巴中2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列文学常识说法不正确的一项是（   ）

A. 《邓稼先》是一篇人物传记，作者是物理学家杨振宁。

B. 闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。

C. 《回忆鲁迅先生》是一篇回忆文章，作者通过叙写鲁迅先生日常生活中的小事刻画出了一个真实的、富有人情味的鲁迅形象。

D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋司马迁主持编写的一部纪传体通史。

2、从汉语词性的角度看，下列加点的词语中，与其他三项不同的是（   ）

齐长城是中国最古老的长城，也是世界上最古老的长城。齐长城是山东人民的骄傲与自豪，它与万里长城同样是中华民族悠久历史的象征。齐长城是山东人民智慧和血汗的结晶，是一项珍贵的历史文化遗产，它像一条巨龙横卧在齐鲁大地上，将黄河、泰山、大海连为一体，成为神州大地上一项独特的文化景观。

A. 古老   B. 智慧   C. 珍贵   D. 独特

3、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（  ）

A．够呛（qiànɡ） 囿于（yòu） 交卸（xiè） 不能自已（yǐ）

B．虔诚（qián） 弊端（bì）   奔丧（sànɡ） 略胜一筹（chóu）

C．昼夜（zhòu） 簌簌（shù） 琐屑（xiè） 悲天悯人（mǐn）

D．侥幸（xiǎo） 颓唐（tuí） 诮骂（qiào） 拈轻怕重（niān）

4、下列句子中加点词语使用正确的一项是（ )

A. 父母亲或者其他监护人应当自觉学习家庭教育知识，正确履行对未成年人的监护职责和赡养义务。

B. 军训期间，由于高强度训练，她忽然晕倒了。但在老师和同学们的细心照顾下，她逐渐恢复了体能，又栩栩如生了。

C. 央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和深刻思考。

D. 在义工联盟中，他不仅是发起人、带头者，更是义工精神的实践者、坚守者，时时处处都处心积虑，亲力亲为。

5、下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A.经典诗句，有的是诗人妙手偶得，但大多是字斟句酌后的结晶。

B.崂山上有的石头像极了某种动物，惟妙惟肖，让游客赞叹不已。

C.面对父母苦口婆心的劝说，他却无动于衷，实在不该。

D.做人要诚实，不要等到谎言被戳穿时，张目结舌，落荒而逃。

6、下列词语运用不恰当的一项是（　　）

A. 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

B. 设计师们自出心裁，设计的服装异彩纷呈，很富有时代特色。

C. 农民种庄稼也要因地制宜，才能保证有个好收成。

D. 校园里的松柏修剪得俯仰生姿、整齐划一，像一排排士兵坚守着阵地。

7、下列加点字的注音完全正确的一项是（   ）

A.濒临（bīn） 渺远（miǎo）   眺望（tiào）   气冲斗牛（dòu）

B.桅杆（wéi） 劫难（nàn） 驰骋（chěng）  锲而不舍（qiè）

C.校对（xiào）   缄默（jiān）   沼泽（zhǎo）   鲜为人知（xiān）

D.炽热（chì） 冗杂（lǒng）   迁徙（xǐ）   畏罪潜逃（qiǎn）

8、  [甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱。同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！

[乙]江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美,直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意。未可明诏大号① 以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫② 直，删密，锄正，以夭梅病梅③为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖④ 之隐明告鬻⑤梅者，斫其正，养其旁条。删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

  予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣三日，乃誓疗之，纵之，顺之。毁其盆，悉埋于地，解其棕缚，以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 ——节选自龚自珍《病梅馆记》

[注]①明诏大号：公开宣告，大声号召。②斫(zhuó)：用刀斧砍。③夭梅病梅：使梅曲折，弄成病态。夭：屈，折。④孤癖:偏嗜。⑤鬻(yù):卖。

【1】下列句子中加点的词语的解释不当的一项是（ ）

A. 以欹为美   （倾斜）

B. 固也   （坚固）

C. 以绳天下之梅（约束）

D. 悉埋于地 （全，都）

【2】下列选项中的加点字词与例句中的加点字词意思相同的一项是（ ）

【例】而江浙之梅皆病

A. 予独爱莲之出淤泥而不染

B. 何陋之有

C. 必复之全之

D. 花之君子者也

【3】用现代汉语翻译文中加横线的句子。 

（1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

(2)文人画士之祸之烈至此哉！

【4】简要分析甲、乙两文的主要写作手法与表现的思想感情的异同。

9、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

【1】下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）

A．统领全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”。

B．“寤寐求之”中的“寤”“寐”分别指睡时和醒来，可见君子思恋之苦。

C．诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。

D．这首诗表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。

【2】诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？

10、综合性学习。

2020年春节开始，全国人民全力以赴投入新型冠状病毒的肺炎疫情防控阻击战中。请你也参与以“疫情在前，共克时难”为主题的综合性学习活动，并完成以下任务。

材料一：中共中央总书记，国家主席习近平2月5日下午主持召开中央全面依法治国委员会第三次会议并发表重要讲话，他强调，要在党中央集中统一领导下，全面提高依法防控、依法治理能力，为疫情防控工作提供有力法治保障。

材料二：这次疫情发生以来，各级党委政府，始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，制定周密方案，把疫情防控工作作为当前最重要工作来抓。在各方面共同努力下，防控工作有力开展，举国上下凝聚起共同抗击疫情的磅礴力量。

材料三：2020年1月23日，一特殊的请战书在网上传开，24个医务人员签上姓名、盖上红手印，他们表示：若有战，召必回，战必胜，与此同时，上海、广州、四川、江苏等全国各地一批又一批医疗队伍纷纷驰援湖北，冲锋在疫情防控第一线。

（1）阅读以上三则材料，请用简短的语言概括其主要信息。

（2）请你写两条防控新冠疫情的口号。要求语言简明得体。

11、诗句默写。

(1)《约客》中表现作者含而不露的表达寂寞、焦躁心情的句子:________,________。 

(2)杜牧在《泊秦淮》中借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者,含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考,对现实的深切忧思的句子是:________,________。 

(3)《贾生》中诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用的两句是:________,________。

12、阅读名著选段，根据要求回答问题。

宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道‘押司稳便’，叫他略待一待。”却自槽上鞁（bèi）了马，牵出后门外去。拿了鞭子，慌忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。

a.结合原著，选文中晁盖犯的“弥天大罪”是指什么？

b.宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。

13、阅读《藤野先生》选段，完成后面小题。

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢？

我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……”

后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。

那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

【1】根据选文，说说鲁迅先生为什么要离开东京，独自去仙台学医。

【2】文中对藤野先生衣着的描写，表现了他怎样的品德和性格？

【3】“我”看到藤野先生为“我”添改的讲义后，感到“吃惊”“不安”“感激”的原因分别是什么？

【4】请用简洁的语言概括藤野先生与“我”关于解剖学的三次谈话的内容。

14、阅读下面文章，完成小题。

对不起，孩子

张亚凌

（1）剩下几天就中考了，我眼前放着一份学生刚做完的模拟试卷。作文是半命题：“对不起， ”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。

（2）《对不起，老师》，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。

（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。

（4）“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看——

（5）“我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在课本的空白处……有一次，别的同学说您是纯正的‘醋溜合阳普通话’时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。”

（6）我再往下看了两行，就看不下去了，——因脸红而不好意思往下看的羞愧。

（7）“您叫我回答过两次问题，一次叫我‘第二组第三排最右边的男生’，一次叫我‘中间第四排唯一没戴眼镜的男生’，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。”

（8）虽然脸红，我还必须看下去，——他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？

（9）“为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业时，只是说，‘还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊’，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。

（10）“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！”

（11）……

（12）“老师，为了让您记住我, 为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字——雷明哲。”

（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：

（14）对不起，明哲。

（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。——老师辜负了你对她的喜欢。

（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”

（17）……

（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。

（19）很快，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40个学生在我心里没留下痕迹！

（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。

（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。

（22）那天晚上，我写了篇《对不起，孩子》。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。

【1】雷明哲同学在《对不起，老师》一文中向老师道歉的原因是?

【2】简要赏析第（8）段中的画线句。

虽然脸红，我还必须看下去，——他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？

【3】结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。

（1）连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。

(2) 可我，沮丧到了极点。

【4】第(11)段省略号省略的内容最可能是(   )

A. 有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，……

B. 有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，……

C. 有一次，我送了一张贺卡给您……

D. 有一次，我远远地看见您,就向您招手……

【5】文章以《对不起，孩子》为标题的好处是：

15、任选一题作文。

（1）题目：我自豪，我还很________

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

在悬崖的石缝间，生长着一棵树。一个孩子指着这棵树问：“爸爸，这棵树是谁栽上去的呢？”

“孩子，这棵树不是谁栽上去的，而是树的种子落在悬崖的石缝里长出来的。”

“种子长出来的？种子的生命力怎么这么强大呢？”孩子问。

“因为种子落在石缝里，没有谁可以依靠，只有依靠自己。”父亲说，“自己依靠自己，生命力才会如此强大。”

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。