2025-2026年吉林长春初二上册期末语文试卷(含答案)

1、下列句子朗读节奏划分有误的一项是(    )

A. 予尝/求古仁人/之心，或异/二者之为

B. 作亭者/谁，山之僧/智仙也

C. 雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白

D. 明月/几时/有，把酒/问/青天

2、下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）

A.星期六上午春光明媚，同学们相约来到湿地公园尽情玩耍，共享天伦之乐。

B.爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，而且眼睛距离书本一尺远。

C.在“书香朝天”读书汇报会上，李彬同学旁征博引、断章取义，赢得了同学们的一致好评。

D.广元博物馆民俗展馆里游人摩肩接踵，大家饶有兴味的观赏着那些承载着儿时记忆的物品。

3、下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）

A. 进入到中考的冲刺阶段，周老师的课愈发讲得惟妙惟肖，课堂效率极高。

B. 刚买了新居，家徒四壁，老王决定要多方参照、精心设计后再动工。

C. 面对日方屡次宣称钓鱼岛是其固有领土的谬论，所有国人都感到义愤填膺。

D. 年青时读过许多苏联小说，现在回想起来，最使我顶礼膜拜的还是《钢铁是怎样炼成的》一书。

4、小明与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了一条短信。下列表达得体的一项是（     ）

A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！

B．我身体抱恙，心情不好，不去观赛！

C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！

D．我生病不能去看球赛了，实在抱歉！

5、   崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山、与水，上下一白。湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”。

【1】请用“/”符号给画线的句子断句。

湖 上 影 子 惟 长 堤 一 痕 湖 心 亭 一 点 与 余 舟 一 芥 舟 中 人 两 三 粒 而 已。

【2】“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

6、阅读下面这首唐诗，完成各题任务。

池鹤① 白居易

高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。

低头乍恐丹砂②落，晒翅常疑白雪消。

转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。

临风一唳思何事？怅望青田云水遥。

【注释】①此诗作于诗人江州司马任上，当时作者正是放浪山水、“吏隐”时期。池鹤即指丹顶鹤、仙鹤之属。②丹砂：又名朱砂，一种红色的矿物染料。

【1】这首诗诗人着重表现鹤的美，但为什么又要写群鸡、鸬鹚、鹦鹉等禽鸟？请你简要分析。

【2】“临风一唳思何事？怅望青田云水遥。”表现了诗人什么样的思想感情？请你简要概括分析。

7、班级开展“面对困难，我们该怎么办”的讨论会，你作为班级的一员，请完成下面的任务：

（1）为本次活动拟定一则主题。

（2）请写出一句和“困境（逆境）”相关的名人名言作为自己的座右铭。

（3）你班上的一位同学学习十分努力，但几次考试都不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃学习，参加了这次活动后，你打算怎样劝说他？

8、默写。（多字、漏字、错字不得分。）

① ，白露为霜。（《诗经》）

②无言独上西楼，月如钩。   。（李煜《相见欢》）

③   ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

④男女衣着，悉如外人。 ， 。（陶渊明《桃花源记》）

⑤先天下之忧而忧，   。  （范仲淹《岳阳楼记》）

⑥美国竭力寻求租借泰国乌塔堡军用机场，这与美国意图制衡中国崛起，加强与东南亚国家的军事合作有关，可谓“ 。”（用《醉翁亭记》中的名句）

⑦《白雪歌送武判官归京》以景传情，情景交融，浑然一体，其悠悠不尽之情与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是：   ，   。

9、阅读下列材料，完成各小题。

【文本一】

①近日，人力资源和社会保障部向社会公示了新修订的《中华人民共和国职业分类大典》。新版大典的一个亮点，就是首次标注了数字职业，数量高达97个。

②近年来，大数据、人工智能、区块链、云计算、5G等新一代信息技术的加速创新，推动了以数字经济为发展趋势的变革浪潮，数字经济成为继农业经济、工业经济后的现代社会主要经济形态。据有关统计，2021年，我国数字经济规模已达到45.5万亿元，占GDP比重39.8%，数字经济已成为构建我国新发展格局的战略支撑。数字职业在规模庞大的数字经济体量下得以快速发展，从业人员横跨国民经济各领域，已成为驱动我国数字经济产业发展的中坚力量。

③从数字职业的产业分布来看，目前在我国数字经济五大产业类别中，大部分数字职业集中在数字技术应用业，数量占比46.4%；数字化效率提升业和数字要素驱动业的数字职业占比分别为19.6%及17.5%；数字产品制造业和数字产品服务业的数字职业占比分别为9.3%和7.2%。从长远趋势看，随着制造业、服务业数字化转型和高质量发展，这些领域的数字职业将进一步增加，值得关注。

④从数字职业就业市场来看，数字职业的市场需求仍面临较大缺口。仅护航数字经济发展的网络安全领域，相关机构调研显示，2021年我国网络安全人才缺口达140万，预计2027年缺口将进一步扩大到300万，人才十分稀缺。同样供不应求的还有虚拟现实、数字孪生等技术领域从业者。

（摘自邱玥《开启数字人才刚需时代》）

【文本二】

《中华人民共和国职业分类大典》此次标注数字职业体现了国家对数字领域人才的高需求量和高重视度，数字人才的刚需时代已然开启，数字人才队伍的培养建设势在必行。

对于如何打造数字经济人才强队，构建人才发展与数字经济产业发展同频共振的新格局，有关专家建议：首先注重数字人才的培养。比如定期举办“数字人才研修班”。通过开办数字素养研修班，培育造就高水平、创新型、复合型的数字化人才。其次还要注重引进人才。比如通过持续开展数字经济创新创业大赛等，拓展人才论坛、技能大赛、引才项目推介、人才成果展示等多种形式活动，聚集高层次科技人才，选拔出一批与本地区数字经济发展联系紧密的科技创新人才、创新团队、创新项目落户。此外，最重要的还是要为数字人才营造良好社会环境。比如向用人主体充分授权，加大企业引进、培育和认定人才的主导权，尤其面向“卡脖子”技术构建领头企业牵头、高校院所支撑、多主体协同配合的创新联合体，围绕重大创新领域和关键创新任务高标准配置优秀人才。

（摘自梁雪青《创新数字人才引进举措建设数字人才高地》）

【文本三】

数字经济深度改变了企业人力资源配置方式，加快修改完善劳动法，出台相应灵活用工政策，解决数字职业灵活用工中合同签订比例低、用工秩序混乱、社保缴存比例低、商业保险缺少保障等问题。在支持企业灵活配置资源提升效率的同时，劳动者权益也应获得更好保护，降低该群体的职业健康风险。制定和完善数字职业的数字安全法规，加强从业人员的数字安全教育，提升数字安全意识；健全数字职业的知识产权保护制度，增强数字职业从业人员的知识产权保护意识。此外，还应加快探索优化数字职业的人才评价体系。

（摘自邓智团《在数字职业新赛道畅快奔跑》）

【1】下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（       ）

A．新修订的《中国职业分类大典》，对推动数字经济、数字技术发展以及提升全民数字素养有重要意义。

B．即便数字人才现在面临紧缺的局面，但也将面临技术越来越先进、能力水平越来越高的激烈竞争局面。

C．因为如今数字人才奇缺，所以培养数字人才可不考虑多元化的职业需求，学校尽可能多开设一些专业。

D．数字人才建设要提速，但更要规范，要加强从业人员的数字安全教育，提升从业人员的数字安全意识。

【2】综合以上材料，下面关于我国数字职业特点的论述，不正确的一项是（       ）

A．数字职业快速发展，已成为驱动我国数字经济产业发展的中坚力量。

B．数字职业的市场需求面临较大缺口，需要注重数字人才培养工作。

C．数字职业发展较快，但也存在用工不规范，数字安全得不到保障等问题。

D．数字职业需要打造数字经济人才强队，目前主要靠引进数字化人才。

【3】文本一第④段使用了哪些说明方法？请写出两种并分析其作用。

10、记叙文阅读

克隆快乐

在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。

在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……

面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。

第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——

咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。

腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”

黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。……

咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。

是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？

切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!

【1】概括文章故事情节（字数在15字以内）。

“我”课后布置学生写小作文_____________“我”从这件事上有所感悟

【2】结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

【3】根据提示品析下面句子在表达上的妙处。

一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）

【4】读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？

11、阅读下面的文字，完成下面小题。

闪烁的星光

朱宜尧

①我去段里的任务是写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。

②车辆段空间不大，有点憋闷。我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。

③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。

④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边。他解开衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪，这些小光点好像在和我捉迷藏。

⑤我站在那里，忽然对师傅说：“别动，我感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”我看了看，没发现什么。他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢（qū）的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。

⑥那天整整一个下午，我就看他切割。

⑦大热天难熬。师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。

⑧持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切。飞溅出的火花更是让我心生畏惧。此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。

⑨这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的时候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。

⑩铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。

⑪后来几年，我没再去车辆段。知道在岗位上坚持近二十年的老陈退休了，偶尔在微信朋友图看到他，我会给他点个赞，聊上几句。我发表文章，他看到后也点个赞，除此之外再无更多往来。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。

⑫此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。

（节选自《人民日报》2023年11月25日第07版，有删改）

【注】①瘢痕：指深度创伤面愈合后的产物。

【1】文章记叙了“我”与铁路工人——老陈的往事。请梳理文章内容，补全下列表格。

【2】文中画横线的句子都是什么描写？简要分析这些描写所起的作用。

【3】请你联系文本，揣摩下列语句的含义。

平凡可以，但不能平庸。

【4】《人物》杂志在收录本文时建议把文章原标题改为《“火枪手”老陈》。你认为哪个标题更好？请谈谈你的看法及理由。

12、请以“幸福就在细微处”为题目，写一篇文章。

要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写规范，字迹工整，不少于600字。