2025-2026年海南乐东初三下册期末语文试卷(含答案)

1、下列句子没有语病的一项是（ ）

A．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。

B．这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。

C．党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。

D．中国提出的共建“一带一路”倡议，为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了新路。

2、下列短语归类有错的一项是：（   ）

A. 并列：听说读写   思想感情   光荣而艰巨   轻松愉快

B. 偏正：新的语法   大操场上   好奇地问   非常激动

C. 动宾：复习短语   洗热水澡   擦干净   送首小诗

D. 补充：热起来   做下去   疼得发紫   摆整齐

3、下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ）

A. 《傅雷家书》收录了1954年至1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是次子傅敏）的186封家信。

B. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基在双目失明、全身瘫痪的情况下，在病榻上历时三年写成的。

C. 作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处是塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。

D. 傅雷一生翻译的法国文学和艺术作品中，最具代表性的有巴尔扎克的《人间喜剧》和罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》以及伏尔泰的多部小说。

4、对《卖炭翁》这首诗理解不正确的一项是（   ）

A.这首叙事诗通过卖炭翁被剥削、压迫的故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱感天寒。”这是脍炙人口的名句。“身上衣正单”，自然希望天暖，因此卖炭翁埋怨天气寒冷；诗人用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。

C.诗歌第二节中连用“手把”“口称”回”“叱”“牵”一连串动词，将“宫使”仗势欺人、凶残霸道的嘴脸刻画得淋漓尽致。

D.诗人在结尾没有直接议论抒情，将其蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中，因此更深沉含蓄，令人深思回味。

5、塞下曲六首(其一)

李　白

五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

  愿将腰下剑，直为斩楼兰。

【注释】楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。

【1】诗的一、二两联表现了边塞生活________、________的特点。

【2】“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是什么？

【3】全诗的主题是什么？诗中运用了什么手法突出这一主题？

6、默写。

（1）知不足，________；知困，________。

（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长，________。

（3）________，不必藏于己；________，不必为己。

（4）是故________，________，故外户而不闭。

（5）《虽有嘉肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：________，________。

（6）《虽有嘉肴》中一文中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的句子是：________，________，________。

（7）《大道之行也》一文描述的“大同”社会的根本特征是________，________，________。

（8）《大道之行也》是一片名文，出自本文的两个成语是________，________。

7、走近名著：阅读下面的文字，回答问题。

“这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才这样欣赏他，理解他。”

语段选自《______》。作者现身说法，教导文中的“你”做一个“______、______”的艺术家。文中的“你”是作者的长子______。

8、阅读下列文章，回答小题。

一个老战兵

沈从文

当时本城计分三组补充兵。我所属的一组和另一组皆用新式入伍训练。还有一处归一个老战兵滕四叔所主持，用的是旧式教练。

新式教练看来合用，钢铁的纪律把每个人皆造就得自重强毅，但说来真无趣味。一群小孩子，最大的不过十七岁，小的只十二岁，一个跑步三十分钟，姿势稍有不合就是当胸一拳，服装稍有疏忽就是一巴掌。野外演习时，不管是水是泥，喊卧下就得卧下，这些规律真不大能与小孩性格相宜。

可是旧式的那一组，却太潇洒了！他们或单独学习，或成对厮打，各人自由选择。他们常常是一人手持盾牌单刀，一人使关刀或戈矛，两人一面厮打一面大声喊砍杀摔坐，应当归谁翻一个筋斗时，另一个就用敏捷的姿势退后一步，让出个小小位置。战败跌倒时也有一定的章法，做得又自然又活泼。教师在身旁指点，稍见学生有些错误，自己就去示范。

这教师是个奇人趣人。他会爬极高的桅子。又会拿顶，城墙上，城楼上，高桅上，皆可支持很久时间。他又会泅水。又会摸鱼，钓鱼，叉鱼，有鱼的地方就可以得鱼。他又明医术，谁跌碰伤了手脚时，随手采几样路边草药捣碎敷上，就可包好。他又善于养鸡养鸭，大门前常有许多高贵种类的斗鸡。又会种花，会接果树，会用泥土捏塑人像。

他从不拿谁一个钱，也从不要公家津贴一个钱，做教练只因为他欢喜同小孩子在一处。他只是属于中营的一个老战兵，并且不识字，见"守备"这类小官时，也得谦和地喊一声"总爷"。全城人皆尊他为滕师傅，他的确不辜负这一个称呼，样样来得懂得，你要骗他可不成，你要打他也打不过。最难得处是他比谁都和气公道。他不只教小孩们摆阵，甚至还带他们坐茶馆看戏，因此体面人家不大将小孩送到他这里来，到他身边来的都是些寒微人家子弟。

他家里藏了漆朱红花纹的牛皮盾牌，带红缨的标枪，锻银的方天画戟，白檀木的齐眉棍。同时也有无数玩具：锣鼓笛子胡琴，渔鼓简板。大白天也常常唱戏打牌，如同一个俱乐部。应当练习武艺时，弟子儿郎们便各自扛了武器到操坪去。天气炎热不练武，带领一群小孩，并一笼雏鸭，拿了鱼叉，一同出城下河泅水，且用极优美姿势钻进深水中去摸鱼。

在我们新式操练两组里，谁犯了事，不是当胸一拳，就是罚半点钟立正。旧式组改正错误时，总是师傅来一个示范的典雅动作，相伴一个微笑。该处罚，也总不外罚他泅过河一次，或类似有趣的待遇，这处罚也似奖励。

我们____我们的教官，他们却____他们的师傅。我们两组学到后来是射击、白刃战，以及种种不顺耳的与普通生活无关系的名词。他们学到后来是驰马射箭，摆阵，扛了武器和旗帜，各自随方位调动，随金鼓声进退。我们永远把人弄严肃起来，他们却自始至终使人活泼而有趣。学习本身同游戏就无法分开。

当时我们同住一条街上，家中有了什么小事，譬如要点药，还得常常请他帮点忙。可是却不许我跟这战兵在一处，还要我学习撑篙跳，让班长用拳头打胸脯，担心我跟这样俗气的人把习惯弄坏。但家人却料不到十来年后，在军队中好几次遇险，我用来自救救人的知识，差不多全是从那老战兵学来的！

那时，学识方面我最佩服的是姨父，他是进士。带兵方面我佩服的是本地一个新式训练的统领官。但是为人最美好，技能最多，使我觉得富于人性十分可爱的老师，是这个老战兵。

【1】根据上下文，应该填入第八段横线处的两个谓语动词分别是 、   。

【2】细读文中画线句，完成相关题目。

（1）第五段中“全城人皆尊他为滕师傅”与“体面人家不大将小孩送到他这里来”是否矛盾》？

（2）“我们永远把人弄严肃起来，他们却自始至终使人活泼而有趣味。”（联系上下文赏析加点词的表达效果。）

【3】下面对文章内容理解不够正确的一项是（ ）

A. 滕师傅是个“奇人趣人”是因为他在教习之外，还会爬高、拿顶、捉鱼，并且养家禽花木捏泥人等，富有生活趣味。

B. 第四段中用了多个“又”字，看似繁琐，实则是强调滕师傅本领大，兴趣广，同时富于口语色彩，写出了儿童对老战兵的崇拜。

C. 第五段中“并且不识字”这个分句单列，强调了滕师傅出身寒微，地位不高，结合上文写他富于生活技能处来看，暗含作者的尊敬。

D. 第九段作者自述日后自救救人的知识来自老战兵，是对“学习本身同游戏就无法分开”的生动诠释，也无情地嘲讽了新式训练。

【4】联系本文和链接材料，分析本文中的老战兵和材料中的藤野先生在人物形象上有什么异同点。

【材料链接】

还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

　　但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 

（节选自《藤野先生》）

9、有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。

请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、抒发你的感情等。

提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。