西安2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)二年级语文

1、下列词语中没有错别字的一项是（　　）。

A.蚂蚱  步伐 樱花 肃然起尽 B.妒忌 拔河 呐喊   神机秒算

C.酥软  过奖 麻醉剂 圆滚滚 D.繁忙 荣辛 酒席   一饮而尽

2、下面各组词语没有错别字的一组是（       ）

A．诡技   妒忌   逛街

B．慈详   特殊   故障

C．板凳   俊马   铃铛

D．喉咙   吓唬   床垫

3、下列对古典名著中常用事物名称理解正确的一项是（   ）

A．印信（打印信件）

B．墨客（穿着黑衣服的人）

C．货郎（商店、小卖部）

D．梢棒（一种类似棍子的武器）

4、根据课文内容填空。

（1）（______）地望着   （______）地猜测   （______）地问

（2）（______）顺序    （______）胳膊    （______）绳子

（3）（_____）的水手   （______）的孩子 （_____）的田忌

5、读拼音，结合语境写字词。

1．周瑜dù jì_______诸葛亮的才能，想借造箭这件事来惩罚他。谁知shén jī miào suàn______的诸葛亮运用jì móu______顺利完成了任务。

2．武松在店里解了jī kě_______，不听店家的劝告，独自走上了jǐnɡ yánɡ ɡānɡ______。一停下脚步，映入眼帘的qià hǎo______是官府贴的bǎnɡ wén______。武松xún sī______：我不能回去，免得让人chǐ xiào______。

6、给多音字注音并组词。

哗（____） （______） 横（____） （______）  畜（____） （______）澄（____） （______）

（____） （______） 　（____） （______）   （____） （______）  （____） （______）

7、比一比，再组词。

筹______ 镯______ 坞______ 弹______ 抢______

寿______ 蜀______ 乌______ 掸______ 枪______

8、精彩回顾。

1.清代女革命家秋瑾是一位女中豪杰，她在《对酒》一诗中写道 “ ，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍   重， 。”

2.本单元课文讲述了五位古今中外著名的女性的故事，有中国历   史上著名的“棉神”   ，有被称为“提灯女神”的   ，有为志愿军捐献飞机的   ，有伟大的科   学家   ，还有   的花木兰。她们的功绩超过   了许多男士，真是“   ”呀！

9、课外阅读。

白公鹅(节选)

这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑,自由自在。青草茂密的河岸属于它,水边最洁净的沙滩也属于它。

可最糟糕的是,白鹅把我下了鱼饵的一片水面,也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司,它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔钓竿,而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏;要不,它就与邻近的鹅群来上演一场厮打,弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。

【1】解释下列词语的意思。

引人注目:________________________________________________

耀武扬威:________________________________________________

【2】下面对句子的赏析有误的一项是(　　)。

A．“打了好长时间的官司”语言幽默风趣,可以看出作者对白公鹅的尊重,没有把它们当作动物,而是当作一个对手

B．“厮打”“耀武扬威”两个词语明贬实褒,反衬出白公鹅的可爱之处

C．“青草茂密的河岸属于它,水边最洁净的沙滩也属于它。”这句话写出了白公鹅的生活环境,突出了它的无礼、霸道

D．“有时它们在河对岸洗澡,大声叫唤,拍打翅膀,互相嬉戏。”句中的“洗澡”“嬉戏”写出了它们的快乐,直接表达了作者的喜爱之情

【3】请你用简洁的语言概括短文中白公鹅的特点。

______________________________________

【4】用“　　”画出体现白公鹅具有领导才能的句子。

【5】请你也运用这种明贬实褒的方式写一段话,描写某一个人物或事物。

__________________________________________

10、课外阅读。

难忘的八个字

[加拿大]玛丽·安·伯德

随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的破玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，慈祥可亲。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上A说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，那样同学们会更加嘲笑我。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得很好。我心想：老师会说什么呢？以前，老师一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有一双新鞋”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手B捂住了右耳。然后，C把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、慈祥可亲的老师轻轻说道：

“我希望你是我女儿。”（有删改）

【1】文中A、B、C三处分别应填入哪个词语？选一选。（填序号）

①悄悄 ②紧紧 ③轻轻

A．______ B．______ C．______

【2】请把文中描写“我”的外貌的句子画上“ ”，把描写伦纳德夫人外貌的句子画上“﹏﹏﹏”。

【3】选一选。

文章开头先写“我”天生是裂唇，受到同学们的讥嘲，认为除了家人没有人会爱“我”，甚至没人会喜欢“我”。这样写的目的是（ ）

A．为下文写伦纳德夫人独特的教学方式作了很好的铺垫。

B．为下文写伦纳德夫人的爱心作了很好的铺垫。

【4】选一选。

“没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——”在文中的作用是（ ）

A．巧设悬念，激发读者阅读的兴趣。

B．画龙点睛，耐人寻味，照应题目，总结全文。

11、课内语段精读。

毛主席不由自主的站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙未能见上一面，谁知竟成了永别。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思的说：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

【1】从语段中找出下列词语的近义词。

悲伤——( )        留恋——( )     敬重——( )

【2】从哪些句子你体会到毛泽东凡人的情怀？用“ ”画出来。

【3】读句子，选择正确的理解。

仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（        ）

A．这句是毛泽东的语言描写，写了毛泽东既有着跟普通一样的丧子之痛，又有着伟大人物的情怀。

B．充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。

C．这向外貌描写，表现了毛泽东对儿子的思念。

12、阅读短文，完成练习。

______________________

我喜欢花草树木，但在众多的花草树木里，我最爱榆树。

每当春暖花开的时节，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃树争艳斗美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的、惹人喜爱的榆荚。

榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。

榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长，它经得起寒冷、炎热和干旱，能在那里愉快地安家落户。

榆树谦虚、勇敢、坚强，我赞美榆树。

【1】给短文拟一个标题，写在文前的横线上。

【2】第1自然段在文中起____________的作用，最后一个自然段在文中起__________、____________的作用，这种写法叫______________。

【3】分别写出第三、四自然段的段意。

第三自然段：________________________________________

第四自然段：________________________________________

【4】用“____” 在文中画出一个比喻句，用“﹏﹏﹏”在文中画出一个拟人句。

【5】哪句话正确地概括了短文的中心？在后面的“（  ）”里画“√”。

（1）本文歌颂了榆树谦虚、勇敢、坚强的品格。     (　　)

（2）本文说明了榆树的生命力强。                 (　　)

（3）本文说明了榆树经得起寒冷、炎热、干旱。     (　　)

【6】在最后一个自然段的句子中加上恰当的关联词。（不改变句意）

_________________________________________________________________________________________________________

13、阅读理解

_____________

小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。

这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”

众猴静了下来，焦急而专注地应（　　）对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。

一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得（　　）继续考下去。

终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。

另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮（　　）过河去了。

当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。

【1】在短文中的括号里前的字注音。

【2】短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你用“____”画出来，并在下面改正。

⑴　____　　⑵　____　　⑶　____　　⑷　____

【3】用“＝”画出文中的3个成语，并解释其中的一个。

__________________________________________________

【4】照样子，写词语。

例：争先恐后 

________　　________　　________

例：聚精会神地（考试）

聚精会神地（　　）　　聚精会神地（　　）

【5】写近义词。　　　　

专注──（____）　　焦急──（____）

【6】用“～～～”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。

_____________________________________________

【7】从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。

⑴　谁该吃桃？　　⑵　考试　　⑶　过河

【8】用“△”标出第5自然段中的动词，然后再用上这些词语写一段话。

________________________________________

14、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

【1】这段话主要描写了园子里的花、鸟、虫子、___________等事物。

【2】每一个事物的描写，都让我们有一种___________的感受，作者就是将儿时生活的这种___________的美好感受寄托在了这些事物上，蕴含在字里行间，表达了对祖父和园子深沉的爱与怀念。

【3】想象，园子里还会有哪些事物？选一个自己熟悉的事物，用上“愿意……就……”的句式写一写，表达出这种感受。

_______________________________________

15、课内阅读。

童年的发现（节选）

又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”

“奥尔加・伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”

教室里ー阵笑声。奥尔加・伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。

“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！

我的脸由于困和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

【1】“我”的脸涨得通红的原因是（ ）

A.老师当着同学们的面把我轰出教室。

B.我为自己的发现兴奋得脸发红。

C.老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

【2】给下列句中的省略号选择恰当的解释。（填序号）

①表示话未说完 ②表示说话断断续续 ③表示想说的话被打断

奥尔加・伊万诺夫娜，我……（_________）我想起了自己的发现……（_________）

【3】联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。

_________________________

【4】“我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。”“我”为什么笑？

_______________________

【5】读选文中最后一句话，你能解释它的含义吗？

_______________________

16、课外阅读。

三亚落日(节选)

三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋儿,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

哦,这就是三亚的落日!

【1】用“　　”画出第1自然段的中心句,并思考作者是从哪几个方面来表现这一意思的,在相关选项后面画“√”。

A.蓝天(　　)　　　B.大海(　　)

C.白鸥(　　)　 D.椰子树(　　)

E.海滩 (　　)　 F.游人(　　)

【2】阅读短文第3自然段,把夕阳滑落的过程写下来。

___—— ____—— _____

【3】赏析词句,完成练习。

(1)第1自然段中“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”写出了__和___美；“低翔”“掠过”体现了景物的___ 美。

(2)画“　　”的句子把___比作___,写出了___,表达了作者____之情。

17、阅读短文，完成练习。

让我吻一下你的鼻子好吗？

这是发生在一个小学特级教师身上的真实故事。

这是一节观摩课，学生是三年级的孩子。课堂设置在大礼堂的舞台上，台下坐满了几百位来自全国各地的教师。

上课了，授课老师端着一杯水走到孩子们中间，一边走一边说：“请大家集中精力，注意品味空气中的香味。”说着，将手中的杯子凑到每个孩子的面前。①孩子们认真地嗅着，有的孩子嗅完后与同桌互递眼色，旋即露出会意的笑容。老师这样走完了一圈，回到讲台上，举着杯子问大家：“哪位同学闻到了杯中水的气味？”有几个学生举起了手，七嘴八舌道：“我闻到了，是香味儿！”“是茉莉花的香味！”“是玫瑰花的香味！”②老师微笑着，再次端着杯子走下讲台，从学生的旁边走过，一边走一边叮嘱：“请你们务必集中精力，仔细嗅一下这杯水的气味。”走完一圈，他又向学生抛出了同样的问题。这一次，除了一位男生外，其余同学都齐刷刷举起了小手，表示闻到了香味。

老师问那个没举手的男孩：“你为什么不举手呢？”男孩回答说：“可是，老师，我真是觉得什么气味都没有，我相信自己的鼻子。”老师说：“对！你确实应该相信自己的鼻子！因为这就是一杯普通的矿泉水，一杯没有任何气味的矿泉水！"

③说到这里，老师快步走到那个男孩跟前，动情地说：“孩子，让我吻一下你的鼻子好吗？”孩子微笑着点头。于是，老师蹲下去，在孩子的鼻尖上轻轻地吻了一下。

顿时，大礼堂里掌声雷动。上千名听课者都被眼前这一幕深深地打动了……课后，在谈及本节课这个妙趣横生的环节，那位特级教师说：那是一种肯定，一种对“在千万个人中间，有一个站出来”的勇气的肯定；那是一种赏识，一种对在人云亦云、随声附和的“主流”大合唱中独树一帜者的赏识。

【1】根据意思在文中找词语。

（1）形容人多口杂。______

（2）洋溢着美妙的意趣。______

（3）人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。______

【2】选文中老师一共问了几个问题？学生们的反应分别是怎样的？

____________________________

【3】面对“一杯没有气味的矿泉水”，为什么绝大部分学生回答说闻出了香味？

____________________________

【4】读文中两线句子，分析人物内心世界。

第①句：“互递眼色”“会意的笑容"表明学生________________

第②句：“微笑着”“一边走一边叮嘱”，说明此时老师______________

第③句：从这位老师吻学生鼻子的动作中我们可以看出，他对这位男生的_________之情。

【5】从这位没有举手的男生身上，你学到了什么？谈谈你的感想。

______________________________

18、一个苹果

黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您!”

防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，（ ）。显然。一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀？”

“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧!”

说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得（ ）似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去的，比我们还艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”

“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。

我望着这个擦得很干净的苹果：它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个、二十个，我也能一口气吃完。

“给谁吃呢？”我拿着苹果（ ）地想。这时候，我身旁的步话机员小李，正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子，白天黑夜都守在步话机旁，一直没有休息。①他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。

“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给了他。

小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。

小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着，很

少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。②小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。

“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。

等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀!我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。

再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。

吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，为了胜利，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给身旁的小蓝。小蓝咬了一口，递给了……这样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。

“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。

我刚想命令大家认真地把苹果吃了。忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这（ ）的夜晚，我被这种战友间的情谊感动着，迸出了幸福的、骄傲的泪花。

【1】词语运用。联系短义内容，选择恰当词语，将序号填在文中括号里。

A．烟熏火燎 B．血迹斑斑 C．战火纷飞 D．翻来覆去

【2】整体感知。

短文按照______的顺序讲述了________________。

【3】品读感悟。

（1）文中画横线的句子①通过对人物________的描写，让我们感受到__________________。

（2）文中画横线的句子②通过对人物_________的描写，最后他没有吃这个苹果，我想此时他是这样想的：_____________________。

【4】发表观点。

在这极度艰难的环境中我流下了幸福、骄傲的泪花，是因为_____________________。

19、课内阅读8分

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（ ）的。羊群一会儿（   ），一会儿（ ），走在哪里都像给无边的（   ）绣上了（   ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（   ），轻轻（ ）。

⑴按原文填空： 5分

⑵这两句话作者都运用（     ）的修辞手法，我认为这样写使我感到   3分

20、按要求完成句子练习。

（1）我们班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。（改为双重否定句）

______________________

（2）他的事迹表明，人不是不可以向命运挑战的。（改为肯定句）

_______________________

21、请根据要求把句子换个说法，使句意不变。

1、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）

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例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。”

王宁说，他要像李刚那样关心集体。

2、烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”

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3、武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。（修改病句）

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22、缩写句子。

（1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

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（2）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。

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23、习作。

我们伟大祖国有许多历史悠久的文化遗产，请你选择一处你喜欢的或者熟悉的来介绍给大家吧。注意把它介绍清楚、介绍生动。题目自拟。600字以上。