2025-2026年海南三沙初二下册期末语文试卷含解析

1、下列对文学常识和课文的理解有误的一项是（ ）

A. 闻一多，诗人，学者，民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》等。

B. 端木蕻良，原名曹京平，是东北作家群的一员，他在《土地的誓言》中传达出“九一八”事变十年后，东北流亡青年对家乡的眷恋以及深沉的爱国热情。

C. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体史书，记载了从战国到五代的史事。

D. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》等。他于1918年发表了第一部白话小说《狂人日记》。

2、阅读下面的诗歌，按要求回答问题

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

下列对诗歌品析有误的一项是（   ）

A. 这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪。

B. 全诗以一种热情洋溢的战斗姿态，对清朝当政者以讽谏，表达了作者心中对国家未来命运前途的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望。

C. 诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

D. 诗人以拟人化手法将落花写成有感情的，说是即使化作了春泥还要护花，用以比喻诗人虽辞官离京，仍要像落花变春泥再护花一样，对社会，对国家还要竭尽全力。

3、下列有关文学常识和课文内容的说法,有误的一项是 (  )

A. 邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。

B. 《说和做》结构严谨,开篇总领全文后,先表现闻一多“学者的方面”,后表现闻一多“革命家的方面”,在上下两部分之间,用总承上文和总起下文的句子,使文章衔接紧密,过渡自然。

C. 在《回忆鲁迅先生》一文中,作者通过对她所知道的鲁迅先生的一些生活琐事的描写,向世人展现了一个与人们眼中的形象不同的,更和蔼、更随和、更真实的鲁迅,并借此来抒发自己对鲁迅先生的怀念之情。

D. 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。本文以对话表现人物,孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的可能性;继而现身说法,指出“学”的必要性,使吕蒙无可推辞,“乃使就学”。

4、下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ）

A. 现在有些手机经常会收到一些垃圾信息，甚至黄色读物，殊不知这会侵蚀青少年的尚未成熟的心智。

B. 诗人用“绿丝绦”来形容柳枝，将柳枝随风飘拂的样子形象地展览在读者面前。

C. 炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。

D. 刚参观了城市远景规划展览的政协委员在座位上夸夸其谈，表现出参政议政的极大热情。

5、下列选项中没有语病句意明确的一项（     ）

A．在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。

B．为了防止酒驾事件再次发生，六安市加大了整治力度。

C．他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

D．在这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。

6、下列有关文学常识的表述有误的一项是（     ）

A．闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》等。臧克家，诗人，代表作有诗集《烙印》等。

B．萧红，原名张迺莹，黑龙江人，作家。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。

C．邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家。1999年国家追授他“两弹一星”功勋奖章。

D．《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

7、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（     ）

A．挑逗（tiǎo）          孱头（càn）       迸溅（bìnɡ）       气冲斗牛（dòu）

B．校补（jiào）          弧形（hú）        滞笨（zhì）        千钧重负（jūn）

C．喷香（pèn）          菌子（jūn）       修葺（qì）            锲而不舍（qì）

D．诘问（jié）            告罄（qìnɡ）     亘古（ɡènɡ）       怏怏不乐（yānɡ）

8、阅读下面的文言文，完成下列小题。

刻舟求剑

楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水。遽②“契③其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行；求剑若此，不亦惑乎？

（选自《吕氏春秋·察今》

（注）①涉：渡。②遽（jù）：急忙。③契：用刀刻。

【1】解释下列句子中加点的词语。

（1）其剑自舟中坠于水

自：______

（2）舟止，从其所契者入水求之

止：______

【2】把文中的画线句子翻译成现代汉语。

求剑若此，不亦惑乎？

【3】这个故事启示我们________。

9、根据课文默写古诗文。

（1）独坐幽篁里，弹琴复长啸。__________，__________。     （王维《竹里馆》）

（2）__________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）

（3）士别三日，__________。（《孙权劝学》）

（4）《木兰诗》中体现木兰战功卓著的两句诗是：__________，__________。

（5）请默写韩愈的《晚春》。

__________，__________。

__________，__________。

10、理解强化（阅读下列文段，完成有关问题）

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。③他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，④目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。⑤深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

【1】这段文字是从那个方面来写闻一多先生的”说”和”做”的？

【2】体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。

【3】为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。

【4】“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质？

【5】谈谈”仰之弥高””钻之弥坚”中”之”指代什么？

【6】请你用一个成语来概括闻一多先生在钻研古代典籍时的情形。

【7】“一月不梳头”出自杜甫诗句”百年深得醉,一月不梳头”,说明杜甫奔波一生,难得在成都草堂有较安定的生活,古疏懒得一月不梳头.你认为文中用这个典故有何用意?

【8】本文的语言很有特点。请从所给的五个画线句中选出一句进行欣赏，说说它好在哪里。

11、阅读下面的文段，完成下面小题。

匠心

杨一凡

①穆爷爷是镇上的木匠。听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。

②“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。废园已有好些年头了，其间换了数任主人，最终荒芜破落至今。别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍塌了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。

③穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复。末了说：“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊！那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。”

④我不懂那是怎样深重的愧怍和念想。记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊。”彼时我抬着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过是臂上一块瘀青。涂上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来，摸着我的头，“阿苗长大了就会懂的。”我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。

⑤我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷眉头紧锁伏在案上，他似乎听到了那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。于是，他布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香，好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。

⑥时光荏苒，岁月静默。穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪过。

⑦我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。那一日，我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调兴奋如孩童。“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”谁料一语成谶。

⑧穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩挲着那些活过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。我在院子里独自哭了一场，泪眼蒙眬中重又看到了那个苍老却笃定的身影。我想穆爷爷一定还是开心的吧，看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。

⑨那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不，他单名一个匠字啊！

⑩穆匠。木匠。匠园。

【1】下列对文章的理解和分析，不符合原文意思的一项是（       ）

A．这篇小说以“我”的视角讲述穆爷爷一生的故事，“我”在静静地看穆爷爷工作的过程中，逐渐读“懂”了穆爷爷。

B．第④段中“愧怍和念想”指的是穆爷爷在没把园子修好时，常常感到愧对师父。

C．第⑦段中“一语成谶”的意思是预言、预兆被应验。穆爷爷执着于修复木雕，了却心愿后随即心血耗尽而死。

D．第⑩段三个词语呈递进关系，表达了作者要颂扬的不只是穆爷爷一个人，更是整个工匠群体以及工匠精神，深化了文章的主题。

【2】小说以“匠心”为线索，情节生动。请在横线上填写恰当内容，将情节补充完整。

穆爷爷从小被木雕师傅收养，并承得好手艺。→ ①_______________________ →②______________________ →③__________________________ 。

【3】结合语境，根据要求赏析下面语句。

（1）从修辞的角度赏析第⑤段画线句子。

（2）从描写的角度赏析第⑥段画线句子。

【4】穆爷爷是怎样的一个人？请你品味穆爷爷的一生加于分析。

12、作文。

中华民族有一种传统美德叫“孝”，古人云：“百善孝为先”，羊有跪乳之恩，鸟有反哺之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。请把你身边的“孝老敬亲”故事分享给大家。要求：自拟题目；叙事具体，感情真挚；不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。