沈阳2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)四年级语文

1、在括号里填上合适的字，再不会写的字可以用拼音代替。

一_______马 一_______书 一________飞机

一_______车 一_______鱼 一________铅笔

一_______树 一_______人 一________石碑

2、以下几副对联，分别歌咏的哪几位名人？请写在下面的横线上。

（1）志洁行廉，爱国忠君真气节。辞微旨远，经天纬地大诗篇。

（2）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。

（3）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。

（4）世上疮痍，诗中圣哲 ；人间疾苦 ，笔底波澜。

（5）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻

（1）_____  （2）_____  （3）_____  （4）______  （5）______

3、根据语境写词语。

（1）这次考试失误了，我无比chóu chànɡ（_______），我pái huái（_______）在十字街头，不知该何去何从。

（2）一个阳光mínɡ mèi（_______）的下午，我yī wēi（_______）在奶奶的怀里，听奶奶讲故事。

（3）花园里的花骨朵被春风qīn wěn（_______）后，zhàn kāi（______）了美丽的笑脸。

4、阅读积累填空。

（1）过江千尺浪，_________________（《风》李峤）

（2）____________________，北风吹雁雪纷纷。（《别董大》高适）

（3）爆竹声中一岁除，________________（《元日》王安石）

（4）陶渊明的“采菊东篱下，_______________________”表现出恬淡闲适的心境。

（5）诵读于谦《石灰吟》中的“_________________，____________”能让我们感受到他的高尚情操。

（6）___________________，夜深篱落一灯明。（叶绍翁《夜书所见》）

（7）李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“________________，_____________”两句最能表达朋友间的深情厚谊。

（8）_______________，路上行人欲断魂。（《清明》杜牧）

（9）老师啊，您就是春蚕，您就是蜡烛！为了我们的成长，您默默奉献着，辛勤耕耘着。真是_______________________，_______________________。

5、名著阅读

《_______》是一部革命体小说。这部名著是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，

特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。在“中美合作所”集中营这个关押革命者的监狱里，敌人对共产党人施行了惨无人道的摧残，但革命者并没有屈服。________、

________、_________等众多可歌可泣的革命英雄形象，展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

在我国的文学长廊中，还有许多革命题材的小说，如《__________》《_________》。

6、阅读古诗，完成练习。

泊船瓜洲

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

【1】这首诗作者是_______代诗人 __________。

【2】“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是________，这个字形象地写出了_____________。

【3】从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人说是“一水”“只隔”呢？

______________________________

7、阅读下面这首古诗，回答相关问题。

元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

【1】这首诗最后两句的意思是___________。

【2】在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。 在此情景中，你想到的诗句是：___________，_________。这首诗是“唐宋八大家”之一的（____）写的《_________》，描写了他在这一天看到的有趣的风俗，如：____、_____和_____。

8、课内阅读。

马诗

【唐】李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

【1】诗歌的第一、二句用了________的修辞手法，我是从________、________看出来的。

【2】这首诗中的马是一个怎样的形象？（ ）

A．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的原野上吃草。

B．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。

【3】诗人通过咏马表达了什么样的情感？（ ）

A．诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。

B．希望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。

9、阅读片段，完成练习。

一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……

【1】读完这段话你想起了哪首古诗？请把它写下来。

_______________________________________

【2】画线句子可以用四字词语___________、___________、_________来表示。

【3】季羡林先生说：“自己的花是开给别人看的。”结合文段说说你对这句话的理解。

_______________________________________

【4】从田老师在教学生古诗时编的这个故事，可以看出田老师是一个怎样的人？

_____________________________________

10、阅读课文片段，回答问题。

丁字形的广场汇集了丛四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

【1】用“_________________”画出这段文字的中心句。

【2】这段文字是群众队伍入场的场面描写，在写法上也运用了“点面结合”的方法，既有面的描写，如“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍”，又列举了_________________、________________等群众代表，这是“点”的描写。

【3】“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话中把满是群众的天安门广场比作_________________，把翻动的红旗比作_________________，写出了开国大典的_________________。

【4】如果把文中的“直奔”换成“走向”好不好？为什么？

________________________________________________________

11、    

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句愿这位孩子健康成长，一生平安的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

【1】第2小节划线句中“这一切”是指（ ）。

A. 不时有人朝小罐头瓶里掷下硬币。

B. 一对年轻夫妻带着五六岁的孩子。

C. 一对年轻夫妻让五六岁的孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里。

D. 盲人说出愿孩子健康成长，一生平安的话。

【2】第2小节中从失明男子“神情凝重”可以看出（ ）。

A. 他双目失明，很痛苦很自卑。

B. 他双目失明，他恨那些眼睛健康的人。

C. 他双目失明，偏偏又下岗了，儿子又要上大学，觉得生活有点困难。

D. 他双目失明，生活困难，觉得活着没意思。

【3】最后一节作者为什么会“觉得人行道比过去宽敞得多了”？（ ）

A. 路上的人少了，所以我觉得宽敞了。

B. 觉得人行道比过去宽敞是我的错觉。

C. 人行道经过改造，比过去宽敞了。

D. 因为乞讨者的举动让我振奋、心情舒畅，更让我对美好生活充满了信心。

【4】文章写法表达不正确的一项（ ）。

A. 第2小节通过对盲人乞讨者的神态、动作、语言进行描写。

B. 他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

C. 文中开头和结尾首尾呼应。。

D. 通过乘客们静静地听着描写，侧面衬托出乞讨者演奏水平高超。

【5】给短文选择最合适的题目（ ）。

A. 盲人演奏 B. 盲人的乞讨 C. 庄重的乞讨 D. 盲人的勇气

12、                 

1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子。

那一天，董存瑞所在爆破组的任务是炸开隆化中学东北角的碉堡和炮楼。董存瑞带领战士向敌人的炮楼冲去，一鼓作气把四个炮楼、五个碉堡炸上了天。隆化中学的“铜墙铁壁”被撕开了个大口子，但还有一座早桥上的桥形碉堡在不停地吐着火舌，挡住了部队前进的道路。

李振德抱着炸药包冲向暗堡。他机智地跃进，眼看就要冲出火力网了。不料，一颗子弹．打在雷管上，“轰——” ，李振德牺牲了。

“老李！”董存瑞伤心极了。他对指导员说：“我来！隆化不解放，就是我没完成任务。”指导员沉思了一会儿，答应了。董存瑞郑重地交给指导员一个小包，说：“如果我牺牲了，这就是我最后一次交党费。”

“不！”指导员含着眼泪，“你的党费还没交到头，我等你回来。”

董存瑞抱起炸药包，和郅顺又一前一后配合着前进。密集的子弹从耳边飞过，董存瑞带着愤怒，带着仇恨，带着一腔热血，冲出了火力网，到了桥下。这里桥底光滑得很，炸药包放低了炸不着桥上的明堡，放高了又没有支撑点，董存瑞急得团团转。眼看总攻的时间就要到了，头顶是敌人狂扫的机枪，远处是心急如楚的战友，一分一秒是那么珍贵。董存瑞使劲用枪把在桥墩上凿啊凿，想凿出个洞来，但混凝土桥墩非常结实。怎么凿也无济于事。

总攻的号角吹响了。董存瑞毅然举起炸药包，用他的血肉之躯做成了支撑点，坚定地拉响了导火索。随着一声天崩地裂的巨响，火光四溅，浓浓的黑烟弥漫天空。为了战斗的胜利，董存瑞献出了他年仅19岁的生命。

中国人民永远铭记这个日子一1948年5月25日。朱总司令亲自为董存瑞题词：“舍身为国，永垂不朽。”我们永远怀念这住英雄。

【1】请给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。

【2】文中划线的句子运用了___________和___________描写，从中你体会到了董存瑞________________

的品格。

【3】2009年，董存瑞人选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”，请你结合文章为董存瑞写一段颁奖词（不少于80字，含标点）。

_______________________________________________________________

13、课外阅读。

低头与昂头

   富兰克林在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”

   富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。

   富兰克林以低头而抵达成功，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。

（1）请判断下列“低头”的寓意是否正确。对的打√，错的打×。

A.第1自然段“低头”的含义是谦虚；（  ）

B.第1自然段“低头”的含义是逆来顺受（  ）

C.第4自然段“低头”的含义逆来顺受。（  ）

（2）为什么说富兰克林被撞是最大的收获？

（3）公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？

（4）你如何理解文中提出的为人处世真正的法则。（ ）

A. 谦虚是美德。

B. 谦虚但不能放弃尊严，自尊但不能看低别人。

C. 在社会中生存，应该摆正自己的位置。

14、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照的跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱在怀里。她们两在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在哪儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（1）夜晚对白天正如   对明亮    美丽对丑陋正如高大对   　　　　

　光明对黑暗正如快乐对     寂静对吵闹正如富有对  

（2）我能仿照划线的句子写一句话，用上带点的词。

（3）用“～～”划出小女孩死去时的句子，这些句子说明了什么  

（4）文中“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指的是

；这个句子说明了

。

（5）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出一根。”这句话用了 修辞手法。“她们两在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话用了

修辞手法。

15、把下列句子改成陈述句。

1．大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

________________________________________

2．雷锋精神怎么会过时呢？

______________________________________

3．冬天来了，春天还会远吗？

_________________________________________

4．这么重的东西，我怎么拎得动呢？

_____________________________________

16、双重否定句与肯定句练习。

（1）山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（改为双重否定句）

______________________________

（2）外面的噪音太大了，我只好关上门窗。（改为双重否定句）

________________________

（3）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。（改为肯定句）

______________________________

（4）你若想在这个世界上留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（改为肯定句）

_______________________________

17、把下列句子改成反问句和双重否定句。

1．我有办法称出大象的重量。

改成反问句：__________________________________________

改成双重否定句：______________________________________

2．为了避免暴露，他们决定暂时中断通讯联系。

改成反问句：_______________________________________________

改成双重否定句：________________________________________

3．我听说他为了帮助一位盲人，昨天很晚才回家。

改成反问句：______________________________________________

改成双重否定句：___________________________________________

18、把下面的反问句改写成陈述句。

（1）既有一，何不能有二？

_____

（2）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？

_____

19、 把下列反问句改成陈述句。

(1)我们怎么能甘愿落后呢?

(2)没有太阳怎么会有我们这个美丽可爱的世界?

(3)中国的历史难道还不够悠久吗?

20、将下列陈述句改成反问句

①那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

____________________

②小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。  

____________________

21、习作

六年的小学生活即将结束，我们要和朝夕相处的老师、同学告别，此时此刻你有什么想对他们说的？请写一写。要求：语句通顺，内容具体，感情真挚；不少于400字。

题目：再见了，