泸州2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)一年级语文

1、生字扩词

彻：__________ 迁：__________ 泰：__________ 迫：__________ 批：__________ 标：__________ 牺：__________ 炊：__________ 葬：__________

2、游动物园。 在括号内填上动物名称。         

（_____）目寸光      守株待（______）    （____）立鸡群  

（_____）丝马迹      心（___）意马       凤毛（___）角  

（_____）点睛         （_____）心（____）肺     井底之（____）

3、带着问题来读书。

（1）本文的主要观点是__________________________。

（2）本文列举的三个例子依次是：

①__________________________________________；

②__________________________________________；

③__________________________________________。

4、根据课文内容填空。

（1）______________________，寒食东风御柳斜。

（2）今夜月明人尽望，______________________。

（3）少壮不努力，______________________！

（4）近水知鱼性，______________________。

（5）书到用时方恨少，______________________。

（6）苟利于民，______________________；苟周于事，______________________。

5、看拼音，写词语。

zhǎn lǎn biān pào jiǎo huo fěn suì

_____　____　____　_____

nóng chóu rán fàng jié rán bù tóng

_____　____　______

6、对比阅读古诗，完成练习：

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

滕王阁

王勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

【1】下列对这两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）

A.《黄鹤楼》前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。

B.《黄鹤楼》颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。

C.《滕王阁》首联此诗第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王阁的形势并遥想当年滕王李元婴兴建此阁时的豪华繁盛的宴会的情景。

D.《滕王阁》颔联阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且写出了滕王阁的居高和临远，情景交融，寄慨遥深。

【2】两首诗都是诗人登楼有感所作。试结合诗歌分析诗人传达情感的异同之处。 

_____________________________________

7、课内语段赏析

    忆秦娥·娄山关

【1】默写诗词

【2】题目中“忆秦娥”是_______________，“娄山关”是_______________。

【3】解释

  苍山：__________________

  残阳：__________________

【4】“苍山如海，残阳如血。”描写了怎样的画面？

  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【5】从课文中能感受到作者怎样的情怀？请你结合课文有关诗句说一说。

   __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【1】《竹石》是一首（_____）诗。

【2】结合语境理解词义。

咬定： 。磨： 。坚劲：   。

尔：   。这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。

【3】理解 

任尔东西南北风。

__________________________

【4】石灰吟表达了作者什么样的思想感情？

___________________________________

9、默读课文，按照蚕渐渐长大的顺序填空。

极小极小的蚕→（ ）→（ ）→（ ）蚕“上山”了。

10、在“真相”与“安危”面前，汤姆会做出怎样的抉择？他的行为又给你带来了哪些启示？阅读下面的名著片段，寻找问题的答案。

汤姆·索亚历险记（节选）

〔美〕马克·吐温

①【前情提要】为了比试胆量，汤姆和好朋友哈克半夜来到墓地，却意外在这里目睹了一场凶杀案件。印江·乔埃杀死了一个医生后，嫁祸给爱喝酒的醉鬼穆夫·彼得。汤姆和哈克因畏惧印江·乔埃的凶残，打算隐瞒真相。穆夫·彼得即将接受最终审判，而真凶却逍遥法外，于是汤姆做出了一个大胆的决定。

②当汤姆立起身来，站到证人席上的时候，所有人的眼睛都紧紧地盯着他看，不知道他葫芦里卖得什么药。这个孩子显然十分慌乱，因为他受了不小的惊吓。他首先宣了誓。

③“汤姆·索亚，七月十七日那天，大约在午夜时分，你在哪里？”

④汤姆朝印江·乔埃那冷酷无情的脸上瞟了一眼，舌头就是动弹不起来。听众们屏住呼吸，全神贯注地听着，可是话就是出不来。然而过了一会儿，小男孩终于缓过一些劲来，好不容易挤出一点声音，勉强能让法庭上一部分人听见：

⑤“我在墓地！”

⑥“请你声音大一点。不用害怕。你在——”

⑦“在墓地。”

⑧印江·乔埃的脸上掠过一丝不屑一顾的笑意。

⑨“你是在霍斯·威廉斯墓地附近吗？”

⑩“是的，先生。”

⑪“大胆地说吧——声音再大一点儿。你离墓地有多远？”

⑫“就像现在我和你靠得这样近。”

⑬“你当时藏没藏起来？”

⑭“我藏起来的。”

⑮“藏在哪儿的？”

⑯“藏在坟边的几棵榆树后面。”

⑰印江·乔埃露出一丝几乎无法察觉的惊讶。

⑱“有谁和你在一起吗？”

⑲“是的，先生。我是和——”

⑳“别着急——等一等。你不用提你伙伴的名字。我们会在恰当的时候请他出场的。当时你随身带着什么东西吗？”

㉑汤姆犹豫了一下，看上去有点儿慌张。

㉒“大胆说吧，我的孩子，不要胆怯。说实话总是受人尊重的。你带什么去那儿的？”

㉓“就带了一只——死猫。”

㉔全场发出一阵笑声，法官随即加以制止。

㉕“我们将出示那只猫的死尸。现在，我的孩子，把当时发生的事情统统说出来。你只管说，什么都不要落下，也不用怕。”

㉖汤姆开始说起来，起初有点儿吞吞吐吐，后来说得越来越起劲，话也变得流畅起来。不一会儿，法庭上鸦雀无声，只听见他一个人的声音。每一双眼睛都注视着他，听众张着嘴巴，忘记了呼吸，全神贯注地听着，完全被这个恐怖的神奇故事所吸引，连时间都给忘记了。当这孩子说到故事的最紧张处时，压抑在胸中的愤怒也到达了顶点：

㉗“——就在医生抡起木板，穆夫·彼得应声倒地的时候，印江·乔埃拿着刀冲过来——”唰！那真正的凶手像闪电一样蹦出窗外，冲开所有想拦住他的人，溜得无影无踪。

【1】（拟定标题）读完节选片段后，请你用小标题_________（四个字）概括片段的主要内容。

【2】在庭审过程中，汤姆的心情发生了多次变化，请你结合文章内容完成下题。

（1）（内容概括）结合文章内容，补全汤姆的“心跳曲线图”。

心情变化历程：

庭审阶段：        站在证人席上时     ②____________时        法官不断鼓励后

（2）（内容理解、人物形象）在庭审时汤姆为什么会有这样的心情变化？由此可以看出汤姆是一个怎样的人？（语文要素：就印象深刻的人物和情节交流感受）

_____________________

【3】（拓展探究）汤姆举证凶手的故事给你带来了怎样的启示？

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11、阅读与理解

吃荤的植物

①世界之大，无奇不有。动物以植物为“食”，人们已司空见惯，不觉为奇；②而植物以捕“食”动物为生，有人恐怕还是第一次听说。

②这些吃荤的植物大都生长在气温较高的沼泽地带，因为这种地方往往土质贫瘠，所以不得不捕捉昆虫以获取氮气。它们布设“陷阱”(jǐng)的方法很巧妙，有三种基本式样：一种用捕捉器般的夹子，器官的两半能迅速闭合，把牺牲品夹在当中；另一种像粘绳纸，用分泌的沾液把猎物粘住；第三种是生有瓶状叶，引诱昆虫陷进瓶中。茅膏草的叶子略呈半月形，平时叶子张开，露出鲜艳的肉色饵细胞，看上去十分美味多计。昆虫一旦碰到叶子上的腺毛，叶子即由两边向中间合拢，将昆虫困在其中，并分泌消化液把它消化，大约十天后，叶子重新开启，静静恭候下一个猎物。有趣的是，如果它包住石子等不能够“吃”的东西，不超过24小时，叶子便会重新开启，将其吐弃。

③著名生物学家达尔文对食虫植物进行过多次观察和试验，曾感叹地说：“多么不可思议的智慧！”

【1】上文的说明对象__________________。

【2】上文第②自然段说明内容包括：A．吃荤的植物捕食的基本式样 B．吃荤的植物捕食的原因。

请按文章说明顺序加以排列，在横线上写出字母。以上内容的顺序是先写______，再写_____。

【3】文中画线部分使用的两种说明方法分别是____________和____________。

【4】文章结尾画线的句子有什么含义？

________________________________________

12、阅读理解与赏析

有的人活着

他已经死了；

有的人死了

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地或。

【1】诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？

_____________________________________

【2】第一节在全诗中的作用是什么？

_______________________________

【3】本诗2~4接围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体的形象对比。请概括出各小节从哪个方面进行的对比？

（1）第2节：_____________________________________________

（2）第3节：_____________________________________________

（3）第4节：_____________________________________________

【4】填空。

（1）“有的人”中的第一种人指的是：____________________。

第二种人指的是____________________。第一种人的本质特征是___________________，第二种人的本质特征是____________________。

(2)这首诗通过集中、凝练的语句，突出了鲁迅____________________的精神。

(3)贯穿全文的修辞方法是:__________、__________、_________。

【5】作者为什么不直接点出“有的人”是谁，目的是什么？为什么不点明，读者也知道指的是谁？

________________________________________

13、课内阅读

面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展过程中得（dé   dě）以保留的重要原因之一。

雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而(ér   ěr)唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众(zhòng zòng)就行。

【1】用自己喜欢的符号给加点字选择正确的读音。

【2】联系课文想一想，“象征、夸张的手法”指的是什么？

_______________________________________________________________________

【3】读读文中划横线的句子，你有什么感受？

_________________________________________________________________________

14、课内阅读

半截蜡烛(节选)

烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，①它仿佛成了屋子里最可怕的东西。②伯诺德夫人的心提到了___________上，③她似乎感到德军那几双_________般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

【1】根据课文内容，在“_____”上填上恰当的词语。

【2】①句中，“它”“成了屋子里最可怕的东西”是因为___________

【3】片段中，②句运用了______的修辞手法，写出了__________

15、把下列句子改为“把”字句和“被”字句

（1）黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。

改为“把”字句：________________

改为“被”字句：_________________

（2）我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。

改为“把”字句：___________________

改为“被”字句：_________________

（3）家家户户在门外贴上了红红的对联。

改为“把”字句：__________________

改为“被”字句：__________________

（4）水镜先生派书童去诸葛亮住的隆中访问。

改为“把”字句：________________

改为“被”字句：________________

16、把陈述句换成把字句

①彩票他没有交给他人。

_________________________

②他递给他书。  

_________________________

17、按要求完成下列句子。

（1）母亲把我拉过去拉进她的怀里。（改为“被”字句）

________________________________________

（2）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）

________________________________________

（3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子）

________________________________________

18、按要求写句子。（5分）

（1）橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（改为陈述句）

（2）清澈的溪水流向远方。

改写成拟人句：

（3）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想反让大夫取笑了。”（改为转述句）

（4）我最不中用。   我被派到这儿来了。（用关联词语合成一句话）

（5）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句）

19、按要求完成下列句子。

（1）你们看见过这么劳苦、这么简朴的总理吗？

 陈述句：

（2）北京是我国的四大直辖市。

修改病句：  

（3）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。

缩句：  

（4）你们没有看见过这样的总理。

反问句：

（5）造句：

浏览：

20、改成“因果关系”的说法

那时候，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠、要挟。

____________________

21、习作平台。

你读过那些课外书？选择一本你最近读过的书写作品梗概。

要求：

（1）读懂内容，把握脉络，理清书籍内容的基本框架，把握要点。

（2）筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

（3）表达连贯，自然过渡，书写工整。

（4）字数400～500字。