花莲2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)六年级语文

1、给加点的字选择正确的解释。（填序号）

【1】国官军收河南河北（  ）

A.河南省 B.黄河以南地区

【2】秋夜将晓（  ）

A.将军晓得 B.快要天亮

【3】一声不吭（  ）

A.出声，说话 B.喉咙

【4】矜持不苟（  ）

A.草率 B.姑且

2、“这里有壮丽的异国风光，这里有迷人的异域风情， 。”填在横线上最恰当的是（ ）

A．这里的异地风俗很奇特

B．这里还有奇特的风俗

C．这里还有奇特的异地风俗

D．这里还有异地的奇特风俗

3、品味探究，选择正确的答案。

【1】“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”

从这句话中，我感受到鲁肃________

A.忠厚守信 B.欺骗周瑜  C.不诚实

【2】从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 ________________。

A.胆量很大 B.谋划周密，安排巧妙 C.不拍牺牲

【3】“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

这段话是________ 对________ 说的，表现了他________ 的特点。（ ）

A.鲁肃 诸葛亮 贪酒 B.诸葛亮 周瑜 勇敢 C.诸葛亮 鲁肃  自信

【4】从“曹操下令说：“江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……”从这句话中，我感受到诸葛亮________ ，曹操 ________。（ ）

A.足智多谋  谨慎多疑 B.勇敢机智 小心谨慎 C.神机妙算 爱惜士兵

4、把词语补充完整。

（_______）目蹲身   抓（_______）挠腮   （_______）不自胜 （_______）机妙算

天造地（_______）   （_______）丝不留   半（_______）三更 荒（_______）野外

5、补全词语

理（______）气（__________）　（__________）（__________）归赵　 （__________）无（__________）克　

（_______）无不（_______） 负（______）请（_______）　   同（_________）（__________）力　

自有（________）（______）   自（________）自（_________） （______）耳（______）腮

6、先补充四字词语，再选词填空。

（______）自禁 一针（________）   养尊（________） 手疾（________）

（_____）妙算   一望（________）   半信（________） 天衣（________）

从具体描写的语句中，我们可以把握人物的特点。故事《草船借箭》中，对借箭过程的描写体现出诸葛亮的______________：《摔跤》中，描写了小嘎子拌跤时的动作______________，表现了小嘎子机灵的特点；（刷子李）中，写刷子李刷墙时，一道道浆衔接得______________，表现了他技艺高超的特点。

7、同音字组词。

lǐ _____由 ____节 _____面 _____氏

yán_____色 ____酸 语_____ _____ 肃

shū_____赢 ____服 _____菜 _____本

8、将下列句子补充为比喻句，再完成练习。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又宽，有点儿像__________。船头和船艄向上翘起，像__________________；行动轻快灵活，仿佛________________。

这句话为我们描述了小艇的________________________。

请运用比喻的修辞手法仿写句子。

_________________________________________

9、课外阅读

美丽的大草原

我生在天津，却是在科尔沁草原上长大的。

科尔沁草原位于内蒙古大兴安岭南端，那里地势平坦，水草茂盛，是个天然牧然。

春天，冰雪融化，万物复苏。太阳高挂空中，万缕金光温柔地抚摸着群山、草原。春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边……

春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿草如菌的草原上，格外醒目。听，牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中拼命摇动枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄花，在青春的陪衬下，恰似一块巨大的翡翠嵌入了点点黄金。整个草原如诗如画。

夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶、蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。这时，我就最喜欢和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏。

秋天，青草枯黄，百花调零，只有野菊花开得正旺。山坡上、公路旁，那一墩墩、一簇簇的野菊花在秋风中摇曳，散发出淡淡香气。

八月中秋，第一场雪降临草原的时候，大自然告诉我们，草原的冬天来了。从此以后，鹅毛般的大雪便是草原的常客。大雪过后，山川大地一片银白，无比壮观。那没膝深的大雪给上下班的人们带来了许多不便，却给小朋友们带来了诸多乐趣。我们在雪地里堆雪人、滚雪球、打雪仗。我们的叫声、笑声，惊飞了麻雀，吓跑了寒冷。

自从我离开内蒙古之后，再也看不到草原的一草一木、一景一物了。可我多么想你呀，美丽的大草原！

（1）给加点的字选择正确的读音。

万缕金光（lǚ   nǚ）   奔腾（tén   ténɡ）

嵌入（kàn qiàn）   绽开（dìnɡ zhàn）

摇曳（ɡě yè） 没膝（méi   mò）

（2）词组连线。

地势   平坦   惊飞   寒冷

冰雪   融化   吓跑   草原

水草   复苏   放牧   枝叶

万物   茂盛   流向   麻雀

骏马   奔腾   摇动   牛羊

（3）抄写本文中运用修辞手法的句子，然后自己仿造一句。

①运用比喻的句子：

仿照句子：

②运用排比的句子：  

仿造句子：

③运用拟人的句子：  

仿造句子：  

（4）文章首尾呼应，这样写有什么好处？

（5）本文表达了作者对草原怎样的思想感情？

10、阅读短文，回答问题。

武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

【1】找出文中的比喻句画下来。这句话是把________比作________，生动地写出了________的特点。

【2】找出文中的夸张句画下来。这句话将大虫的________表现得活灵活现。

【3】比喻和夸张的句子你也会写。任意选择一种，写上一句吧！

_________

【4】大虫主要用________、________、________三个动作来抓人。而武松面对大虫，连续用了三次________的动作，表现了武松________。

11、对比阅读。

选文一

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地拋给祖父，说：“这不是一样的吗？”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”

选文二

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我出生的时候祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十岁了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。

这一些不能想象了。

……

以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。

【1】选文一中，“我”在祖父的园子里做了些什么？请你用“直圈”或“跳圈”法摘录关键词完成图表。

【2】“我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：‘这不是一样的吗？’”请联系上下文想一想，我说这句话时的语气应该是（   ）

A．生气

B．无所谓

C．嘲笑

D．调皮

【3】铲地时，我将韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。面对我的活动，祖父的表现是“笑”。下面对祖父“笑”的理解最准确的一项（   ）

A．“我”连狗尾草和谷穗都不分，祖父笑话“我”。

B．面对“我”的幼稚行为，祖父无可奈何，只能“笑”。

C．祖父的笑里洋溢着对“我”的爱与包容，让“我”感受到自由与快乐。

D．“我”在园子里胡闹，祖父看着“我”的样子觉得可笑，才笑了。

【4】选文二写到“以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了”。对这句话的理解，以下正确的是（多选）（   ）

A．长大以后，“我”觉得幼年在祖父园子里发生的故事不优美、不有趣了。

B．长大后，“我”忘不掉幼年在园子里的记忆，是因为园子里有“我”童年的快乐。

C．幼年“我”在园子胡闹，祖父看着“我”笑，我忘不掉祖父在园子里慈祥的笑。

D．忘却不了、难以忘记的只是幼年时园子里的花草虫鸟而已。

【5】对比选文一和选文二画线部分，它们表达的情感一样吗？分别表达了“我”怎样的情感？

_____________________

12、课内阅读。

一声锣响，赛马又开始了。

这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。

接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点儿心慌了。

第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。

比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

【1】根据文段内容画出第二次赛马的对阵图。

　　　  齐威王　　　　　田忌

第一场 上等马　　上等马

第二场 中等马　　中等马

第三场 下等马　　下等马

【2】下列不是田忌转败为胜的原因是（　　）

A.齐威王每个等级的马都比田忌的强。

B.齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少。

C.还是原来的马，田忌只是换了一下出场顺序，获得三局两胜。

D.田忌更换了每个等级的马。

【3】通过学习《田忌赛马》这篇课文，我们从中明白了一个道理（　　）

A.只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利。

B.孙膑的智谋帮助田忌取得了胜利。

C.在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。

D.像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。

13、课外阅读。

鲁迅爱书的故事

在鲁迅先生的全部生活里，书籍占有重要的地位，他被人称“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，看书以前，自己先把手洗干净，然后捧书阅读，以免把书弄脏造成损害，成年以后，鲁迅先生读书十分刻苦认真，他把读书当作一种乐趣。

在鲁迅博物馆里，陈列着一批修书工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸，以及两块磨书用的石头。鲁迅先生就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书保存完好，没有一册出现破散的情况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生，但是归还时，（　　　）发现书上有了破边卷角等情况，（　　　）会不高兴的。对于那些不爱护书籍的阅读者，鲁迅（　　　）把书送给他，（　　　）忍看到那本被污损的书再转回来。

鲁迅先生还时常把一些好书主动赠给那些需要用书的人。每当把书寄出动时，他都要亲自仔细地把书包扎好。

这种花在包书上的心力，是为了友人，更为了书籍。

【1】在课文括号中填上合适的关联词：

【2】第1自然段在全文的作用是：___________________________

【3】文章围绕鲁迅是一个“________”这个主题，一共写了（　　　　）件事。

第一件___________________________________________________

第二件_____________________________________________________

第三件____________________________________________________

第四件_______________________________________________________

14、阅读理解

橘园

清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团， 一簇簇，绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。

走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊 ，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。

这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜爱。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡墓。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，随风起舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜蜂正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！

不管是谁经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。

【1】作者是按______________顺序观察橘园的。

【2】联系上下文，根据下列词语意思，从文中找出对应词语填空。

形容草木等绿色植物饱含水份仿佛要流出来一样。（_____________）

形容姿容美好，动人心神。（_____________）

意思是各种轻盈软美的姿态。（_____________）

连声赞赏不止。（_____________）

【3】第二自然段从颜色、________、________、花柱四个方面具体描写了橘花的外形。

【4】用“ ”画出文中具体描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子。

15、课内阅读。

武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。

【1】选文中老虎的进攻招数主要有________，________，________。

【2】武松是怎样应对老虎的进攻的？他为什么会这样应对？

________________

【3】画“ ”句子运用了___________描写，“劈”字用得生动传神，因为____________。从这句话中可以看出武松___________的个性风采。

16、课内阅读。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出，来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。

【1】文中画横线的句子，用了______和_______的修辞手法。

【2】把描写大拇指的形状特点的句子画上波浪线。

【3】大拇指的性格特点是______，为了说明这种特点，文中举了以下例子：①相帮扶住______；②______要喷出的水；③______要流出的血；④______要翻倒的重东西；⑤_______；⑥_______。

【4】用“_______”画出选段中的过渡句，它的作用是_______。

【5】日常生活中，你遇到“大拇指”式的人是_______，理由是：____________________________。

17、课外阅读

泰山上的挑夫

子夜，我和爸爸来到岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的攀登。

天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。刀劈斧削般的岩石竟然有那么多奇形怪状。而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。什么美妙的乐曲能同山涧里潺（chán）潺的溪水声相比呢？更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟……爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。我饶有兴味地看着、听着。红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭……都被我们甩在身后了。我脑子里萦（yínɡ）绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别有一番情趣！‖

当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。也许是太疲劳的缘故吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。

忽然，爸爸指着攀登在山路上的一队挑夫让我看。 “那是干什么的？”我问。

“挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激动地大声说。我很奇怪，爸爸为什么这样激动！

那一队挑夫在茶社门前停下来休息。爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。我端详着那位中年挑夫：古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。我想，即使最好的体操运动员，也不一定会有这样健美的肌体吧！

“当天能来回吗？”爸爸问道。

“能。一天至少一趟！”他平静地回答。 “您不累吗？”我脱口而出。

“哈哈！”他发出一阵爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的担子，脚下百把里的山路，能不累吗？”

“那您为什么非干这活儿？”

“傻孩子！和你上学念书一样，这是我们的工作。”他严肃起来，一板一眼地说：“现在国家在奔四化，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。不错，这活是累，是苦，可你不干，我不干，谁干呢？”

“要是用机器运输就好了。”

“对，这样就省劲多了！所以，你们从小得好好念书，长大了搞出机器来。

可是你记住，就是机械化了，也得干。不花力气，图省劲，干什么也不行……好，你们歇着吧，俺们该走啦。”说着，就招呼同伴们去挑担子。‖

他们又上路了，踏上了攀登东岳之巅的最艰难的旅程！他们迈着坚定的步子，用不急不缓的稳健动作换着肩，走着“之”字形，奋力地攀登。我望着他们的背影，耳边又响起那位中年挑夫的话，心里不禁翻腾起来……泰山上的挑夫啊！您的运输工具和方式是落后的，您的工作是平凡的，但是，您的精神是多么可贵啊，人格是多么高尚啊！您坚毅、勇敢、无私无畏，任何困难都不能把您挡住。我们的祖国，是多么需要这种挑夫精神啊！……我猛然想起自己，我不也应该做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华民族的崛起，为伟大祖国的腾飞而献身吗？……

想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！我放开喉咙大声喊道：“爸爸，走啊！追挑夫去！”

【1】联系上下文解释加点词语的意思。

熙熙攘攘：_________________________________________

猛然：_____________________________________________

【2】按文中“‖”划分的段落，写出段落大意。

______________________________________

【3】“我”在泰山看到的中年挑夫是什么样子？请用“~~~~”画下来。

【4】“挑夫精神”是一种什么精神？

__________________________________

【5】“想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！”这句话的意思是

_________________________________________________________________

18、阅读课内片段，完成练习。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

【1】选段是围绕哪两句话写的？用“____”画出来。如果用文中的一个词来概括选段的内容，最合适的是“_______”。

【2】文中描写祖父园子里的很多景物，目的是说明（       ）

A．祖父的园子里很乱

B．祖父的园子没人管

C．祖父的园子里是自由快乐的

D．祖父不勤快，任由它们玩耍

【3】读选段，完成练习。

19、阅读。

走进农村留守儿童

【材料一】留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地的家乡，由父母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童、少年。

2013年，全国妇联根据中国2010年第六次人口普查数据推算，中国共有6102．55万农村留守儿童。而2016年多部门联合开展的农村留守儿童摸底排查工作统计认为，全国不满16周岁、父母均外出务工的农村留守儿童数量为902万人。

【材料二】留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意之处，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾。

【材料三】心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。

【1】从材料一中你获取了哪些信息？请写出两条。

_______________________________________________

【2】材料二中指的“隔代教育”问题指的是______________________________。

【3】根据材料二和材料三内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）无人教育问题在留守儿童群体中最为突出。( )

（2）留守儿童和父母很少见面，缺乏沟通。( )

（3）农村留守儿童最值得关注的问题是学习问题。( )

（4）留守儿童缺乏父母的关爱。( )

【4】针对材料二的调查结果，请给学校的留守儿童工作提一条切实可行的建议。

______________________________________________

【5】请你拟定两条“关爱留守儿童”的宣传标语。

第一，___________________________________

第二，____________________________________

20、把下面的句子改成陈述句。

（1）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）曹小三哪里看得出来？

________________________________________________________________________

21、照样子改写句子

例：鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？ ”

鲁肃说都是诸葛亮自找的，鲁肃帮不了他的忙。

（1）诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？ 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”

____________

（2）鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”

____________

22、要求改写句子。

(1) 王华说：“明天妈妈带我去图书馆借书。”（改为转述句）

(2) 他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。（改为反问句）

(3) 我们在水边快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。（缩句）

23、习作天地。

生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，要把这个人当时的样子写具体，表现出人物的内心活动。题目自拟，不少于50字。