高雄2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)三年级语文

1、下面加点字的意思有误的一项是（   ）

A.随心所欲：任凭 B.精神抖擞：振动，引申为振作

C.手疾眼快：迅速 D.纵横交错：奔驰无阻

2、春夏之交，我随妈妈来到乡间，看到下面的画面时，最适合我吟诵的诗句是（   ）

A.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 B.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

C.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 D.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

3、结合语境，下列成语使用正确的一项是（       ）

①惊天动地     ②谢天谢地     ③花天酒地     ④昏天黑地

有一个县官离任，有人送一块德政匾，上面写着“四大天地”。送行的队伍走到闹市处，县太爷想炫耀自己，对送行的人说：“我在任多年，并无多大业绩可言。今天你们赐给我的政匾，实在是厚爱。愿闻‘四大天地’之内涵。”这时，队伍中站出一个人，高声说：“太爷上任呀（       ）；太爷在任呀（       ）；太爷办事呀（       ）；如今卸任呀——”众人高呼：“（       ）！”然后一哄而散。县官呆若木鸡。

A．④①③②

B．①④③②

C．①③④②

D．②③④①

4、把下列词语补充完整，再选词填空。

（________）然不同   见微知（________）   司空见（________）   （________）然而止

春风（________）面   与世（________）绝   （________）而不舍   鄙夷不（________）

“偶然的机遇”只会属于那些有准备的人，机遇藏在人们（__________）的小事里，可无知的人却对此（__________）；成功的花朵只青睐于那些善于（__________），又能在困难面前（__________）去奋斗的人。

5、读句子，根据画线部分填写词语。

洞庭湖水烟雾笼罩，广阔无边，景色蔚为壮观。( )

战时，老百姓为生活所迫，不得不离开家乡到外地去。( )

草木浓绿一片，点缀着三两朵红花，相互衬托着，显得很有趣味。( )

书是非常美好，没有什么可以比得上的音乐，让人陶醉其中。( )

6、背诵与积累。

1．_____________，穿尽红丝几万条。

2．暖风熏得游人醉，___________。

3．我劝天公重抖擞，__________。

4．________________，一寸光阴不可轻。

5．盛年不重来，_________________。

7、查字典填空。

“赢”字用部首查字法，应先查________部，再查________画；用音序查字法，应先查大写字母________，再查音节________，可组词____________、____________。

8、读下面的故事，猜出人名。

唐朝会昌年间，池州城里有个开酒店的杏云姑娘十分聪颖，善于对对联。

当时有位很有才华的诗人听说后，前去拜访。

杏云姑娘与这位客人交谈之后，发现他很博学，就想向他请教。杏云姑娘问：“请教先生尊姓大名？”这位容人没有直接回答，笑着吟出一副对联：半边林半边坡，一头牛挂一卷文。杏云娘一琢磨，立刻就明白了。

同学们，你们猜出这位客人是谁了吗？

________________

9、阅读短文，回答问题。

手

父亲在被我们村的长辈们准备放入棺材的时候，我披着长长的白色孝服，走近，揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不紧的手，把它放在我的脸上，额上。

看着他那古铜色苍白的手背，没有一块平滑的地方，折皱重重叠叠。扳开他的手指，是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的，他的指甲很厚，坚硬如铁，用商场买来的指甲剪是无法修剪的，只能用母亲刚磨过的老式剪刀，一点一点地剪。我使尽了平生的力气，屏住呼吸，额头上渗出了汗水，和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌……

“平儿，我一生没剪过啊！”老父亲说。“我总是在做活歇着时在石头上磨的，有空就磨。”他笑着望着自己的手指。我的泪水直往下淌，喉咙哽咽了…再也无法忍住，鸣……鸣……多年郁积在心中的惭愧和感激一下子迸发出来。是这双手把我们兄妹五人拉扯大，一个个送进学堂，走向社会，成家立业。

再扳开手掌一看，这哪里是手啊，没有平面，没有肌肉，全是像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八、密密麻麻的血口子。深的裂口还渗着血，没有钱买蛤蚧油，总是找村里的农机员要黄油，搽在裂口中。我给他买的蛤蚧油，他说一次用一盒还少了；钱要留着你们用，外面什么都要买；我就用黄油可以了。在手掌深裂口处，他总是要母亲用绣花针缝上。母亲说，每次缝裂口时，真是针针扎在她的心上。

有一年，读高中的我放假回家，一进家门，看到家里人都沉默不语，我小心翼翼地走近他身边。“平儿，好好读书，还有一年就毕业了，我就好了。”他长长地叹了一口气，伸出他那一双手。我一眼就看见了他那一双手腕上各有一道血痕，血迹斑斑。我拉起他的双手，才第一次看见他那。双我从没看见过的手。我的眼睛模糊了，双膝跪在他的面前，号啕大哭起来……

哭声中听母亲说，他被村里当作“割资本主义尾巴”的典型批斗了一下午，吊在村口的那棵大枫树下，整整一个下午。我知道每到星期五他就为我上学的钱做准备，利用劳动的空闲抢着砍一担毛柴，星期六的凌晨1点送到30里外的街上去卖1块5毛钱，给我一块，那5毛留给弟妹们。

我模糊的眼睛望着我那身高不到1．6米、体重不到50公斤的父亲；父亲苍老了。“我不上学了，我帮你……”话音未落，“啪”，我的脸上一阵火辣辣。“混蛋！”他咆哮起来。我第一次挨打，倒停止了哭，咬着牙，握着拳头……我理解了他……是他那一掌，打出了我和我们兄妹五人的性格和品质——自强、上进。

这是第三次，也是最后一次看到他那双手。

这是中国农民的手。

【1】依文章的顺序，本文写了“我”三次看父亲的手，第一次看手背，第二次看手掌，第三次看手腕。通过三次描写，父亲的手有什么特点？表达了“我”对父亲的什么感情？

________________________________________

【2】从父亲的手上，你领悟到了他具有什么样的品质？

__________________________________________

【3】“我”为父亲剪指甲“足足用了半个小时”，还“使尽了平生的力气”，这其中的原因是什么？谈谈你的理解。

__________________________________________

【4】作者用“这是中国农民的手”作为文章的结尾，有何作用？

__________________________________________

【5】我们现在好像很难再对生活中某些事件感到心酸难耐。人一天天长大，见惯了周围的悲欢离合，有时候竟也习以为常。虽说偶有波澜荡漾，但真要动情，却已如童话般遥远。然而我们还是会被生活中的一些细节所打动。请认真“品读你的长辈，搜寻他们身上那些最让你心酸难耐的事例，谈谈你当时的心理感受。

事例：_________________________________________

心理感受：_____________________________________

10、阅读叙事散文，完成下面小题（共13分）

屋顶上的月光

①有一位少年，童年时期就失去了双亲，而惟一相依为命的哥哥也只能靠辛勤的演奏来赚取生活费。家境贫寒，生活很是艰苦，然而这一切阻挡不了他对音乐的热爱和渴望。他准备去距家四百公里外的汉堡拜师学艺。当时交通不便，经济又拮据，于是哥哥劝他说：“在家里学吧，我来教你。”少年摇摇头，坚定地说：“就是走，我也要走到汉堡。” 　　

②他历尽千辛万苦走到了汉堡。音乐教师的收费却很昂贵，而囊中羞涩的他剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了所有的音乐课堂，忍受着嘲笑和讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。 　　

③老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒，经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。 　

④少年渐渐不能满足于简单的几套练习曲，渴望得到更多、更精深的曲谱来练习，他只有向哥哥提出了（请求  哀求）。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了几十年还觉得吃力。你不要以为出去学了几天就了不起了，还是练习吧！何况，那么（昂贵 珍贵）的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。 哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。 　　

⑤又一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一支优美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡旋转，他不知不觉地被感染了。音乐如泣如诉，____________，_____________，___________，__________。哥哥站在月光下倾听着，深为其悲，眼泪潸然而下。他终于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。 　　

⑥少年废寝忘食、锲而不舍，终于如愿以偿、美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。 　　

⑦曾经有人问他，是什么支持你走过那么艰苦的岁月？他笑说：“是屋顶上的月光。”他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里了。

【1】用“/”画去短文括号中不恰当的词语。（2分）

【2】文中第⑤段空缺的横线上，应填句子的排比顺序为：_________________。（2分）

（1）有对美好理想的追求   （2）有对身世坎坷的感叹

（3）有对光明的无限渴望   （4）有对遭遇挫折的哀伤

【3】短文写的是近代奏鸣曲奠基者巴赫的故事。照样子，从短文中选择词语概括他学习音乐的主要事例。（3分）

第①段：生活艰苦，热爱音乐。 第②段：_________________________________

第③段：_____________________  第④段：_________________________________

【4】“他不愿就此放弃，几乎跑遍了所有的音乐课堂，四处拜师，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。”句中的“几乎”能否去掉？为什么？（3分）

_________________________________________

【5】“屋顶上的月光”支持着少年走过艰苦的岁月，说说你对“屋顶上的月光”的理解。（3分）

_________________________________________________

11、阅读短文，完成练习。

军神（节选）

沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？①你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“试试看吧。”

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

②沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

【1】“汗珠滚滚”“汗如雨下”都是形容_______________。沃克医生“汗珠滚滚”是因为__________________；病人“汗如雨下”是因为________________________。

【2】读选文中画“ ”的句子①，试从表达效果上分析“一刀刀”在句中的作用。

_______________________________

【3】读选文中画“ ”的句子②，这句话是对沃克医生__________的描写，表现出沃克医生______________的心理。下列选项中，不符合沃克医生此时内心想法的一项是_________

A．这个人具有勇敢无畏、坚忍不拔的品质，是个真正的男子汉。

B．这个人能忍受常人无法忍受的疼痛，与众不同，有着钢铁般的意志。

C．这个人的意志远远地超过一般军人，是一个神一样的人。

D．这个人具有超人的能力，他一定在军中享有极高的地位，战无不胜。

【4】读了本文，请你用合适的词语或句子赞美刘伯承。

_______________________

12、找寻桑梓的味道

潘银

① 找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如潮样……

②野菜--——永远的佳肴

③浪漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田野、地头倒一些新鲜的野菜来，让它们成了我家餐桌上的常客。

④一盘散发着清香的枸杞头拌炒鸡蛋皮，色泽碧绿，（1） 。枸杞多种功效。因为我近视，每每吃时，母亲总喜欢过分强调它的明目功效，说：吃点，这东西吃了眼清目亮。"

⑤荠菜馅的饺子鲜美可口，让人觉得这才是天下至味。母亲包出的荠菜饺子皮纸，映出馅心，（2） 。母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，得喉咙里都伸出手来。

⑥永远的佳肴，如今只能在菜场上见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含笑地儿时挖野菜的快乐。

⑦槐花--最美的记亿

⑧记忆中我家东边的京浦铁路旁有许多株（3） 的槐树，粗裂的皮 儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶、纯真的花。暮春初夏，槐花儿便争相开放，沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或（4） 的槐花将下来，放到篮子里。我们把采来的槐花大把的塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。

⑨母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。掀开锅盖，厨房里便弥漫了浓郁的清香。那团而不粘的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。

【1】选择恰当的词语填在短文中的四处横线上。

A．含苞未放 B．清香宜人 C．色如翡翠 D．老态龙钟

【2】下列句子中，哪两句分别作为文章的开头和结尾最合适。

A．每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。

B．桑梓之味令人回味，我的故乡，我的情之归处……

C．关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。

（1）开头：_________（2）结尾： _________

【3】 对“永远的佳肴，如今只能在菜场上见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐。”理解有误的一项是（       ）

A．意在表明作者长大后再也没有吃到味道鲜美的野菜了。

B．表达了作者对儿时挖野菜情景的深深怀念。

C．表现了作者难忘儿时生活在故乡的快乐情景。

【4】文中的划线句运用了比喻、夸张的修辞手法，生动形象地表现了荠菜馅的饺子（　　）

A．样子灵活、惹人喜爱

B．颜色雪白、样子好看

C．形状好看、鲜美可口

【5】根据短文内容提取信息，理清作者回忆的事情，体会其表达的情感。

【6】抄写下列与“桑梓”有关的诗句，注意格式。

埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。

____________

【7】读了短文和这些诗句，可以知道“桑梓”是指（     ）

A．桑树

B．亲人

C．故乡

13、忆  读  书

冰  心

  一谈到读书，我的话就多了!

  我自从会认字后不到几年，就开始读书。7岁时开始读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》。

  那时我的舅父每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的cuī cù(   )下，含泪上床。

  此后，我决定咬咬牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。

  谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

  因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的性格。

  《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我yàn fán(   )，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”一个朝代和家庭的兴亡盛衰的zī wèi(   )。

  书看多了，我也会挑选、比较。比如看了精彩的《西游记》就会丢下fán suǒ(   )的《封神榜》，还有那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已。

  总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

1．看拼音写词语，填在文中的括号内。

2．联系上下文解释词语。

  (1)一知半解——______________________________________________

  (2)心动神移——______________________________________________

  (3)不能自已——______________________________________________

3．把文中画线句子改为反问句。

  ______________________________________________________________

4．填空。

  冰心童年时，对《三国演义》有__________________；对《水浒传》_________；对《红楼梦》_________；觉得《西游记》是_________；《封神榜》是_________。

5．回答问题。

  从短文中可知童年冰心对哪一类书籍感兴趣?你的读书兴趣在哪里呢?

  ______________________________________________________________

14、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。（共19分）

一语未了（liǎo  lē），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zēnɡ cénɡ）迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì  jì）谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（ zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（1）请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。（4分）

（2）本片段写的是 的情景。（2分）

（3）本片段描写王熙凤眼睛的句子是_________________________________；

从_________________________________   可看出王熙凤是“笑面虎”。（4分）

（4）请用“   ”画出描写王熙凤衣着的句子。（3分）

（5）《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著<<_________>>中第三回,文段通过________  和_______ 两个方面的描写，向我们刻画了王熙凤________、________、_______的人物形象。（6分）

15、阅读文章，回答问题。

将相和（节选）

廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦。这么下去，我们可受不了。”

划线句中的“您”指( )，变成转述句“您”可以改成( )。

16、阅读。

真正的善良

①一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是那位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。

②讲课结束时，教授说了如下一段话□我饥肠辘辘时□你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我衣不蔽体时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护。你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？”

③我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶（kuāng  kuàng）时，却对身边的苦难（不以为然 视而不见）。因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。

④一个人不慎掉进河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有（保护 防护）措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭（kēn  kēng），迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给在水里无望（挣脱 挣扎）的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。

⑤真正的善良不是        ，而是        。

【1】用“/”划去括号中不正确的词语或读音。

【2】联系上下文理解词语：

①乐善好施：________________

②庇护：________________

【3】在第②自然段的方框内加上标点。

【4】教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？

______________________________

【5】在文中空白处填上适当的语句。

【6】读了这篇短文，相信你对善良有了深刻的理解。请联系实例谈谈应该怎样做才能称得上是真正的善良？

______________________________

17、   海门市图书馆办证须知

一、办证手续

①年满18周岁的读者，带本人身份证原件；未满18周岁的读者，带本人身份证原件或户口簿原件。

②凭有效证件于一楼总服务台领取申请表，填写完整，并选择需要的借阅证类型。交付押金，领取借阅证。二、借阅证类型

【1】暑假里，回海门的大学生若是需要办理图书借阅证，需要准备的有效证件是_________，应该至_________办理手续、并交付押金。

【2】爷爷每天下午都会去图书馆看两小时书报，他最适合办理的借阅证类型是________。如果杨老师想一次性借阅8册期刊，则必须办理________借阅证。

【3】判断下列说法的对错，对的打“√”错的打“×”。

（1）海门市图书馆的图书借阅证共分4种。（______）

（2）办理各类借阅证，都需要缴纳押金。（______）

18、课外阅读。 

情谊

1昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。‖

2教室里，同学们在读书，我都低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。

3“玲玲，你收下吧！”

4“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

5“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”

6一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。‖

7“当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖

8我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖

【1】写出下列词语的近义词。

悲伤（_________） 疲劳（________） 关切（________）

【2】用“______”线画出描写同学们和老师神态、动作的语句。

【3】短文用“‖”线已分为四段，请写出各段段意。

______________________

【4】概括短文的中心思想。

______________________________________________

【5】概述文章中“我”的内心活动。

______________________________________________

19、课内阅读。

童年的发现（节选）

又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”

“奥尔加・伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”

教室里ー阵笑声。奥尔加・伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。

“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！

我的脸由于困和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

【1】“我”的脸涨得通红的原因是（ ）

A.老师当着同学们的面把我轰出教室。

B.我为自己的发现兴奋得脸发红。

C.老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

【2】给下列句中的省略号选择恰当的解释。（填序号）

①表示话未说完 ②表示说话断断续续 ③表示想说的话被打断

奥尔加・伊万诺夫娜，我……（_________）我想起了自己的发现……（_________）

【3】联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。

_________________________

【4】“我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。”“我”为什么笑？

_______________________

【5】读选文中最后一句话，你能解释它的含义吗？

_______________________

20、在这样美丽的园子里游戏，我很快乐。（改成反问句）

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21、把反问句改称陈述句。

（1）你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？

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（2）这是吓唬胆小鬼的，我怕什么！

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（3）如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？

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22、按要求完成句子练习。

（1）我们班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。（改为双重否定句）

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（2）他的事迹表明，人不是不可以向命运挑战的。（改为肯定句）

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23、习作。

题目：我真      

要求：1．将题目补充完整。如填：高兴、激动、佩服、后悔……

2．围绕中心，结合自己的生活经历，写一篇记叙文。注意：内容具体，条理清楚，突出真亲实感。400字左右。