点头：想的，外公啊，我生日呢，想做桂花蜜，你不回去，没得做，花都要开过去了呢。外公轻轻咳嗽，又笑：外公口袋里有钱，你拿出来……我跑去门后挂的衣服上掏出来一小叠钱，递给外公。外公没有动，只是嘶嘶地喘气：你拿去买两个冰激凌，外婆不在，我们两个吃，桂花蜜欠着以后做，这次生日，先吃个冰激凌……

⑧没有桂花蜜，那么冰激凌也是好的。我跑了很远，才找到一家店，我很豪气地买了两个最贵的，又飞跑回去。一路想：外公肯定吃不完他的吧，我可以帮他吃。路上看到梧桐米子落了一地，想着外公出院，我们好去捡回来炒炒吃，没有桂花蜜就没有吧。

⑨外公的病房附近，一个护士在跑，推着装药的小车。我想：我都不跑，你穿白衣服的却跑。但不由得想走快一点。病房里，站着外婆、表舅舅，还有医生护士，外公被挡住了。外婆转身看见我，把我拖进她怀里，我抬头看看外婆，她似乎在发愣。我头顶飘来外婆的声音：你去哪里了，外公刚才跟你讲什么？我拿起冰激凌：外公说给我吃冰激凌过生日，外公叫我买的，他一个我一个，等下外公好了一起吃了吧？外婆捏着我的肩膀：乖，你先吃，外公不吃了，你吃外公就会高兴的。我拿起冰激凌，看看，想了一下：还是等外公一起吃。

⑩时间过得很慢，冰激凌都化了，我心疼地看着化掉的冰激凌。终于，医生说话了：xxx，11:46过世。冰激凌“啪”的一声融掉在地板上，后来大概20年没碰过这东西。

⑪桂花蜜，从此再没有做过。

【1】（小题1）文章围绕“桂花蜜”叙述我跟外公之间的故事，请根据情节的发展填空。

儿时，_________→外公病重，“我”摘桂花的希望落空→外公病逝，__________。

【2】（小题2）理解下列加点词语在句中的含义。

（1）只要小小一勺，遍体生温齿颊留香，香甜的暖意缠绕良久，经年不忘。

（2）我头顶飘来外婆的声音：你去哪里了，外公刚才跟你讲什么？

【3】（小题3）指出文中画线句子运用的人物描写方法，并简要分析其作用。

（1）我带着簸箩，像顶伞盖一样顶在头上，一蹿一蹿地跟在外公后面，一老一小就这么奔着甜蜜而去。

（2）病房里，外公躺在那里，人是灰色的，闭着眼睛，不像要好起来的样子。

【4】（小题4）请简要分析文章标题的作用。

12、当我们将课堂“搬”进自然中，课本里的绿水耕牛、荷风竹露、麦覆陇黄等成为身边风景。一次次与自然的亲密接触、一次次用心的观察和记录都增强了我们对自然的认知，更让我们开始思考人与自然的关系，学会建立自然与人的联结。

请你以“我与自然中的___________”为题，将题目补充完整，写一篇文章。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。

（2）字数在600-800之间。

（3）不限文体（诗歌除外）。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。