洛阳2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列对句中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（  ）

A．言官是古代封建官僚结构的一个较重要的构成部分。他们主要负责监督与上谏。言官的权力算是比较大的。特别是在明朝，言官甚至令皇帝都无可奈何。

B．在古代官场，擢是提升官职，拜是用一定的礼仪授予臣子官职，出是由京官出任地方官，贬是被降低职位，除是被免除官职。

C．古代认为天地玄黄，而泉在地下，所以称为黄泉。另一说法是中国以黄河流域为中心，泉水因黄土而变黄，故称为黄泉。

D．爪牙，原意指动物的尖爪和利牙；古义是得力帮手的意思，属于褒义；现多比喻为坏人效力的人，坏人的党羽，帮凶，是贬义词。

2、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

①这里建成了一座水库，四周种上了柳树、桃树、梨树以及各种花卉，与过去的脏、乱、差相比，简直是判若云泥。

②最是一年春好处，再闻琅琅读书声。伴随着一系列各具特色的读书活动，全民阅读已在中华大地蔚然成风，书香氛围愈加浓厚。

③随着移动互联网的迅速发展以及移动智能终端的广泛普及，移动互联网的交互性所带来的裂变式的传播力，让传统出版望其项背。

④张帆为尽快完成设计，每天早出晚归，兢兢业业，克服设计上的困难，最终提前完成了任务，得到了领导的评头论足。

⑤倘若没有天马行空的创作想象力，没有鼓励创新的大环境，即使我们“有功夫、有熊猫”，到头来还会再次慨叹“没有《功夫熊猫》”。

⑥我们的民生工作还有不少差强人意的地方，这就要求我们增强使命感和责任感，把为人民造福的事情真正办好办实。

A. ①②④   B. ②⑤⑥   C. ①③⑤   D. ③④⑥

3、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）

A. 《左传》相传是左丘明依据孔子修订的鲁史《春秋》的顺序而写作的我国第一部叙事详细的编年史著作，它也是优秀的散文著作。

B. 西汉的司马迁写作的《史记》是我国第一部纪传体通史，它包括本纪、世家、列传、表、书，与《汉书》《后汉书》《资治通鉴》合称“前四史”。

C. 《论语》成书于春秋战国之际，是记载春秋末期伟大思想家、教育家、儒家学派创始人孔子言行的书。自诞生起，儒学一直处于一尊的地位。

D. 《大卫·科波菲尔》是英国小说家狄更斯写作的“自传体”小说，它以大卫，即作者自己的成长史为主线，塑造了佩葛蒂这样一个正面形象。

4、结合全文，选出下列对文章的概括与分析不正确的一项(   )

A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从项羽刘邦的兵力对比，可以看出项羽占绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。

B.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词，更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚、佩服的。

C.刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财务无所取，妇女无所幸”，想收买人心争夺天下。

D.刘邦面对张良传来的项伯密报，一时手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止，我们又可以看出刘邦是很有心机，善于随机应变的。

5、下列各项中对加点字的解释不正确的一项是（   ）

A．方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民       如：或者

B．越国以鄙远                          鄙：鄙视

C．王无异于百姓之以为王为爱也                  爱：吝惜、舍不得

D．敢以烦执事                          以：拿、用

6、阅读下面的文字，完成各题。

儒学作为一种精神导向渗透在唐诗的创作宗旨和思想内涵中，对其产生了潜移默化而又深远绵长的影响。通过对儒学的吸收、转化、融和，唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路，尤其在应制、宦游、乐府、咏史等多种诗歌类型中，形成了文质浑融的诗性表达。

从《诗经》开始，中国传统文学肩负起“上以风化下，下以风刺上”的政教功能。在这一互动的过程中，儒学作为一种理念早已融入到诗歌之中，尤其对唐代应制诗创作，具有一种箴规引领的作用。应制诗起于汉魏而盛行于唐，满足了彰显皇家气象与凝聚政治力量的需要，符合儒家“征圣宗经”的文学观念及“文质彬彬”的美政要求。尽管应制诗只是一种围绕皇权展开的诗歌样式，但在诗中大力提倡儒家思想的做法，开启了唐诗注重“风雅兴寄”的先河。

如果说在应制诗中宣扬儒学满足的是统治者的政治诉求，那么，像“初唐四杰”这样的普通士人“援儒入诗”，则反映了唐诗在发展过程中对儒家理念广泛而迫切的思想需要。“四杰”在诗歌理论中充分吸收融合儒学主张，有力纠正了齐梁文学思想贫弱的弊病，成为唐诗“声律风骨兼备”的先导实践。儒学的渗透对四杰诗体、诗风的变化产生了巨大的影响。他们在或辽远壮阔、或秀丽明澈的山水之中渗透进自己的入世态度。以“四杰”为代表的宦游诗人，多将自己的人生遭际与儒学的济世情怀、功业思想等联系起来，尽管有些诗作在艺术表达上还比较生硬，但为气象浑融的盛唐之音积蓄了经验，传达出了大唐独有的精神风尚。

安史之乱给唐朝带来了沉重的打击，面对战争留下的破败局面，中唐士人将儒学视为疗救之方，将儒学与诗文的载道功能有机地结合起来。白居易、元稹等发扬了杜甫“即事名篇”的创作方式，大力提倡“为君、为臣、为民、为物、为事”的新乐府创作，写下了《秦中吟》《新乐府》等辞质、言直、事核、体顺的作品，希冀以此“救济人病，裨补时阙”。唐代士人追求“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，奉守“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生信条，将自己的治世理想与政治主张以儒者的姿态写入唐诗；而“合时”“合事”的新乐府创作，用诗化的语言表达了这一真挚、强烈、沉重、深刻的情感，从创作的角度实现了理念、心性与情感的完美统一。

在中晚唐的诗作中，咏史怀古的数量越来越多，刘禹锡、杜牧、李商隐、罗隐等，不约而同地选择将儒家治世理想融入到诗作之中，在治乱兴亡的议论和咏叹中凝练出个人的创作风格。对唐诗而言，儒学不仅是充盈于字句之间厚重深沉的情感，而且在诗人探究古今、感怀兴亡之际，还提供给人们理性的哲思。

在唐代，儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，不同的诗人在对儒学的坚守与汲取中形成了自己的创作个性，唐代的诗坛呈现出一种张弛有度、广袤丰富的局面。

（摘编自王聪《儒学在唐诗中的精神转化与呈现》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（  ）

A. 儒学对唐诗产生了潜移默化而又深远绵长的影响，唐诗促进了儒学的吸收、转化、融合。

B. 儒学作为一种理念早已融入诗歌之中，它对盛行于唐代的应制诗创作具有箴规引领作用。

C. 儒学的渗透对“初唐四杰”诗体、诗风的变化产生了巨大影响，使他们的诗作全面走向成熟。

D. 儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，诗人因创作个性不同而对儒家的坚守与汲取有别。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（  ）

A. 文章以总分总的论证结构，条理清楚地论述了儒学作为一种精神导向对唐诗创作的影响。

B. 文章主体从应制、宦游、乐府、咏史等诗歌类型论述了儒学在唐诗中的精神转化与呈现。

C. 文章运用对比论证的方法，论述了应制诗和宦游诗在宣扬儒学思想方面的不同立场和态度。

D. 文章以白居易、元稹等人的诗歌创作为例，说明了乐府诗将儒学与诗文载道功能结合起来。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（  ）

A. 应制诗是一种围绕皇权展开的诗歌样式，在应制诗中宣扬儒家思想是为了满足统治者的政治诉求。

B. 那些宦游诗人多将自己的人生际遇与儒学的济世情怀等联系起来，在诗中渗透进自己的入世态度。

C. 因为安史之乱给唐朝带来沉重打击，所以中唐的士人将自己的治世理想以儒者的姿态写入唐诗。

D. 在中晚唐的咏史怀古诗中，儒学在诗人探究古今、感怀兴亡的同时，还为人们提供了理性的哲思。

7、补写出下列诗句中的空缺部分。

（1）柳永的《雨霖铃》中运用动作和神态描写，刻画两人离别时难舍难分的形象的句子是：“_________________，_______________。”

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写陡峭峥嵘的石壁和翻滚澎湃的巨浪的句子是：“_______________，_____________，________________。”

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南下进扰，国家的耻辱随着时光的流逝而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“_______________，_____________，________________。”

（4）《声声慢》运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人兀自独坐，百无聊赖，无所依傍的内心世界的句子有：“______________，_____________！”

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，_____________。（《记念刘和珍君》鲁迅）

（2）《诗经•卫风•氓》中，写女子婚后日夜辛苦劳作的诗句是_________，_________。

（3）《离骚》中，感慨自己烦闷失意，走投无路，内心无比忧闷的诗句是______，_______。

（4）《短歌行》中，诗人引用《诗经》中的诗句，表达自己对人才连绵不绝的思虑与渴慕的诗句是__________，___________。

（5）《归园田居》中，陶渊明用远景镜头描绘出了村庄宁静、朦胧和安详特点的诗句是__________，___________。

（6）后之视今，__________，悲夫！（《兰亭集序》）

9、按要求填空。

⑴蒹葭萋萋，__________。所谓伊人，_________。（《诗经·秦风》）

⑵陶渊明的《饮酒（其五）》中，最能体现他生活状态之恬淡闲适的句子是“_________，________”。而“________，________”两句，既是写景，也是抒情寓理。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》塑造了一个自信的子路形象，他设想一个中等国家夹在大国之间，并且“_________，___________”，但他仍可以治理有方，做到国富民强。

（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》用典贴切自然。“_________”乃化用谢眺“余霞散成绮，澄江静如练”；“_________”一句语出杜牧《台城曲》，感叹南朝陈亡国惨剧。

（3）“舟”是古典诗词中的经典意象，或寄托羁旅漂泊、孤苦无依之感，或表达远离喧嚣，追求自由之意，如：“_________，___________。”

11、补写出下列句子中的空缺部分。

①面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：______，______，______《沁园春·长沙》（毛泽东）

②充分表现徐志摩对康桥的情感，集中表现离别的惆怅的诗句是：_____；______，_______。《再别康桥》（徐志摩）

12、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【1】下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）

A．首联写诗人登高的见闻，诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致地刻画。

B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画，诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。

C．颈联诗人点明诗旨，诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。

【2】《登高》前四句表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

13、   项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。

项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥①船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之②，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

注：①檥（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。属:跟随 绐:欺骗

【1】对下列句子中词语的解释，不正确的一项是

A.项王身亦被十余创   被：遭受

B.吾闻汉购我头千金   购：悬赏

C.吾知公长者   长者:  年纪大的人

D.项王军壁垓下     壁：设营驻守

【2】下列各组句子中加线意义和用法不相同的一项是

A.以故汉追及之   丹不忍心以己之私,而伤长者之意。

B.然今卒困于此 且贰于楚也。

C.汉军乃觉之 度我至军中,公乃入。

D.项王瞋目而叱之 秦王还柱而走

【3】下列与“骑能属者百余人耳”句式相同的一项是

A.大王来何操 B.父母宗族，皆为戮没

C.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之 D.今日往而不反者，竖子也

【4】从词类活用角度看，下列句子中的加点词和例句中的加点词相同的一组

例：沛公欲王关中

（1）常以身翼蔽沛公 （2）范增数目项王 （3）素善留侯张良

（4）先破秦入咸阳者王之 （5）刑人如恐不胜 （6）道芷阳间行

A.（2（4)（5） B.（2）（5）（6） C.（1）（5）（6） D.（2）（4）（6）

【5】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是

A.项羽被汉军包围在垓下,夜听四面楚歌,感到大势已去,于是饮酒帐中,慷慨悲歌,怆然涕下,英雄末路，无限悲伤凉.

B.项羽带领骑兵,趁夜突围,过淮河,剩下800余人马,到阴陵时迷路,为,老农所骗。陷入沼泽地，被汉军追及.

C.为了证明“天之亡我,非战之罪”，项羽重现神威，斩将刈旗,瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里.

D.乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目，再见江东妇婴，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎而死

【6】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

（2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

（3）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

习近平总书记说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，“新世纪出生的青少年……朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，是可爱、可信、可为的一代”。

你作为新世纪出生的青少年，是怎样认识自己以及你们这一代人的呢？你对未来有怎样的思考呢？请写一篇作文，写出你对自我或者这一代人的认识与思考，揭示新世纪青少年的个性特征、时代使命。

要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外），主题突出，思想健康；不少于800字；不得抄袭、套作。