锦州2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列词语字形全都正确的一项是（     ）

A．嘶哑     漫游     不二法门     红装素裹

B．汹涌     秘决     言不及义     英资勃发

C．丰润     羡慕     莫不关心     自吹自擂

D．敬业     浪荡     富莉堂皇     荡然无存

2、下列说法不正确的一项是（ ）

A．《金色花》的作者是印度作家泰戈尔，这首散文诗通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想，表现了母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。

B．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是法国女作家海伦·凯勒，她是教育家、慈善家，是盲聋哑人。

C．《济南的冬天》作者是老舍，他原名舒庆春，字舍予，我国著名作家，被授予“人民艺术家”的称号。

D．《春》一文朱自清用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了作者热爱春天、赞美春天的感情。

3、阅读下面的古诗，完成题目。

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

下列对本诗的内容和情感理解不正确的一项是（     ）

A．第一句中“簇”字将“高云”写活了，写出了古城的孤高。

B．第二句中通过“吹散”清脆的马蹄声，暗示孤城的寂寥与辽远。

C．第三、四句“犹嫌”“不解”表达了诗人借山河之景抒写内心的不满。

D．全诗将山水写活了，有冲击力，表现了诗人渴望自由、追求解放的豪情。

4、

【1】下列关于文学名著内容的表述，没有错误的一项是  (   )

A. 唐僧的坐骑白龙马是走在西行路上时间最长的一个，它的性格沉稳，耐得住性子。它曾在宝鸡国勇斗黄袍怪，参与了保护师傅的斗争。

B. 《汤姆索亚历险记》中，汤姆索亚和蓓姬在山洞历险之后，为寻找钱箱，两人二次探险。汤姆的好朋友哈克在得到一大笔钱后，被道格拉斯收为养子。

C. 唐僧师徒取经途中，“见街坊人家，各设一鹅笼，都藏小儿在内……”这是因为比丘国国王上了狐狸精的当，道人所开药引是一千一百一十一个小儿的心肝。

D. 保尔在发电厂当过杂工，在车站食堂当过伙夫，因为哥哥教会了保尔英国式拳击，使他在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮地反击。

【2】因为唐僧忘记向佛祖询问大白赖头鼋的年寿，这老鼋便将师徒四人、白龙马和经书全部扔在了通天河中，构成了唐僧师徒去西天取经所经受的第八十一难。和前八十难相比，这一难在情节上较为平淡，却唯独造成了取经途中的实质性损失。这实质性损失是什么？这情节背后蕴含的哲理又是什么？

5、下面各组词语中加点字的注音和字形，完全正确的一项是

A. 震悚（sǒng）   忏悔（qiān）   诲人不倦（huì）

B. 炽热（chì）   驿路（yì）   忍俊不尽（jìn）

C. 污秽（huì）   拯救（zhěng）   心有灵犀（xī）

D. 拖沓（tà）   修葺（qì）   忧心冲冲（chǒng）

6、下列成语使用正确的一项是（ ）

A. 小明上课总是精力不集中，几乎每节课都心无旁骛，学习成绩一落千丈。

B. 不要一听到别人谈论自己的缺点就气冲斗牛，应该首先检讨自己是不是真的做得不够。

C. 她向来做事果断，我就喜欢她这种斩钉截铁的作风。

D. 没有规矩，不成方圆，只要人人都墨守成规，我们的校园就会更加和谐。

7、下列句子中加点的词语运用错误的一项是

A. 中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常忘乎所以了。

B. 可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，却说我是权威。

C. 于是，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。

D. 远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。

8、   陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【1】解释下列加点词语在文中的意思。

①与友期行

②去后乃至

③相委而去

④下车引之

【2】翻译下列句子。

君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

【3】你如何评价元方的“入门不顾”？

【4】学习本文，你明白了怎样的道理？

9、诗歌欣赏

春水

杜甫

三月桃花浪，江流复旧痕。

朝来没沙尾，碧色动柴门。

接缕垂芳饵，连筒灌小园。

已添无数鸟，争浴故相喧。

注：①此诗系杜甫安史之乱客居成都时作。②桃花浪：桃花汛。春季冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，是谓春汛。此时正值桃花开，遂名之为桃花水、桃花汛。③连筒：用竹筒汲水的水车。④沙尾：沙滩 ⑤芳饵：指钓鱼用的鱼饵

【1】在诗句“已添无数鸟，争浴故相喧。”中，诗人选取意象______，寄寓了诗人__________情感。

【2】一字点评：“碧色动柴门”一句中的“___”字传神，因为_______________。

10、学校开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。

(1)写出两句连续的爱国诗词名句。

①

②

(2)请你从“杨振宁、闻一多、邓稼先”三个人物中任选二个，按照例句各仿写一句话（提示：结合人物的爱国事迹写）。

例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。

仿句：①______________________________。

② __________________________。

11、读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。

（1）正是江南好风景，_________________。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）_________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（3）________________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（4）夕阳西下，________________________。（马致远《天净沙•秋思》）

（5）_______________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（6）晴空一鹤排云上，________________________。[刘禹锡《秋词》（其一）]

（7）陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中写诗人于睡梦中在战场上激烈拼杀的句子是：__________，____________。

12、运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。

（1）下面这段话是出自______（作者）的小说《简·爱》中女主人公简·爱与男主人公______的一段对话，它体现了女主人公自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨的个性。

“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”

（2）在护送唐僧西天取经途中，机智灵活、嫉恶如仇的是孙悟空，憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，他的法名是______；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧，他的法名是______。

13、阅读下面的文字，完成下面小题。

蔷薇几度花

丁立梅

（1）喜欢那丛蔷薇。

（2）与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。

（3）也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。

（4）看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。 惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。

（5）可不是么! 匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。

（6）现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇---这正宗的手工灶糖，少见了。

（7）便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当当，当当当---好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。

（8）跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”

（9）祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残疾，断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。

（10）“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。

（11）“以前怎么没见过你呢？”

（12）“以前我在别处卖的。”

（13）“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当，敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。

（14）一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份照，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑了，又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞？”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。

【1】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.第（3）段中写到“有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去”，结合下文看，挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。

B.第（4）段中描写老人的糖担子，突出了一个“旧”字，暗示了老人做灶糖时间之久，突出装束外表朴实的美，也唤起了“我”对逝去生活的回忆。

C.第（9）段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人，老人对此感到悲哀。

D.本文首先描述我欣赏着那丛不起眼蔷薇，过着有希望很有盼头的日子；接着通过记叙与老人远距离观察和近距离买卖、攀谈塑造了热情、乐观、随性自然卖灶糖老人形象；最后由花丛中老人背影展开联想，引用诗句卒章显旨，且升华了形象。

【2】细读第（5）段，联系上下文分析其在文中的作用。

【3】阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

（1）有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。（加点词“记忆”和“稀奇”分别指什么？）

（2）他又敲着铜锣往前去，当当，当当当，敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。（从修辞角度品析）

【4】“蔷薇”在文中多处出现，有什么含义和作用？

【5】结合文章内容，请你说说文章题目“蔷薇几度花” 寄予了作者哪些丰富的思想感情？

14、阅读下面的选文，完成下面小题。

碾米佬

①十几年寒窗苦读的岁月，我一共聆听过二十几位老师的教诲。而今，我参加工作也已十多年了，众多思师的形象在我脑中早已经面目模糊，甚至连名字也无法记起，唯有“碾米佬”老师的身影，每每会在不经意时从我的心海深处泛起，久久挥之不去。其实，他的面容我已记不得了，有时候努力地回想，也是只记得他全身裹着灰白米糠站在教室门口的风尘仆仆的身影，还有那一瘸一拐地孤独离开的影，两者在我脑海里交替掠过，让人唏嘘。

②那是上世纪的七十年代，我就读于偏僻乡间的一所小学。新学期开始，就传个消息——原来的女老师被调走了，而新老师是一个五大三粗的汉子。一张黝黑的脸，头发短短的，缀着补丁的粗布褂子上沾着一道道的米糠粉，磨破了的裤脚上还勾着一堆细碎的稻谷壳。哼，这样也能是老师？果然有同学“揭露”新老师是他们村的碾米佬，他们叫他“阿称”，因为他总是用一杆很粗很长的称来称是我们便跟着大人一起他“阿称”，从未叫过他老师。

③当时的老师是包班的，一个人负责一个班的语文、数学、唱歌、画画、体育等所有课程，但是自从“阿称”成了新老师，我们就再也没有享受过唱：体育课的快乐。“阿称”总是教我们读一些生字、或者讲一下数学后就布置作业让我们写，然后，“咔哒”一声把我们往教室里一锁。他匆匆忙忙地跑出去：不见了人影，天擦黑了才又匆匆忙忙赶回来开门，用沾满米糠粉的大手搓鼻子笑一下，然后站在门口等我们背好书包。跟“阿称”同村的男同学很有经验地说：“准是又去碾米了，这个死‘阿称’！”据说，“阿称”当老师是临时救场，没有工分的，碾米才是他的本职工作，才给记工分的，碾米才是他的本职工作，才给计工分。

④每天下午，小操场上别班同学上体育课高兴得大呼小叫，而我们被镇在教室里像被囚禁的鸟雀，我们扒着门缝恨“阿称”恨得要死。也不是没努力“出逃”，可教室四面是厚厚的土墙，高高的木窗包裹着粗壮的四方窗棂，我们十多个人曾经想尽办法也爬不出去，便只好自寻乐子，在教室里踢毽子、跳草绳、抛课本、石子、吵嘴打架……有两三个女同学是背着弟弟妹妹来上学的，把那些小屁孩弄哭看谁的鼻子吹出的泡泡最大，成了无聊的我们的保留节目。

⑤后来，我们终于不被锁了，因为“阿称”跛了——什么原因我记不清了——反正再也干不了碾米的活了，于是他开始专心地包班教我们了。他不知道从哪里扛来一个巨大的算盘，挂在教室泥土斑驳的黑乎乎的墙上，教我们背下五去四”“一去九进一”，手把手教我们珠算。别的班级是不学这个的，只有我们天天地背着算着，忙个不停。一旦有人算错了，“阿称”也不生气，只是带着我们重新再算。一旦所有人都算对了，他就会涨红脸呵呵地笑，好像完成了一件很了不起的事。有时候我们算得累了，就会抗议，然后大呼小叫地出题考他，怪的是不管我们怎么考，只要他拿起算盘啪啪打几下就会算得又快又准。大家也曾议论，想来是他每日碾米称米练出来的吧，私底下却也佩服他有些能耐，便肯老老实地随着他学了，于是他教地越发起劲，粗壮的大手把算盘打地啪啪作响，黝黑的脸上时常闪着亮光。这时候，我已经忘记他原本是个“碾米佬”了。

⑥那时候家长们每天在地里秋收忙得要死要活，根本不管我们做不做作业，但阿称”每次都认真批改，谁偷懶都不行，字写错了得重写，数算错了得重算。有一天，有同学因为又做错题被“阿称”批得狠了，恨恨地喊道：“你又没有工分，根本不是老师！”“阿称”一愣，咧了咧嘴角想尽力扯出一丝笑，却终于如被戳瘪的皮球，垂下头默默地走出教室。透过敞开的门，他只留给我们一个一瘸一拐的背影落寞而悲伤。大家都耷拉着头不作声了，我趴在桌子上看着墙上的算盘，胸口有种闷问的疼。再后来，学校来了一个新老师，我便再没见过“阿称”了，也不知道他又去做什么工了。

⑦现在想想，在那个用工分才能换来粮食的年代，“阿称”被過着白给我们这群皮孩子当老师，该有多么愤愤不平啊！可他仍然每天坚持给我们上课。在那个出行全靠双脚的年代，每天在碾米房和学校之间来回奔跑，我不知道“阿称”是如何累得气喘如牛的，不知道他在奔跑的过程中是否有过怨或恨，也不知道后来当他拖着残腿艰难地走在泥路上时是如何的失落和无奈，更不知道在被我们不懂事地伤害时是如何的痛苦和自我救赎。我只知道，日渐长大、了解世事的我，越发被他所折服。如果有一天我遇到“阿称”，我想告诉他，虽然从没叫出口，你却是我最怀念的老师。

（注释）①称：同“秤”。

【1】选文中三次写到“阿称”的笑，请结合语境分析“笑”的不同含义。

（1）用沾满米糠粉的大手搓搓鼻子笑一下。

（2）他就会涨红脸呵呵地笑。

（3）咧了咧嘴角想尽力扯出一丝笑。

【2】结合选文②-⑦段内容，简要概括“我”对“阿称”的态度发生了怎样的变化？

________ → ________ →________ →________ →折服、怀念

【3】选文第⑤段画线句运用了什么描写方法，有什么作用？

于是他教地越发起劲，粗壮的大手把算盘打地啪啪作响，黝黑的脸上时常闪着亮光。

【4】选文第⑦段有什么作用？

15、请以“今天真高兴”为题，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。