1、关于课文理解不正确的一项是( )
A.《社戏》以饱含深情的笔触,写出了鲁迅十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷,表达了作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望。
B.《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成,使用了富有地方色彩的词语,展现出浓郁的陕北风情。
C.《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句,运用打比方的方法,形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
D.《被压扁的沙子》一文,作者通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因,再一次证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
2、下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A.狩猎shǒu 弥漫 戛然而止jiá 世外桃园
B.褶皱zhě 枯燥 大彻大悟chè 天衣无缝
C.羁绊pàn 静穆 销声匿迹nì 目空一彻
D.亢奋kàng 褪色 草长莺飞yīn 人情事故
3、下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是
A. 且/欲与常马等/不可得
B. 其真/不知马也
C. 食马者/不知其能千里而食也
D. 食之/不能尽其材
4、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.龟裂(jūn) 羁绊(jī) 挑拨离间(jiān)
B.矗立(chù) 旷野(kuàng) 接踵而至(zhǒng)
C.祈祷(qí) 漩涡(xuàn) 怒不可遏(è)
D.推搡(sāng) 闭塞(sè) 强词夺理(qiǎng)
5、阅读下面这首古诗,然后回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
(1)诗中的“伐”“把”各是什么意思?
(2)“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理?流露出作者怎样的感情态度?
6、古诗文填空。
(1)蒹葭苍苍,_________________。(《诗经》)
(2)_________________,君子好逑。(《诗经》)
(3)_________________,悠悠我心。(《诗经》)
(4)海内存知己,__________________。((_____________)《送杜少府之任蜀州》)
(5)黄发垂髫,__________________。(陶渊明《桃花源记》)
(6)学习小组开展分门别类辑古诗获得,需要你再整理出小学、初中教科书中写“雨”的两句古诗。
示例:①寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
②_______________________________,当春乃发生。
③_______________________________,___________________________。
7、名著阅读
傍晚收工的时候,人们都回到车站去。冬妮娅的丈夫匆忙走在前头,打算在车上占个好位子。冬妮娅在路边站着,让所有的人走过。走在最后的一个是保尔,他已经疲倦得要命,一边走一边拄着铁锹。
“保尔,你好!”冬妮娅跟他并排走着,说,“老实说,我真没有想到你会弄成这个样子。难道你不能在现在的政府里找到一个比挖土好一点的差事吗?我还以为你早就当了委员或是有了什么同样的职位了呢。你的生活怎么搞得这样惨啊……”
保尔站住了,惊奇地看了她一眼,说:“我也没有想到你会这么……这么酸臭。”他想了一想,才找到这个比较温和的字眼。冬妮娅的脸红到耳朵根。“你还是那么粗鲁!”
保尔把锹扛到肩上,迈着大步走开了。走了好几步,才回答说:“不,杜曼诺娃同志,说实在的,我的粗鲁比你的所谓礼貌要好得多。你用不着担心我的生活,我的生活倒是过得蛮好的。是你的生活已经变得比我所想的还要坏。两年以前,你还好一些;那时候你还敢和一个工人握手。现在你浑身已经发出卫生球的味道了。说句老实话,现在我和你已经没什么可说的了。”
(节选自《钢铁是怎样炼成的》)
【1】选文在表现人物性格及变化上主要运用了什么手法?请予以简析。
【2】“这个样子”是什么样子呢?请展开想象进行描绘。(50字左右)
【3】保尔与祥子在人生旅途中,均遭遇了很多困难和波折,最后的结局却不一样。你怎样评价二人的不同结局?
8、阅读下面的文字,完成小题
那座军营 那群士兵(节选)
①他们来到当年的“点名台”前。张嵩山整了整衣冠,缓缓走上了“点名台”。看着排列整齐的方阵,望着一头头的白发,一张张沧桑的脸庞,张嵩山眼前幻化出一张张英俊的面孔,一个个鲜艳的、火红的领章、帽徽,仿佛回到了三十五年前……“连长好!”一声震天响的呼喊把张嵩山拉回到现实中,这一声亲切的、久违的呼喊,蕴含着当年那血浓于水的连队亲情。两行泪珠从眼帘飞驰而下,这就是连队,军人一生一世都难以忘却的灵魂的故乡、青春的故乡;虽然部队解散了,他们的豪气未散,心未散……张嵩山清了清嗓子,开始点名:“孙雅雅。”年近七十的老连长除了身体略显佝偻外,声音还是那样洪亮,还是那样有力,丝毫不减当年。
②张嵩山又叫了一声:“孙雅雅。”“到!”“曲高远。”“到!”“牛飞鸣。”“到!”
③“张文英!”这是张嵩山点的最后一个人。现场一下子沉寂了。
④“张文英!”张嵩山提高了声音。
⑤现场一阵沉默。
⑥这时,杨伊洛站了出来:“战友们,去年夏天,几个小孩来到九龙湾游玩,当时天热,他们就跳进黄河洗澡。黄河下边暗流很多,卷走了一个小孩。当时,张文英正在岸边种菜,听到呼救,没有半点犹豫,一下子跳进了黄河,把孩子推到岸边,但他却没出来。”
⑦杨伊洛走到张嵩山身边,解释道:“我怕大家一路上开车分心,在微信上没有说明。”
⑧张嵩山点点头,眼角又一次飞出泪花。
⑨这时,站起来一个孩子。他说:“我是兵兵,张叔叔就是为救我牺牲的。”张嵩山走上前,紧紧抱住了兵兵。
⑩杨伊洛说:“我看了张文英生前的日记,知道他有百年后把骨灰的一半埋在城垛山的愿望……可惜他出事后,尸体一直没有打捞上来。今天就带来了他的一双鞋子,等会儿我们上山,做个衣冠冢吧,好了却他一辈子的军人情结。”
⑪张嵩山看到那双鞋子是手工做的布鞋,似乎还没有上过脚。是张文英的老娘做的?可是,听说他的娘早早就去世了啊。
⑫墨春秀上前一步,看着那双鞋,迟疑了一下,缓缓说道:“这是当年俺娘给他做的。”
⑬张嵩山记得,当年这个村的妇女给部队的战友每人做了一双鞋,他的,也没有舍得穿,一直摆放在他的办公室桌,直到退休他才收拾回家,锁进箱子里。
⑭没有人提议,也没有人说话,大家带着兵兵,带着张文英的那双鞋,朝城垛山走去。同行的人,除了张嵩山的战友,还有“鱼水新村”的全体村民。
⑮ 不知道是谁先带的头,唱起了那首《城垛谣》:这万万块秦砖吆,是咱一代代的骨头连骨头!这万里城墙吆,是咱一代代的血肉筑就!俺在关外头,您在关里头。十三雄关忠魂守,家园万代无边忧……
⑯这歌,似云,在每个人心中漂浮着;似雨,在每个人眼帘中飞落着……大家都跟着唱起来,每个人的心似乎也沉醉起来……
⑰在城垛山上,选坟茔的时候,张嵩山选了个地势较高的地方。他说:“得让张文英瞧得见咱的老营盘。”
⑱从未落过泪的杨伊洛,此刻泪水伴着话语:“兄弟们,我和老张明年就七十了,你们也都奔六十了,就让文英兄弟代表咱们,永远看护着老营房,永远呵护着城垛山吧。”
⑲新坟隆起,全体默哀,天空阴雨四合,飘起了小雨,淅淅沥沥,无声无息。忽然,孙雅雅走出队列,朝着山下,朗诵起来。声音低沉,沙哑,是那么豪气,又是那么悲壮:“……啊,祖国,是军人心中的恒星;军人,是祖国忠勇的卫星……”
⑳雨,哗啦啦,大起来。这雨,似唱,似说,似乎在为九泉之下的张文英哭泣,似乎在向坟茔前的人嘱托着什么,似乎在为城垛山歌唱,似乎在为“鱼水新村”的未来欢呼……
(《奔流》2018年第9期、10期连载)
【1】下列对文章理解和分析不正确的一项是( )
A. 全文以退伍战士回到老营盘为主线,带出众人为张文英举行葬礼的情节,赞美和平年代退伍军人的奉献精神和牺牲精神。
B. 文中地名的设计颇具匠心,“城垛山”“鱼水新村”,无不使人联想到战争和军营的氛围。
C. 文中叙述了当年“鱼水新村”的妇女们给战士们做鞋,旨在表现了军民一家亲。
D. 选文语言简洁明快,富于变化和气势。全文以抒情的表达方式为主,用议论点题。
【2】第⑤段在文中有何作用?请简要分析。
【3】请结合语境,根据要求赏析加点词和画线句。
这歌,似云,在每个人心中漂浮着;似雨,在每个人眼帘中飞落着……大家都跟着唱起来,每个人的心似乎也沉醉起来……
(1)赏析画线句:___________________________________
(2)赏析加点词:___________________________________
【4】文中张嵩山是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。(写出两点即可)
【5】文中第⑳段画线句蕴含了哪些情感?请概括。
9、从下面两题中任选一题作文。
(一)请以《我有我的精彩》为题写一篇作文。
(二)请以“和___________________在一起”为题目,写一篇作文。
孩童时,我们和父母在一起,感受到父母对我们的呵护;在学校时,我们和老师、同学在一起,体验到的是师生情、友情;孤独时,我们与书籍在一起,汲取的是精神营养……与我们在一起的人或物不同,我们会得到不同的收获与感受,请讲讲你和__________在一起时的故事或感受吧!
要求:①把题目补充完整;②有真情实感,力求有创意,不得套写抄袭; ③用现行规范的汉语言文字表达;④不少于 600 字(写成诗歌不少于30行);⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
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