长治2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下列加点字的用法和例句相同的一项是（   ）

例句：解夜见仇家，仇家曲听解

A．如会同，端章甫

B．常以身翼蔽沛公

C．老吾老以及人之老

D．项伯杀人，臣活之

2、下列加点字的解释，正确的一项是（ ）

A.阙秦以利晋，唯君图之。  唯：只有

B.发图，图穷而匕首见   发：发现

C.进兵北略地 略：夺取

D.旦日不可不蚤自来谢项王  谢：感谢

3、下列各组加点词的意义和用法，相同的一项是

A. ①秦孝公据崤函之固 ②君臣固守以窥周室

B. ①弃甲曳兵而走 ②蟹六跪而二螯

C. ①蒙故业，因遗策 ②因利乘便，宰割天下

D. ①青，取之于蓝，而青于蓝 ②锄櫌棘矜，非銛于钩戟长铩也

4、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（     ）

A．企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。

B．如今，台儿庄的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。

C．凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能铤而走险毫不含糊地阐明事实，至于是不是得担风险，袁隆平在所不计。

D．写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。比如李清照《声声慢》中别出心裁的叠词运用，就可以加以评论。

5、下列各句中的修辞与例句相同的一句是（     ）

例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来

B．银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣

C．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛

D．湖月照我影，送我至剡溪

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

意境是我国古典文论独创的一个概念。它是华夏抒情文学审美理想的集中体现。文学意境论早在刘勰《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》中已见端倪，盛唐之后开始全面形成。相传王昌龄作的《诗格》中，甚至直接使用了“意境”这个概念。但他当时的意思，只是诗境三境中的一境：

诗有三境。一曰物境：欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境：娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三曰意境：亦张之于意而思之于心，则得其真矣。

这段话从诗歌创作的角度，分析了意境创造的三个层次。认为要写好“物境”，必须心身入境，对泉石云峰那种“极丽绝秀”的神韵有了透彻了解之后，才能逼真地表现出来；描写“情境”需要作者设身处地地体验人生的娱乐愁怒，有了这种情怀，才能驰骋想象，把握情感，深刻地把它表现出来；对于“意境”，作家必须发自肺腑，得自心源，这样的意境才能真切感人。他还探讨了意与景的关系，提出“诗一向言意，则不清及无味；一向言景，亦无味；事须景与意相兼始好”。这些都是前无古人的深刻见解。王昌龄之后，诗僧皎然又把意境的研究推进了一步，提出了诸如“缘境不尽曰情”“文外之旨”“取境”等重要命题，全面发展了意境论。中唐以后，刘禹锡提出了“境生于象外”的观点，晚唐司空图对此加以生发，提出了“象外之象，景外之景”和“韵外之致”“味外之旨”等观点，进一步扩大了意境研究的领域。至此，意境论的基本内容和理论构架已经确立。总的来说，它有两大因素、一个空间，即情与景两大因素和审美想象的空间。这就是所谓“境”。

此后，意境论逐渐成了我国诗学、画论、书论的中心范畴，历代都有学者文人对它作补充、发挥，清末王国维是意境论的集大成者。可是，由于意境概念历经了千余年的沿革变化，更由于南宋以后意境与境界概念的混用，其内容更为丰富复杂。有人统计它几乎有四大类十种以上的涵义和界说。主要是“情景交融”说，“典型形象”说，“想象联想”说和“情感气氛”说。意境成了一个无所不包的综合性概念。理论发展的教训告诉我们，当一个概念被引申得无所不包时，也就失去了理论意义。所以，我们主张以意境创立时的基本意义为准，来界定意境概念的内涵，让意境作为一个表意单纯的概念进入现代文艺学，而把此外的诸多含意，让给更为宽泛的概念——“境界”去承担，从而区分“意境”与“境界”的不同。这样，我们才能对意境作出适当的界说：意境是指抒情型作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。

摘编自（《文学理论教程：意境的形成与界定》）

材料二：

情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。由于它直接关系着意境的生成，所以古人在这方面研究得十分深透。南宋范晞文在《对床夜语》中说：“情景相融而莫分也。”清人王夫之论述得更为精要。他说：“情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅。”又说：“情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”他们揭示了情景交融的两种主要表现方式。如果把居于二者之中的也算作一类，那么，我们就有了三种情景交融的不同类型：

第一是景中藏情式。在这一类意境创造中，作家藏情于景，一切都通过逼真的画面来表达，虽不言情，但情藏景中，往往更显得情深意浓。如李白的《送孟浩然之广陵》，这首诗全是对客观景物的具体描写，字面上一点也没有透露出对友人的态度。但通过孤帆消失，江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象，我们能够感受到作者对友人依依不舍的眷恋之情。

第二是情中见景式。这种意境的创造方式，往往是直抒胸臆。有时不用写景，但景却历历如现。李白的《月下独酌》《行路难》，陆游的《示儿》等名篇，都是通过这种方式创造了意境。

第三种是情景并茂式。这一类是以上两种方式的综合型，抒情与写景在这里达到了浑然一体的程度。如杜甫的《闻官军收河南河北》，这首诗欢畅明快，一气流贯：先是诗人为收复蓟北的消息激动得老泪纵横，接着见老妻都消失了愁容，才觉自己激动过分而失态了。于是漫卷诗书欢喜若狂，实际上又失态了。但诗人于狂欢之中放歌纵酒，手舞足蹈，畅想回家的路线，浑然不知自己已像一个天真烂漫的儿童。诗中处处情态毕现，情景并茂，自然天成。

（摘编自《文学意境的特征之情景交融》）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．“意境”是我国古典文论中的概念，王昌龄在《诗格》中直接使用了这个概念，他还探讨了意与境的关系。

B．诗僧皎然把意境的研究推进了一步，提出了许多重要命题，全面发展了意境论，确立了意境论的基本内容和理论框架。

C．意境的概念由于历经千余年的沿革变化，内容变得丰富而复杂，有人统计它几乎有四大类十种以上的涵义和界说。

D．关于情景关系，王夫之的论述更加精要，他揭示了情景交融的主要表现方式，明确了三种情景交融的类型。

【2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．材料一认为“意境”和“境界”是有区别的，“境界”比“意境”的概念内涵更为宽泛，也承担了更多的含意。

B．材料二介绍了情景交融的三种类型，并列举前人名篇加以说明。用这三种意境创造方式，可以写出上乘的作品。

C．意境论在古代逐新成了诗学、画论、书论的中心范畴，历代的学者文人都对它作补充、发挥，其中王国维是集大成者。

D．南宋范晞文和清人王夫之的论述都认为情景交融是意境创造的方式，而且好的诗人还能够做到“景中生情，情中含景”。

【3】下列选项，属于“情中见景式”的一项是（     ）

A．《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。

B．《念奴娇·赤壁怀古》上阕写景，描绘了如画江山的壮美的景象。下阕怀古，追忆英雄豪杰，抒发了热爱祖国山河，感慨自己未能建立功业的思想感情。

C．《登幽州台歌》 通过凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，古幽州台苍凉壮阔之景历历如在目前。

D．《荷塘月色》借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。

【4】请简要分析材料二的论证思路。

【5】根据材料二内容，谈谈杜甫的《漫兴（其七）》“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”属于哪种意境创造类型？并进行具体分析。

7、补写出下列名篇的空缺部分。

（1）《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“_____________”之雄心，也只怕会是“________”的结局。

（2）《沁园春•长沙》中，词人用“_________”一句，高度概括了大自然万事万物在美好秋景中的生存状态。

（3）《诗经》中“___________，___________”两句原写姑娘对情人的思念，曹操在《短歌行》中用来比喻自己对贤才的渴望。

（4）《念奴娇•赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：“_________，____________，_________________”

（5）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是“_____________”和“____________”，令人叹为观止。

（6）《归园田居》描写炊烟渐起、山村景色朦胧的句子是”____________，_____________”。

（7）在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“__________，_______________”

（8）杜甫《登高》中“__________，__________”两句情景交融意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）林觉民《与妻书》中，“司马春衫”化用了白居易《琵琶行》一诗中同情和感伤琵琶女遭遇的两句“______，______”。

（2）杜牧《阿房宫赋》中“______，______”两句，运用比喻的修辞，形象地描写出阿房宫走廊和屋檐的特点。

（3）苏洵《六国论》中，“______”一句明确指出六国灭亡的原因，最后用“______”一句告诫统治者不要被敌人的强势吓倒。

9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）微风过处，送来缕缕清香，__________________________________ 。

（2）塘中的月色并不均匀；___________________，如梵婀玲上奏着的名曲。

（3）层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，_____________，____________；正如一粒粒的明珠 ，________________，___________________。

10、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）黄鹤之飞尚不得过，___________。青泥何盘盘，___________。

(2) 是故_____________，_____________，道之所存，师之所存也。

（3）___________，___________，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）晏殊在《浣溪沙  一曲新词酒一杯》中用“ __________________”一句，写出对暮色中春花飘零景象的感叹；用“ __________________”一句写他在花间踱来踱去，心情难宁。

（2）《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是 ___________ ，____________。

（3）《沁园春·长沙》上片概括湘江蓬勃生机景象的一句是 ___________________ 。

12、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

【1】诗中颔联颈联用了哪些意象，表达了诗人怎样的思想感情？

【2】有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。

13、（题文）阅读下面文字，完成下列小题。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

【1】（小题1）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 吾尝跂而望矣。  跂：踮脚。

B. 声非加疾也   疾：指声音宏大。

C. 假舟楫者   假：假如。

D. 君子生非异也   生：通“性”，资质，禀赋。

【2】（小题2）下列句子中加点词的意义和用法，不同于其他三项的一项是

A. 吾尝终日而思矣

B. 登高而招，臂非加长也

C. 顺风而呼

D. 非利足也，而致千里

【3】（小题3）对选段的理解和分析，不正确的一项是

A. 文中用“终日”“须臾”对比，以此突出学习对思考所提供的补益。

B. 文中两次用“登高”设喻，从主动和被动两个角度强调学的效果。

C. 文中登高招、顺风呼及假舆马、假舟楫，都指君子对外物的迷恋。

D. 文意表明，后天的学习在积累知识培养品德方面都有着巨大作用。

14、阅读下面一段文字，根据要求作文。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这是天籁之音。

“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”这是人文之声。

请你根据自己的生活体验或感受，以“心灵最深处的声音”为题，写一篇不少于800字的记叙文，不得抄袭。