宜昌2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、小明请小鱼看看自己的文章问题所在，小鱼发现他的文章罗列了不少概念，但却疏于推敲概念之间的逻辑关联，于是她说：“你学过毛泽东的《反对党八股》吗？你文章的主要问题就是这篇课文中提到的“_________”这一条（     ）

A．空话连篇，言之无物

B．装腔作势，借以吓人

C．语言无味，像个瘪三

D．甲乙丙丁，开中药铺

2、关于《哦，香雪》，对香雪换铅笔盒的原因分析不正确的一项是（       ）

A．香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征。

B．铅笔盒跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说， 就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。

C．香雪对铅笔盒的向往，就是对文明的向往，能够主动追求文明和前进，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上,可以显示强烈的意义。

D．香雪执意要换回铅笔盒的原因是因为她是台儿沟唯一考上初中的人，她热爱学习。

3、下列各项加点词语字形完全正确的一项是（ ）

A.高粱  分蘖  和言悦色  孱头

B.造诣  蛇鳝  臻于至善  浮燥

C.槁暴  须臾  残羹冷炙  驽马

D.蜉蝣  舳舻  沧海一栗  酾酒

4、下列各句中，加点的成语使用全都不恰当的一项是（  ）

①南唐后主李煜作词才华横溢,但政治上毫无建树,“作个词人真绝代,可怜薄命作君王”堪称持平之论。

②在实体书店如履薄冰的现实重压之下，吴清友二十余年如一日坚持办好诚品书店的理想难能可贵。

③小岛气候条件悲劣,但在专家的指导下,当地居民大力发展蔬莱大棚,在方寸之地开辟出了独具特色的致富道路

④写完这本书之后，原本要善刀而藏的，但是终究经不住总编先生的再三约稿，所以就不得不又拿起笔写此书的续编。

⑤我的表哥唱歌非常动听，在老家名气很大，但是到了群英荟萃的《中国好声音》这个舞台上，就显得相形见绌了。

⑥凡涉及非法添加等严重违法行为，相关部门务必高度重视，正本清源，一査到底，并应举一反三，切实加强日常检查工作。

A. ①③⑥   B. ②③⑤   C. ①④⑤   D. ②④⑥

5、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ）

A. 《红楼梦》又名《石头记》，是清代作家曹雪芹所著，后四十回一般认为是高鹗所续，这是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有极其重要的地位。

B. 《林黛王进贾府》介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人，虚写贾赦、贾政等等。

C. 唐代是我国诗歌发展的一个高峰时期，出现了以李白、杜甫、白居易为代表的一大批优秀的诗人，他们虽然写作风格不尽相同，但都在文学史上留下了辉煌的诗篇。

D. 唐代以前出现的诗歌一般叫古体诗，唐代出现的律诗、绝句等格律诗，叫近体诗。《梦游天姥吟留别》中的“吟”，《琵琶行》中的“行”都是古诗中的一种体裁，没有严格的字数、句数的限制。

6、阅读下面文字，完成下面小题。

古典之殇

王开岭

  温习一下这些句子吧：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”、“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”……那样明亮的户外，那样的四季，那样的江河岳脉，它们今天在哪里呢？那“人行明镜中，鸟度屏风里”的天光明澈，那“长安一片月，万户捣衣声”的皎月安在？多少珍贵的动植物已永远沦为了标本？多少鲜活的生态活页从我们的视野里被生生扯去？多少诗词风景像“广陵散”般成为了遥远的绝响？

　　“蒹葭苍苍，白露为霜”，“呦呦鹿鸣，食野之苹”，“关关雎鸠，在河之洲”……抚摸这些《诗经》句子的时候，我除了对美的巨大感动，内心更有一份莫名的冰凉和疼痛：那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”永远同我们告别了！阅读竟成了永诀和追悼！

　　语文教材中的众多游记，无论赏三峡、登黄山，还是临赤壁、游洞庭……除了传递水墨画般的意境外，更有着“遗址”的凭吊和祭奠意义，更有着“黄鹤一去不复返”的绝唱意味！难道我们在对之阐释时，就只停留在汉语表面的字义上（比如“蒹葭”、“雎鸠”，难道除了“一种植物”、“一种水鸟”，就再也延伸不出别的含义）？除了挖掘莫须有的政治意义和阶级分析，难道就不为大自然的鬼斧神工而隐隐动容？除了分享审美愉悦，难道就品咂不出“挥别”的忧愤和悲怆？

　　我更想建议老师：为什么不问问孩子，那些美丽的“雎鸠”、“鹿鸣”哪里去了？甚至还可以让孩子去想，假如诗人活在当下，他又会作何吟？这等反差难道不会在孩子心里掀起一场风暴吗？我不知道老师们沉醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“青山横北郭，白水绕东城”的当儿，有没有升起一丝伤感和悲情？有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩子？如果有，那我要为我们的教育感到庆幸，要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗”！因为在未来，携带着这支“疫苗”的孩子，多少年后，面对一片将被砍伐的森林、一条将被铲平的古街时，至少会有一丝心痛和迟疑。这就有救了。

　　其实，又何止语文课！地理、音乐、美术、哲学、生物、历史……哪个不包含着丰饶的自然信息和生命审美？哪个不蕴藏着比僵硬的笔画、词条、年代、人名、事件和“中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量？如果连最日常、最初级的人文课堂都无法让孩子树立起一种信仰，当他们成年后，所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢？遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上，而在最重要的“审美”和“感动”上，做得远远不够。试想，从小缺乏“感动”的孩子会变成什么人？所以，当今天从网上看到，广州餐桌上日均“吃猫”一万只，惊讶得目瞪口呆时，我忽然想到：这些食客曾经也是孩子，谁曾告诉他们“人不是什么都可以吃的”呢？随即又想起那个用硫酸泼熊的清华学生……

　　曾经看到两则报道，都和“树”有关——

　　一位叫朱丽娅·希尔的少女，为保护北美一株巨大的被称为“月亮”的红杉树，竟然在这棵18层楼高的树上栖居了738天，直到树的所有者太平洋木材公司承诺不砍伐该树。

　　在瑞典首都斯德哥尔摩，当市政工程的铲车向古树参天的“国王花园”逼近时，一群年轻人高喊着“拯救斯德哥尔摩”，用身体组成人墙，挡在那些美丽的百年古树前。终于，政府做出了让步，将地铁绕道而行。

　　读着这些报道，我深深被打动了。多么勇敢和纯洁的心灵啊，其心灵像那些大树一样美丽而健康！我深信，他们之所以有这样的举动，与其童年教育和自然意识的启蒙有关——这热爱一定是童年就埋藏在心的，正是那些深刻的印象刺激和鼓励着他们，才做出这般不顾一切的举动……

　　十年树木，百年树人。我们的教育为什么“树”不出这样的“人”呢？像“树”一样郁郁葱葱、根深叶茂的“人”！

【1】下列对本文的分析和鉴赏，不正确的一项是

A. 文章从我们熟悉的古典名句入手，提示我们古典不在，警醒世人反思自身，找出根源，重视教育的人文资源和精神含量，从而给孩子以积极而深远的影响。

B. 作者对留存于阅读中的名山丽水满怀深情，而对语文课堂上的意义挖掘和阶级分析深恶痛绝，表现了对人文课程科学性的鞭挞，其言虽烈，其情可嘉。

C. 两则报道都与“树”有关，由此过渡到“树人”，谈到塑造心灵，行文巧妙自然。

D. 文章追古思今，涉猎中外，叙事、抒情、议论多种表达方式综合运用，感染力极强，能引起读者心灵的震撼。

【2】标题“古典之殇”有怎样的含义？请简要分析。

【3】文中划线的句子“他为孩子接种了一支珍贵的精神疫苗！”怎样理解？

7、补写出下列句子的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路“________________，_______________”。

（2）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的两句是“________________，_______________”。

（3）《归园田居（其一）》用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往，这两句诗是“________________，_______________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的曾点从容洒脱，可从曾点回答前的动作神态“____________，____________，____________”得到印证。

（2）魏征《谏太宗十思疏》中告诫君主在施加恩惠时要思考“________________”。

（3）《答司马谏议书》中王安石说自己“不复一一自辩”的原因是“____________，____________”。

（4）杜牧《阿房宫赋》中说长桥卧在水波之上，没有出现云怎么就出现了龙，以反问带出比喻。一样句式的还有“____________，____________”两句。

（5）王安石《桂枝香·金陵怀古》中既有鲜明的色彩对比，又动静相生的两句是“____________，____________”。

（6）苏洵《六国论》中描述六国诸侯的祖辈父辈艰辛奋斗场景的两句是“____________，____________”。

9、在横线处填写作品原句。

（1）李煜《虞美人》中，“①______________，______________”两句以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。

（2）苏轼《赤壁赋》中，客人用“②______________，______________”两句感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小。

（3）曹操《短歌行》中，“③______________，______________”两句把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了他对贤才的渴望。

（4）《涉江采芙蓉》中，“④______________，______________”两句抒发了主人公担忧此生无缘相聚的伏伤，又表达出自己对爱情的忠贞。

（5）韩愈《师说》中，“⑤______________，______________”两句概括了士大夫之族不愿从师的荒谬心态。

（6）杜甫《登高》中，“⑥______________，______________”两句以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。

（7）辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》长于用典，如“元嘉草草，⑦______________，______________”。

（8）《静女》中，开篇以“⑧______________，______________”两句写女子故意不现身，令男子独自徘徊，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。

10、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）《劝学》一文“____________________，____________________”两句，通过“木”与“金”的变化说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

（2）白居易《琵琶行》中“____________________，____________________”两句说浔阳并非没有山歌之类的音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。

（3）《静女》“____________________，____________________”两句运用移情于物的手法，表达爱屋及乌的情感。

（4）《师说》“____________________，____________________”两句强调从师是为了学道，和他的年龄大小无关。

（5）曹操《短歌行》中“____________________，____________________”两句，写贤才穿过纵横交错的田间小路屈驾探望自己。

（6）自然界鸟兽的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在古诗文中屡见不鲜，如：____________________，____________________。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)指点江山，激扬文字，__________。

(2)她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，__________,冷漠，凄清，又惆怅。

(3)悄悄的我走了，正如我悄悄的来，__________，不带走一片云彩。

(4)夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，__________，将焉取之？

(5)__________，壮士一去兮不复还.

12、阅读下面这首词，完成下列各题。

木兰花令·次欧公西湖韵①

苏轼

霜余已失长淮②阔，空听潺潺清颍③咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。

草头秋露流珠滑，三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖④波底月！

【注】①宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。②长淮：即淮河。③颍：颍水，淮河支流。④西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。

【1】下面对这首词的内容理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听潺潺清颍咽”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。

B．“佳人犹唱醉翁词”一句，写欧公当年所作诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一斑。

C．“草头秋露流珠滑”一句承接上文，与曹操的《短歌行》中“譬如朝露”一句表达的含义有异曲同工之妙。

D．“三五盈盈还二八”一句，表达的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的自我安慰和旷达的胸襟。

【2】这首词的最后两句看似平易淡泊，实则意蕴丰富，请简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下列小题。

魏征，字玄成，钜鹿曲城人也。少孤贫，落拓有大志，好读书，多所通涉。太宗素器之，引为詹事主簿。太宗新即位励精政道数引征入卧内访以得失征雅有经国之才性又抗直无所屈挠太宗与之言未尝不欣然纳受征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。其后又频上四疏，以陈得失。其二曰：“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡，岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之。则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！”

（节选自《旧唐书·魏征传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（       ）

A．太宗新即位/励精政道/数引征入卧内/访以得失/征雅有经国之才/性又抗直/无所屈挠/太宗与之言/未尝不欣然纳受/

B．太宗新即位/励精政/道数引/征入卧内/访以得失/征雅有经国之才/性又抗直/无所屈挠/太宗与之言/未尝不欣然纳受/

C．太宗新即位/励精政/道数引/征入卧内/访以得失/征雅有经国之才/性又抗直/无所屈挠/太宗与之/言未尝不欣然纳受/

D．太宗新即位/励精政道/数引征入卧内/访以得失/征雅有经国之才/性又抗直/无所屈挠/太宗与之/言未尝不欣然纳受/

【2】下列对文中加点词语及其相关内容的解说，不正确的一项是（       ）

A．“太宗素器之”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“素”字含义相同。

B．“根不固而求木之长”与“寡固不可以敌众”（《齐桓晋文之事》）两句中的“固”字含义相同。

C．“终苟免而不怀仁”与“苟以天下之大”（《六国论》）两句中的“苟”字含义不同。

D．“则思三驱以为度”与“度义而后动”（《答司马谏议书》）两句中的“度”字含义不同。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（       ）

A．魏征幼年丧父，家境贫寒，穷困失意却有远大志向；他喜爱读书，能融会贯通；后为遇到赏识自己的太宗而高兴，竭尽心力进言。

B．魏征上疏中用排比和比喻论证“积德义”之重要；后明“竭诚”之善，数“傲物”之恶，彰“载舟覆舟”之力，强调“积德义”之必要。

C．魏征上疏中告诫太宗不要贪图享乐，要善始善终；也深知太宗与自己的君臣关系，在疏中称自己“下愚”，尊称皇帝为“明哲”。

D．魏征上疏中劝谏太宗“十思”，并指出只要做到“十思”，这样君王可以不管理政务，就能实现道家提倡的无为而治，尽情游乐。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。

（2）虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶。

14、“教养”，《现代汉语词典》的解释为：教育培养；指一般文化和品德的修养。请联系自己的生活与感受，以“教养的芬芳”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：角度自选；立意自定；写记叙文