牡丹江2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、选出下列各项中分析不正确的一项（     ）

A．“马莲花像一朵朵湛蓝色的小喇叭，对着都市的天空唱着动听的歌。”这句话运用了比喻和拟人的修辞。

B．“老家的院子里有一棵苹果树，那高大的身躯铺设了一地绿荫。”句中的“高大”和“铺设”依次是名词和动词。

C．“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞。”句中 “狭窄”和“宽敞”是一组反义词。

D．“近600余件作品激扬向上，充满生气，无不体现艺术家们的匠心独运。”这个句子有语病，修改方法是：删去“近”或“余”。

2、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（     ）

A．称职（chèn）       着落（zhuó）             侍弄（shì）            参差不齐（chā）

B．蝉蜕（tuì）          坍塌（tān）               棱镜（léng）          人迹罕至（hǎn）

C．静谧（mì）          徘徊（huí）               晕眩（xuàn）          混为一谈（hùn）

D．温驯（shùn）       确凿（záo）               争执（zhí）             骇人听闻（hài）

3、选出对杜甫的《望岳》赏析有误的一项（  ）

A．首联用设问的方式写出远望中的泰山郁郁葱葱，绵延连亘，掩映齐鲁大地。恢弘壮阔，极富气势。

B．颔联前一句中的“钟”字将大自然人格化，写出了泰山的巍峨高大；后一句“割昏晓”运用夸张的手法写出了泰山的神奇秀丽。

C．颈联写凝神细看之景。“决眦”生动地体现了诗人对这神奇缥缈景观的着迷。

D．尾联写企盼登山之情。“会当”意为“终要”，写诗人由望岳产生了登岳的想法，似写登山，实为明志。

4、选出下列文学常识表述有误的一项。（  ）

A．《蒹葭》选自《诗经·秦风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，内容分为风、雅、颂三个部分。

B．《湖心亭看雪》作者张岱，字宗子，号陶庵，元末明初文学家，著有《陶庵梦忆》等。

C．《天净沙·秋思》作者马致远，一说字千里，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。天净沙，曲牌名。

D．“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切，如诸葛亮的《出师表》。

5、下列词语中没有错别字的一项是(　　)

A. 劈开　　泛滥　　昆仑山　　浩浩荡荡

B. 喧闹　　穿带　　捂耳朵　　摇摇晃晃

C. 溜冰　　纪念　　圆体字　　雌雄难辩

D. 田垄　　字贴　　白桦林　　荣归故里

6、下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是( )

A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，《咏雪》《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇。

B.（某教授在询问对方家人情况时说）令尊身体可好？令弟大学毕业分配在哪里？令郎小学毕业了吗？

C.《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

D.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，共二十篇。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

7、下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A.斑澜 竹蔑 拍摄 五脏六腑

B.保嶂 吟唱 慎重 千钧重负

C.竹竿 门槛 烦躁 骇人听闻

D.堡垒 严谨 闲瑕 仙露琼桨

8、阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

（甲）诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（乙）孙权劝学

司马光

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

A.非淡泊无以明志   无以：没有什么可以拿来，没办法。

B.淫慢则不能励精   励精：振奋精神

C.卿今当涂掌事   当涂：当道，当权

D.但当涉猎   涉猎：涉及猎取

【2】对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（   ）

A.夫君子之行，静以修身，俭以养德——有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。

B.年与时驰，意与日去，遂成枯落——年纪随同时光而缓慢逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残。

C.孤岂欲卿治经为博士邪！——我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？

D.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！——和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事物这么晚啊！

【3】下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（   ）

A.甲文是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书，从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。乙文写孙权以切身经验启发吕蒙学习，可见孙权是一位善于劝说、爱惜人才的君主。

B.甲乙两文都讲到一个共同的话题，即“学”。甲文诸葛亮告诫儿子，只有静心专一学习才能增长才干，只有定下志向才能学有所成；乙文则通过吕蒙学习后的巨大变化，说明了人只有善于听取别人的意见，才能有所长进。

C.甲文是慈父在谆谆教导儿子，字字句句是心中真话，简约而有力量；文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，因而格外令人珍惜。乙文运用对话展现人物，对话言简意丰，生动传神，富于情味，寥寥数语，就可感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

D.甲文是一篇以议论为主的文言文，一开篇就提出“静以修身”这一观点，再阐发，又从正反论证逻辑谨严，文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻；乙文记事简练，详略得当，正面描写和侧面描写相结合，详写了孙权劝学的过程，对于吕蒙的学习过程则是一笔带过，而吕蒙的学有所成则是通过侧面描写详写出来。

9、阅读下面古诗，完成小题。

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）本诗抒发了作者怎样的思想感情？

 ____________________________________

（2）历来，人们喜欢诗歌中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句，试赏析原因。

 __________________________________

10、综合探究与运用。请分别在材料中为小新写上恰当的话。

除夕一早，小新见邻居王阿姨对着一副春联发呆，便热心上前询问：“_____________”王阿姨说：“唉！我分不清上下联，怎么办呢？”小新看了看那副春联：雨润桃花万户红；风吹杨柳千门绿。笑着解释道：“_____________”；王阿姨又问小新该怎样贴了，小新微笑着说：“_____________”。

11、体育精神也是传统文化“自强不息”精神的彰显，请根据提示，完成下面的表格。

12、阅读下面名著选段，完成下面小题。

不错／北方是悲哀的。／从塞外吹来的／沙漠风，／已卷去北方的生命的绿色／与时日的光辉／——一片暗淡的灰黄／蒙上一层揭不开的沙雾；／那天边疾奔而至的呼啸／带来了恐怖／疯狂地／扫荡过大地；／荒漠的原野／冻结在十二月的寒风里，／村庄呀，山坡呀，河岸呀，／颓垣与荒冢呀／都披上了土色的忧郁……／孤单的行人，／上身俯前／用手遮住了脸颊，／在风沙里／困苦地呼吸／一步一步地／挣扎着前进……／几只驴子／——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，／载负了土地的／痛苦的重压，／它们厌倦的脚步／徐缓地踏过／北国的／修长而又寂寞的道路……

那些小河早已枯干了／河底也已画满了车辙，／北方的土地和人民／在渴求着／那滋润生命的流泉啊！／枯死的林木／与低矮的住房／稀疏地，阴郁地／散布在灰暗的天幕下：／天上，／看不见太阳，／只有那结成大队的雁群／惶乱的雁群／击着黑色的翅膀／叫出它们的不安与悲苦，／从这荒凉的地域逃亡／逃亡到／绿荫蔽天的南方去了……

北方是悲哀的／而万里的黄河／汹涌着浑浊的波涛／给广大的北方／倾泻着灾难与不幸；／而年代的风霜／刻画着／广大的北方的／贫穷与饥饿啊。

而我／——这来自南方的旅客，／却爱这悲哀的北国啊。／扑面的风沙／与入骨的冷气／决不曾使我咒诅；／我爱这悲哀的国土，／一片无垠的荒漠／也引起了我的崇敬／——我看见／我们的祖先／带领了羊群／吹着笳笛／沉浸在这大漠的黄昏里；我们踏着的／古老的松软的黄土层里／埋有我们祖先的骸骨啊，／——这土地是他们所开垦／几千年了／他们曾在这里／和带给他们以打击的自然相搏斗，／他们为保卫土地／从不曾屈辱过一次，／他们死了／把土地遗留给我们——／我爱这悲哀的国土，／它的广大而瘦瘠的土地／带给我们以淳朴的言语／与宽阔的姿态，／我相信这言语与姿态／坚强地生活在大地上／永远不会灭亡；／我爱这悲哀的国土，古老的国土／——这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族。

（节选自《艾青诗选》）

【1】这首诗主要描写了哪些意象？这些意象有什么特点和作用？

【2】诗人反复三次深情地抒发了“我爱这悲哀的国土”，这样写有什么作用？

【3】请分析这首诗的感情基调是怎样的？

13、阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】前不久，在中华书局《说文解字教本》一书的出版研讨会上，几名小学生有模有样“训字”的过程，令人印象深刻：从“书”字的结构，会意该字以笔言事的含义；从“王”字三横一竖的笔画构成，把握中华文明讲究天地人贯通的特质。孩子们在适当的引导下，从造字之理开启学习之旅，原本一个个抽象的汉字符号，变成了包罗万象的百科故事。这种方法，对于汉字乃至语文学习都是一种启发。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，中华优秀传统文化典籍浩如烟海，打好根基就显得尤为重要。作为音形义统一的符号系统，汉字里藏着绵延不绝的中华文明的密码，是每个中国人学习的起点。在时间长河中，汉字既保持了相对稳定的字理结构，音形义又因时而变。追本溯源，让今天的孩子了解每个汉字的“前世今生”，要有一颗静待花开的平常心，积于跬步，至于千里。同时，需要优秀的启蒙读物，依赖专业的教师指导。

应该看到，近年来，中华优秀传统文化教育不断完善，反映在语文学习中，则是越来越注重夯实文字根基。比如，教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》就指出，小学低年级，认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美。小学高年级，则要熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术。初中阶段，要临摹名家书法，体会书法的美感与意境。相应地，各地也在积极探索与之适应的课程和各类读物。少一些速成课，多一些慢功夫，让孩子们在启蒙阶段为未来学习打下坚实基础，于潜移默化中感受文明的滋养。有了这个根基，无论将来的数字信息如何汪洋恣肆，也能在知识海洋里畅游。

（摘编自《人民日报》，有删改）

【材料二】汉字是音形义融合的文化生命体，一笔一画中跃动着中华文化的灵魂。汉字大美，它从李白杜甫白居易苏轼等的笔下倾泻而出，在时光中流转淬炼，夯筑了传统文化的根基。品读那些流传千古的诗词歌赋，一词一句一字，无不潜藏着玄妙的文化密码。认真推敲这些字句，就如同推开了一扇扇神奇之门，通往气象万千的艺术世界，氤氲着无穷的文化韵味。

汉语在交流和认知的功能之外，也承载着审美功能，字音无疑是这个文化生命体的重要组成部分。整理和修改汉字读音，需要统筹考虑各方面因素审慎而行，以科学、严谨的态度，呵护汉字之美。

（摘编自“新华网”，有删改）

【材料三】汉字是这个星球上最复杂的语言符号之一，其语感、节奏、指向，包括音调的高低变化和长短轻重，都代表不同的表达。我们的警句名言、书法挂件，这些精短的文字，以音乐般的节奏进入人们生活的各个角落，它不仅是美，也是文化，它已经成了人们的生命元素和生活个性的展示。要把握汉字的韵律、节奏、指向，没有血脉里的基因，没有数十年的浸润，根本写不出汉语言的味道。

中国历代文人对母语的创新比比皆是，唐诗写乏了出现宋词，宋词写到尽头出现元曲。几千年来，中国朝代更迭，但是中国的人文精神却从未改变，并随时间推移愈发顽强。中国文人独立的个性和品质经过几千年的锤炼，深入骨髓，成为基因。“不受嗟来之食”“不为五斗米折腰”这些品质，需付出生命方能得以彰显：即便饿死也不受嗟辱，即便杀头也不折——这是真正的文人品质和独立人格。

（摘编自《人民日报》，有删改）

【1】材料三第二段运用了哪些论证方法？请举一例并具体分析其作用。

【2】请根据上述三则材料，说说如何坚守母语的尊严，呵护和传承汉字之美？

【3】下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（     ）

A．追本溯源，让今天的孩子了解每个汉字的“前世今生”，是因为在时间长河中，汉字的字理结构和音形义都发生了较大的变化。

B．当前语文课程是最注重夯实文字根基的，这种重视让中华优秀传统文化教育得以完善。

C．我们可以品读那些流传千古的诗词歌赋，在一词一句一字中感受潜藏着的玄妙的文化密码。

D．汉字因其语感、节奏、指向，包括音调的高低变化和长短轻重，都代表不同的表达，所以也是世界上最复杂的语言符号。

14、阅读下文，完成下面小题。

我不是你的绿叶

①我和白洛梅从小一起长大，有很长一段时间，在所有人眼中，我就是她身旁的绿叶。可是，在内心深处，我抗拒做她的绿叶，虽然她总是那么优秀。

②中考分数出来后，白洛梅没有悬念地被全城最好的高中录取，当看到我的分数也能上这所高中时，大家都很吃惊。连我姨都调侃：“不会是和你同名的吧？”没有人知道，从小天资一般的我，为了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奋力划水的鸭子一样努力着。

③高一上学期，我成绩平平，尤其是数学成绩，一直拖我的后退。我苦苦摸索学习的方法，终于在高二上学年年级统考中，像一匹黑马一样闯入了年级前三十名。虽然和年级前三名的白洛梅还有不小的差距。但是我如愿进入了实验班。

④一天放学，白洛梅特意在校门口等我。“丫丫，考得很不错啊！”她叫着我的小名，对我竖起了大拇指。我有点害羞地挽起她的胳膊，心里有种暗暗的骄傲。

⑤可是，造化弄人。高考时，因为一场重感冒，我只考上了北京一所普通大学，白洛梅上的却是北京一所985大学。去北京时，白洛梅送了我一份礼物——一个音乐盒。看着音乐盒并肩而立的两个小人儿，我若有所思。

⑥接下来的大学生活，我乐此不疲地奔跑着，我拼了命考着各种证书。我决定，我要去白洛梅的学校读研。其间，不时有白洛梅的好消息传来：她拿到了甲等奖学金，她的毕业论文刊载在著名的学术刊物上……白洛梅天生就是学霸，得知她保研的消息，我一点都不惊讶。

⑦大学毕业那年，我第一次考研铩羽而归。白洛梅知道我还要再考一次时，只问了句：“你确定要再考一次吗？”我坚定地点了点头。见此，白洛梅用力地拥抱了我。

⑧白洛梅帮我在她们学校办了一个旁听生证。很多时候，我安静地待在学校图书馆习、刷题，每晚都和她挤在一张床上。有时我觉得我离白洛梅多近啊！可是我分明离她很远。终于，在我不懈的努力下，第二年我考上了白洛梅学校的研究生。

⑨我研究生毕业那年，白洛梅已经进了北京一家著名的投资公司工作。为了也能留在北京工作，我租住在远郊的一间小房子里，每天挤两个小时的地铁去市中心找工作。我妈劝我回家乡去工作，我不同意。我妈说：“你是一定要待在洛梅身边，做一辈子的绿叶？”我沉默了一下，回答我妈：“我不是白洛梅的绿叶。”

⑩不久，我被一家文化出版公司录用。我每天奔波着，清晨看太阳一点儿一点儿照亮地铁口来来往往的人们的脸庞，傍晚在回出租屋的路上一遍遍地数天上的星星。我夜以继日地工作，三年后，终于因为打造出多本畅销书，被升为部门行政主管。我知道只有到主管级别，才有参加公司年末茶话会的机会，而白洛梅作为金融界崭露头角的“投手”，是这种茶话会上的常客。岁末，台上，着一袭灰色晚礼服的我，作为主持人，显得神采飞扬。台下，白洛梅以嘉宾身份入场时，我看到了她眼里的惊喜。那一刻，我相信，谁也不会再觉得我是白洛梅的绿叶。只是，我心中依旧有隐隐的不自信。

⑪没多久，白洛梅通知我参加她的婚礼。婚礼当天，白洛梅美得惊人，她看着接到了新娘捧花的我，微笑着对大家说：“丫丫是我的好闺密，她凭着努力和不服输的心，活得璀璨而夺目。她在我的生活中一直像一盏小橘灯，在我散漫和懈怠时带给我榜样的力量。我希望我们一直这样，永远是好朋友，永远做彼此的小橘灯……”我眼角含泪地望着美丽的白洛梅，内心豁然开朗。（A）

⑫亦舒说：“我们每个人都是自己的归宿。”在友谊中，我们亦是如此。（B）不管风霜雨雪，我们都挺拔着，让彼此看到成长的力量。这，才是友谊最好的姿态。

（作者：李俊英。有删改）

【1】为了证明“我”不是白洛梅的绿叶，“我”做了哪些努力？请结合文章内容简要概括。

【2】做批注是一种很好的读书方法，批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。请任选一个角度为文中画横线的句子做批注。

（1）有时，我觉得我离白洛梅多近啊，可是我分明离她很远。

（2）我希望我们一直这样，永远是好朋友，永远做彼此的小橘灯……

【3】阅读文章，要关注标题。请结合全文说说作者是如何照应标题《我不是你的绿叶》的。

【4】下面这段文字，你认为适合放在选文（A）（B）中的哪一处？请结合具体内容简述理由。

我从来就不是什么“白洛梅的绿叶”。我和白洛梅也不是鲜花和绿叶的关系，而是两棵并肩生长的树，我们一起将枝叶努力伸向空中，你追我赶，生机勃勃。

15、作文

只是因为有了光，我们的大千世界，才显得绚丽多彩，人间也显得可爱。光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情……生命离不开光。光照亮大千世界，光照亮我们的心灵。

请以《他点亮了我心中的光》为题目，写一篇文章。

要求：写一篇600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。