聊城2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（   ）

①建设生态文明，需要生态文化的熏陶，呼唤生态道德；中国大自然文学热方兴未艾，必将迎来属于它的文艺复兴。

②面对飞速发展的中国海军，作为曾经的海军大国的俄罗斯已经望其项背，中俄两国海军之间的差距越来越大了。

③如今，实现中华民族伟大复兴中国梦，是我们肩头不可推卸的使命、义不容辞的责任。

④画家、诗人联手打造的“扬州好人”画像配诗展在扬州文化馆展出，参观者不绝如缕。

⑤要把作风建设抓到底、抓出成效，狠刹吃喝风，让那些利用职务便利填饱酒囊饭袋的腐化分子无空子可钻。

⑥春节期间，在中央十套黄金时间连续播出10天的《中国诗词大会》精彩纷呈，从主持人、选手到嘉宾，甚至节目设计、舞美都广受称赞。

A. ①③⑤   B. ②③④   C. ②④⑥   D. ①③⑥

2、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)

①有些省份的中小学暑期培训班星罗棋布、水平参差不齐，对那些无证无良的，________骗钱的，偷漏税款的，市场监管部门应毫不手软地打击取缔。

②至于在反腐败中落马的“裸官”，在贪腐时亦________，将贪腐得来的钱财转移到海外，以供家属挥霍。可见，治理“裸官”是反腐课题里不可或缺的组成部分。

③部分高校提高学费的理由是“培养学生的成本上升”，看上去________。可是，众所周知，近年来，高校固定资产建设投入过多才是经费紧张的最大原因。

A.冠冕堂皇  肆无忌惮  明火执仗

B.肆无忌惮  冠冕堂皇  明火执仗

C.明火执仗  肆无忌惮  冠冕堂皇

D.冠冕堂皇  明火执仗  肆无忌惮

3、下列加点字解释正确的一项是（ ）

A．虽有槁暴，不复挺者 （虽然）

B．非能水也，而绝江河 （停止）

C．或师焉，或不焉 （或者）

D．今其智乃反不能及  （竟然）

4、选出下列加点词分组不正确的一组（  ）

①河内凶，则移其民于河东

②上食埃土，下饮黄泉

③用心一也

④弃甲曳兵而走

⑤古之学者必有师

⑥山东豪俊遂并起而亡秦族矣

⑦颁白者不负戴于道路

⑧君子博学而日参省乎己

A．①④⑤

B．②⑤⑥

C．③⑥⑦

D．④⑤⑧

5、下列有关文化常识的解说，不正确的一项是

A.《左传》是我国第一部记事详细完整的编年体史书，和公羊传》《榖梁传》合称为“春秋三传”。

B.《楚辞》由刘向于西汉末年搜集屈原、宋玉等人的作品辑录而成，是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

C.九宾，是古代外交上最隆重的一种礼仪，由九名侯相迎宾赞礼人员）立于殿廷，接引宾客上殿。

D.古代将一天时间划分为十二时辰，以十二地支来命名，“人定”指的是子时，“黄昏”指的是戌时。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

一条大河波浪宽

刘建超

老街南有条大河，叫洛河。

洛河，又叫洛水，源头在秦岭龙凤山，从豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻岭间奔泻，贴着老街蜿蜓而下，曲回折转在巩义汇入黄河。

老街有了这样一条大河，自然会有许多与这条大河相关的故事。

相传曹植在年轻的时候，看中了一个姓甄的姑娘，两情相悦。可曹操却将此女指予二儿子曹丕。曹操死后，曹丕继承了王位。曹丕封甄夫人为皇后，后又娶了郭贵妃，对甄皇后逐渐冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡欢中去世。曹植怀念甄后，心神不定。曹植走出老街，来到洛河边，对着西沉的太阳和滔滔东流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神赋》。

有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花，让老街人靠着洛河生艳，滋长些许得意与自负。

水生提起洛河就满身得意，张口闭口都是洛河的故事，不管别人听他讲了多少遍，只要说起洛河来，他那张老脸就会眉飞色舞，爱听不爱听都要给你絮叨絮叨。

当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂物。

兵荒马乱时期，洛老大估摸着是有船只失火出事了。

一只木盆晃晃悠悠从洛老大的眼前漂过，木盆里居然躺着一个婴儿。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是个男孩。孩子脖子上挂着一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛笔写有“水生”二字。

孩子看到洛老大，竟然咧开小嘴笑了。洛老大说，看来是咱爷儿俩有缘啊。

从此水生跟着洛老大在洛河上漂大。水生十六岁那年，洛老大告诉了水生他的身世，并叮咛水生，这如意玉佩是你亲生父母留给你的，好生收着，说不准他们会来找你呢。

水生连连点头。

水生还真的把这块玉佩弄丢过。

九月的洛河秋爽鱼肥，水生和巴义划着木船在河上捕鱼。巴义和水生是光屁股长大的好朋友，巴义大水生两岁。

一条十几斤重的白鲢鱼落网，鱼挣扎得厉害，小网有点儿吃不住力，水生立马跳进水中，扑扑腾腾把大鱼抓上船，却发现自己脖子上的玉佩不见了。

水生扎了几个猛子也没有捞到，急了，急得直哭。

巴义找了几个石头片，系上鱼线，抛入水中，看着石片下沉的位置，画出一个区域，说，咱俩分班，轮流下去摸，不能慌啊。

两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。

两人筋疲力尽躺在河滩上。

水生说，这事，不能让家里人知道。巴义说，嗯，不说。

水生说，巴哥，我欠着你。巴义说，嗯，欠着呢。

河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝。

水生划着木船，停靠在河心洲。绿柳成荫的草坪上，巴义虎着脸在钓鱼。

水生不说话，挨着巴义坐下。

巴义盯着水面，我请你啦？脸皮咋恁厚呢。

巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了？

就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封？

巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保动了手脚。

你就为了护住环保，脊梁上挨了娃一铁锹？亏不亏？活该不活该？

不亏，活该。

巴义从衣兜里掏出一瓶药说，治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。

水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着。

巴义把药倒些在掌中，按在水生乌青的脊背上，轻轻地揉着，你也是七十岁的人了，弄事咋还恁起急？你该先来跟我说说，再让我去找娃说道。再说了，咱娃做个营生容易吗？你给封了，他能不急？

巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河水，你还能喝吗？你和我一样心疼着这条河呢，我知道。

巴义给水生穿好衣服，就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩。

巴哥看着水生脖子上的玉佩，亲爹亲妈的事，还找不？水生指着洛河说，不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈。

巴义收拾起渔具。水生掂起网兜，好家伙，这几条鲫鱼够大的了。让嫂子烧个鲫鱼豆腐汤，我陪哥喝两盅。巴义夺过网兜，你想得老美啊，我还要请你喝酒？

水生说，我家稻花可是说了，今黑儿要是不在巴哥家混碗酒喝，就不让我进屋。

巴义笑了，娘们儿家都这德行，你嫂子也是说，要是不把水生兄弟带回家来喝酒，就不让我回家。

那还癔症啥，走。

走。

夕阳坠落在洛河的尽头，给波光粼粼的河水涂了层耀眼的金黄，几只鹭鸟在河面上嬉戏。

巴义哥，咱洛河美着哩。

嗯，美着哩。

大河缓缓东去。

（有删改）

文本二：

刘建超总是用自己独特的生命体验和感悟表达对生命、对人、对社会的看法。他始终观照着人的生命的存在，充满着强烈的生命意识。他追求生命的刚与柔，呼唤生命的本真，他一方面追寻着生命的韧性、健康和坚毅，另一方面又赞扬着善良质朴的人性和美好的情感。对坚强且充满韧性生命力的“刚”性和善良温柔生命力的“柔”性的追求，体现了刘建超对世俗生命的理解，他将自身的生命体验注入到他笔下的人物，让他们去演绎生活百态里跳跃着的生命力。

（节选自刘敏《喜剧风格与生命意识——刘建超小小说研究》）

【1】下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．小说写曹植与《洛神赋》的故事，赋予洛河浓厚的历史文化色彩，丰富了小说的内容，激发了读者的阅读兴趣。

B．洛老大在洛河捕鱼时救起并收养水生，后来把水生的身世告诉了他，表明洛老大是一个心地善良而又无私的人。

C．小说详写水生与巴义打捞玉佩的过程，突出了在洛河边长大的两人水性的高超，也凸显玉佩对水生的重要意义。

D．儿子的饭店因环保问题被查封，巴义起初对水生心有不满，埋怨他做事太急，最终两人互相理解，达成了共识。

【2】下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说以“一条大河波浪宽”为题，巧妙地创设故事发生的场景，给人以宏阔豁亮之感，增强了小说的意境美。

B．水生媳妇和巴义媳妇都想让水生和巴义一起喝酒，达成和解，故事情节发生了突转，小说的戏剧性得以增强。

C．小说结尾处对夕阳下洛河美景的描写，渲染出宁静、祥和的氛围，烘托了人物的心境，也深化作品的主旨。

D．小说语言平实、简洁、明快，多用对话凸显人物性格，口语、方言的使用让小说有生活气息，体现地域特色。

【3】如何理解文本中画线句子的作用？

【4】文本二认为刘建超小说追求“生命的刚与柔”，请据此简要分析水生这一人物形象。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

⑴《沁园春·长沙》中写诗人旧地重游，引起了对往昔不平凡岁月回忆的过渡句是_________________________，__________________________。

⑵《荆轲刺秦王》中表现出宾客同仇敌忾画面的句子是：_________________________，__________________________。

⑶《再别康桥》中运用拟人手法，表现出油油的青草多情可爱的句子是：_________________________，__________________________。

8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）__________________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）

（2）_______________ ，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（曹操《短歌行》）

（3）《梦游天姥吟留别》的主旨句是“_______________ ，________________”。

（4）________________ ， 不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》）

（5）羽扇纶巾，谈笑间，_______________ 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（6）_______________ ，金石可镂。 （《荀子·劝学》）

（7）在《赤壁赋》中，苏轼用“_______________ ”一句，生动形象地描绘出从东山之上升起的月亮在夜空中缓缓移动的情形。

（8）杜甫在《登高》开篇写登高见闻，以“_______________ ，________________”两句描绘出一幅精美的图画，视觉、听觉融为一体，天、风等六种意象自然成对。

（9）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是“_______________ ，________________”。

（10）“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“_______________ ，________________”一句同义。

9、补写下列句子中的空缺部分

（1）杜甫《登高》中极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：__________，__________。

（2）《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，其中表现场面热烈紧张曲调高亢雄壮的句子是：________________，________________。

（3）《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景是“飞湍瀑流争喧豗，____________。”

10、填写下列诗文的空白部分。

1）《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：____________,_____________________。

2）《氓》通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的两句是：_______________________,__。

3）《氓》写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：_______________，靡有朝矣。

11、名篇名句默写。

（1）看万山红遍，________________，漫江碧透，________________。

（2）________________，________________，谁主沉浮？

（3）积土成山，____________；积水成渊，_________________。

（4）_____________，_______________，其曲中规。

（5）_______________，________________,道之所存,师之所存也。

（6）________________，_______________，如是而已。

12、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

金黄的稻束

郑敏

金黄的稻束站在

割过的秋天的田里，

我想起无数个疲倦的母亲，

黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，

收获日的满月在

高耸的树巅上，

暮色里，远山是

围着我们的心边

没有一个雕像能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们

在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思，

静默。静默。历史也不过是

脚下一条流去的小河，

而你们，站在那儿，

将成为人类的一个思想

【1】下列对这首诗的解说不恰当的一项是

A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。

B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

C.“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

【2】下列对这首诗的赏析不恰当的一项是

A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。

B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

【3】“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？

【4】如何理解“静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”？

13、阅读下面文言文，完成小题。

峡江寺飞泉亭记

袁枚【1】

余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。

凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步，雁宕瀑旁无寺。他若匡庐【2】，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观，如倾盖交，虽欢易别。

惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。

登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可瀹茗置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！

僧澄波善弈，余命霞裳【3】与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！

坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。

注释：【1】袁枚：清朝诗人、散文家，倡导“性灵说”，主张诗文创作应该抒写性灵，表现其个人生活遭际中的真情实感。【2】匡庐：即庐山。【3】霞裳：袁枚的学生。

【1】下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）

A．余年来观瀑屡矣       屡：多次

B．而游者皆暴日中       暴：晒

C．僧澄波善弈       善：擅长

D．无征不信       征：预兆

【2】下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（     ）

A．凡树皆根合而枝分       登高而招，臂非加长也

B．当时建此亭者，其仙乎       惑而不从师，其为惑也

C．又有曳杖声从云中来者       客有吹洞箫者，倚歌而和之

D．以人之逸，待水之劳       余始循以入，道少半

【3】下列对文中语句的理解，不正确的一项是（     ）

A．其体不适，势不能久留

身体觉得不舒服，势必不能长久地停留

B．可箕踞，可偃仰

可以像簸箕一样伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着

C．不图观瀑之娱，一至于斯

不贪图观赏瀑布的乐趣，竟然能到达这般境界

D．惟他日余之魂梦或飞来耳

只有某一天我的灵魂梦境或许会飞来吧

【4】根据文意，下列理解与鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．第二段作者游览了多处瀑布而不愿意久留，原因不在瀑布本身，而在观看瀑布的条件。

B．第三段描绘出作者攀登峡山过程中山路曲折、苍松茂密、光影掩映、奇树鼎立的环境。

C．第四段作者运用比喻、排比的修辞，生动形象地描绘了在飞泉亭的所见、所闻、所感。

D．第五段将实写的自然声和虚写的人声融合为一体，一实一虚，写出了声音的错落有致。

【5】第一段作者写到“余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍”。作者“意难决舍”的原因有哪些？请结合文章内容加以概括。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

寒假自主学习期间，有些同学逐渐丧失了砥砺奋发的精神，变得懒惰、散漫。“网课不积极，作业出问题”“做卷就想睡，管他错与对”等听来荒诞的顺口溜，成为部分同学假期生活的真实写照。

为了鼓舞同学们的学习士气，革除假期中的懒散风气，校团委拟举办“勤奋学习，立志成才”主题征文，请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受和思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。