阜阳2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列加点字读音全部不相同的一项是（     ）

A．执拗/拗断          瞭望/嘹亮   悄悄/悄然

B．看见/看护          单薄/薄弱   应和/随声附和

C．混乱/混水摸鱼   笼罩/鸟笼   涨价/涨水

D．着落/着陆          红绫/棱镜   烘托/哄笑

2、将下列敬辞与谦辞分类正确的一项是（     ）

①家父   ②令堂   ③舍弟   ④垂爱   ⑤奉劝   ⑥赏脸   ⑦见教   ⑧敝人

A．敬辞： ①②④⑥；谦辞： ③⑤⑦⑧

B．敬辞： ②④⑤⑥；谦辞： ①③⑦⑧

C．敬辞： ②③④⑥；谦辞： ①⑤⑦⑧

D．敬辞： ①④⑥⑦；谦辞： ②③⑤⑧

3、下列词语中没有错别字的一项是（     ）

A．罅隙            金蜣          翰林        重岩叠障            不折不挠

B．轩榭            日晷          防御        惟妙惟肖            因地治宜

C．题跋            滞留          桥墩        正襟危坐            坦荡如砥

D．悱恻            缥碧          铭记        络绎不绝            巧妙绝轮

4、下列句子中加点成语使用有误的一项是(   )

A.听了郎朗精彩的钢琴独奏《黄河》后，大家都叹为观止。

B.市民秩序井然地上下公交车，这已成为古城一道靓丽的风景线。

C.雷锋是家喻户晓的楷模，1963年3月5日，毛主席发出“向雷锋同志学习”的号召。

D.作为中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，邓稼先被称为“‘两弹’元勋”是当之无愧的。

5、下列各句中加点的成语使用错误的一项是（     ）

A．小飞和小明有十多年没有见面了，没想到今天不期而遇，真是喜出望外。

B．他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门的形象。

C．我现在手头上同时有五件工作，你再让我去参加全省知识竞赛，真的是力不暇供。

D．有老师担心如果学生满足于网上搜素材，易使写作流于复制和拼贴，这并非杞人忧天。

6、下列句子没有语病的一项是（ ）

A．盐通高铁开通后，盐城市民去上海的时间大约2个小时左右。

B．近年来，学生书写水平逐渐下降的问题，引起了广泛的全社会关注。

C．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

D．神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将三名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。

7、下列词语加点字注音和字形都正确的一项是（   ）

A．契合（qiè）   烦琐（suǒ）   翻来复去（fù）   摩肩接踵（mó）

B．矜持（jīn）   洗涤（tiáo）   油然而生（yóu）   娇揉造作（jiǎo）

C．附合（hè）   掺杂（cān）   微不足道（dào）   信手拈来（diān）

D．闭塞（sè）   龟裂（jūn）   入木三分（mù）   人情世故（shì）

8、根据《木兰诗》，完成以下题目。

【1】解释下列句子中加点词的含义。

(1)爷娘闻女来，出郭相扶将。郭：

(2)脱我战时袍，著我旧时裳。著：

【2】用现代汉语翻译下列语句。

(1)开我东阁门，坐我西阁床。

（2)将军百战死，壮士十年归。

【3】下列对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（ ）

A.“愿为市鞍马，从此替爷征”表现了木兰对男女平等的强烈要求以及对和平劳动生活的向往。

B.“东市买骏马……北市买长鞭”运用了排比、互文的手法，写木兰紧张而有序的出征准备。

C.“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”中的“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀是内心急切的情态。

D.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”运用动作描写，表现了木兰回家后的喜悦心情。

【4】一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么?

9、阅读下面的诗歌，完成下面小题

岁暮①

（唐）杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死③？寂寞壮心惊！

（注）①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。③敢爱死：岂敢爱惜一己性命。

【1】边境用兵，战事紧张，哪两句诗从视觉和听觉角度渲染了时局的艰危？

【2】联系全诗，说说诗人的“寂寞”“壮”“惊”，各是什么原因？

10、初三年级语文组决定开展“少年当时•青春我在”经典诗句摘抄诵读活动，小锋抄录了下面的诗歌片段，请帮他完成后面的任务。

妈妈对我说，在每个人心中，中国共产党都是光荣的模样/党是冉冉升起的旭日， （驱散/驱赶）黑暗，带来光明/将可爱的中国照亮/党是高高飘扬的旗帜，召示信念，指明方向/为可爱的中国领航。

老师告诉我，一百年前，古老的中华大地诞生了中国共产党，播撒信仰的 （火种/火光），点亮真理的强光/①这束光，          （激发/唤醒）了井冈山上的革命理想/星星之火，可以燎原/②这束光，映照了百万雄师横渡长江/天翻地覆，正道苍桑/③这束光，辉耀了宝塔山上的民族希望/保卫华北，保卫黄河/④这束光，照亮了长征路上的正确方向/雄关漫道，万水千山。

……

梦在前方，路在脚下/我们都是追梦人/为实现第二个百年奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，准备着/为共产主义事业而奋斗，时刻准备着/不忘初心，青春朝气永在/志在千秋，百年仍是少年/奋斗正青春！青春献给党。

【任务一】识字辨词

【1】下表中的词语来自于上述诗歌片段，加点字的字音或字形，正确的在括号里打“√”，错误的先在横线里打“×”，再改正。

【2】从括号里选择词语填到语段横线处最恰当的一项是（     ）

A．驱赶 火光 激发

B．驱赶 火光 唤醒

C．驱散 火种 唤醒

D．驱散 火种 激发

【任务二】语句梳理

【3】文段中画波浪线的语句顺序不合理，请选出排序正确的一项（     ）

A．①③④②

B．③②④①

C．④②③①

D．①④③②

【任务三】创意表达

【4】仿照划线句子格式，以“这束光”开头，再写两个句子，表达你的热情赞美之情。

这束光，______/ ______，______/这束光，______，/ ______，______。

11、古诗文默写。

（1）青树翠蔓，______________，______________。（柳宗元《小石潭记》）

（2）《蒹葭》中借太阳升之时的水边景物来烘托环境抒发情感的句子是_________，________。

（3）“以声衬静”是文学创作常用的手法之一，常建的《题破山寺后禅院》中运用这种手法写出山里寺院寂静无比的诗句是______________，________________。

（4）白居易善于抓住下层劳动人民在艰难困苦生活中的复杂矛盾心理，揭示其为生活所迫的艰难处境。他的“力尽不知热，但惜夏日长”同《卖炭翁》中的诗句是“_____________，______________”有异曲同工之妙，都揭示了农民的矛盾心理。

12、阅读下面的文字，按要求作答。

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

（1）选文出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《_________》。

（2）鲁迅先生的文章历来被称为“投枪”“匕首”，但上述文章则不然，请你用简洁的语言叙述一下文章中所发生的这件事:____________________。

13、阅读周海亮的《伤口》，完成下列小题。 

他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，它断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。他旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明写着感激，对好心人，对一张零钞，或者一枚硬币。

和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。

男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说：“他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。”男孩坚持说：“不，不，他在认真地演奏。”

然后，男孩跟父亲要十块钱。

“什么？”男人吃了一惊。

“五块钱也行。”男孩让了一步。

“你要给那个乞丐五块钱？”

“是，我想给他五块钱。”男孩认真地说，“我们听了他的演奏，我们应该付钱……他那么认真，他没有胳膊……”

男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。

“稍等，”男人说。他将五块钱重新握到手中。

男孩不解地看着自己的父亲。

“我得看一看你的胳膊。”男人对他说。

他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。

“我得看一看你的胳膊。”男人重复说，“你知道，现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐……请你原谅我……”

“可是我不是乞丐。”他说。

“你不是乞丐？”

“我不是乞丐。我只是艺人——在大街上吹口琴的艺人。”

男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。“我还是想看一看你的胳膊，”男人坚持说，“我真的没有别的意思，我只是想证明一下……”

他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。

男孩看着父亲。他感到不知所措。

最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。

身后的口琴声戛然而止。

“稍等！”他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫，男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢——的确，他的两个肘部以下，空空如也。

男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说：“对不起。”

他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说：“请收回您的钱。”

“什么？”男人不敢相信自己的耳朵。

“请收回您的钱。”他重复一遍，“我想您还是把我当成了乞丐——只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残……但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人……我给您看我的胳膊，既不是为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱……”

他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说，“我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实……”

他埋下头，再也不肯说话。稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。

【1】根据文中故事情节的发展，分析“男人”的语言、神态和心理活动，然后填写表格内容。

【2】阅读全文，按要求回答问题。

（1）联系上下文，请说出下面两个句子中“稍等”一词所表达的言外之意。

①“稍等。”男人说。他将五块钱重新握到手中。

②身后的口琴声戛然而止。“稍等！”他喊住父子二人。

（2）赏析结尾句“稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来”的作用。

【3】下列对文本的理解，完全正确的一项是(   )

A.小说中“他”在正午的阳光下专注地吹口琴，旁边放着红色的塑料桶，人们往塑料桶里扔钱，他是卖艺的乞丐。

B.男人带着儿子横穿马路，在不远处听他吹口琴，儿子认为他在“演奏”，父亲认为他在胡乱地吹，是因为儿子听出他吹得认真，父亲听出他吹奏的曲中的错误。

C.男人虽然同意让儿子给吹琴人五元钱，但坚持要先看看吹琴人的空荡荡的肘部，是因为他要教导孩子要有同情心。

D.小说中的“他”向男人展示了自己的丑陋的伤口，但拒绝男人给的钱，因为他想让男人明白不是所有需要帮助的人都是骗子，也想教育小男孩这世上有诚实。

【4】阅读下面的链接材料和本文划线句子，分析两段文字中作者刻画的小男孩形象意义的异同。

（本文）“什么？”男人吃了一惊。“五块钱也行。”男孩让了一步。“你要给那个乞丐五块钱？”“是，我想给他五块钱。”男孩认真地说，“我们听了他的演奏，我们应该付钱……他那么认真，他没有胳膊……”男人想了想，掏出五块钱递给男孩。

（链接）等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？”这是不可能的。

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直疯了！……”

相同点：______________________________________________

不同点

（本文）_______________________________________________________________

（链接）_______________________________________________________________

14、阅读下文，完成下面小题。

香椿的味道

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映村下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盘里用温水加盐腌下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跳脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来，可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

【1】通读全文，以“香椿”为线索，在横线上补写相应的内容。

盼香椿→ ________→炸香椿_______

【2】结合语境，按要求品析画线语句的表达效果。

（1）一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。（从修辞的角度赏析）

（2）母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盘里用温水加盐腌下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。（说说加点词语的表达效果）

【3】第⑦段在全文中有什么作用？

【4】谈谈你对“香椿的味道”的理解。

15、阅读下面的材料，按要求作文。

过年，家家年味不同，今年的年味让你更有不同的感受。你的年是怎样过的，又有怎样一种味道呢？

请以“我的年味”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：文中请回避与你相关的人名、校名、班名等信息，可用化名来代替；