葫芦岛2025-2026学年第二学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、以下选项中，句子句式与例句相同的一项是：

例句：大王来何操？

A. 父母宗族，皆为戮没

B. 因人之力而敝之，不仁

C. 沛公安在

D. 籍独不愧于心乎

2、下列语句中，加点的词语与现代汉语意思相同的一项是(　　)

A.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也

B.若舍郑以为东道主

C.行李之往来，共其乏困

D.微夫人之力不及此

3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （   ）

A．悉发精兵击越   悉：尽，全部。

B．卑辞厚礼以遗之   遗： 赠送。

C．噽乃见大夫种于吴王   见： 接见。

D．振贫吊死，与百姓同其劳   吊： 悼念。

4、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是

A. 《诗经》“六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴，前三者指的是诗的不同体制；后三者指的是诗的不同表现手法。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。

B. 干支纪年是中国古人纪年的一种方式，它用十二天干和十地支依次两两相配而成，六十年周而复始。例如《赤壁赋》中的“壬戌之秋”和《兰亭集序》中的“岁在癸丑”都是干支纪年法。

C. 陶渊明用通俗自然的语言写五言诗，赞美劳动生活，歌咏农村景物。诗的内容和风格都有清新自然的特色。

D. 赋是一种讲究辞采、体物铺陈的文体，介于诗歌和散文之间。句上以四六句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典；形式上经常采用“主客问答”的形式，抒发作者的情感。

5、下列文化常识表述不正确的一项是（　　）

A. 古时音乐分为变宫、宫、商、角、变徵、徵、羽七音。

B. 我国春秋时期，爵位分为公、侯、伯、子、男五等。

C. 太子，指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。

D. 宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴上，“项王、项伯东向坐”，是最上位；范增南向坐，是第二位；再次是刘邦；张良则为侍坐。从座位安排上可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。

6、阅读《拿来主义》中的文段，完成下面小题。

①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。

②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来!

③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来"的缘故。

⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!

(节选自鲁迅《拿来主义》

【1】第①段中鲁迅是怎么评价“送去主义”的(用文章原话回答)？鲁迅的评价用了什么修辞？

【2】作者在第③段里用一个成语给送来的东西定位，是哪个成语？这种“送来”的本质是什么？

【3】第⑤段有一个词是鲁迅说自己——“摩登”，这是什么意思？作者为什么这么说？

【4】《拿来主义》一文重点是论证“拿来主义”，但在选文部分却多论述“闭关主义”“送去主义”，为什么？

7、（1）屈原的《离骚》中，诗人用秀眉作比喻，表明自己因德行美好而遭到小人诽谤的诗句是“____________，____________”。

（2）《氓》中，以桑树起兴，借桑树的茂盛喻女子青春年华的句子是“____________，____________”。

（3）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：____________，____________。

（4）黄鹤之飞尚不得过，____________。（《蜀道难》

（5）艰难苦恨繁霜鬓，____________。

（6）青泥何盘盘，____________，扪参历井仰胁息，____________。（李白《蜀道难》）

8、情景默写

（1）《沁园春·长沙》中“______________，______________”两句，表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力。

（2）《沁园春•长沙》中旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：“______________，_____________”两句。

（3）《沁园春•长沙》中描写远望之景的句子是“_______________，_______________”。

9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾因为采摘白芷而加上罪名，但他坚定地表示：________________，________________。

（2）《归园田居》中作者以鸟鱼自比，写出对自由生活向往的诗句是：________________，________________。

（3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中批评到：________________，________________。

（4）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤个人在天地间生命短暂和个体渺小的诗句是：________________，________________。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_____________”，踮起脚极目远望，也“_____________”。

（2）曹操《短歌行》中“________________，________________”运用典故表明自己求贤若渴，为完成统一天下而不遗余力的真诚态度。

（3）陶渊明《归园田居》中用比喻和对偶的手法表现自己渴望摆脱官场，向往回归田园的句子是“________________，________________”。

（4）杜甫《登高》中“_________，_________”两句描写了诗人饱经沧桑、年事已高、身体多病、不能饮酒的境况。

（5）《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“_____________”，饥饿的路人也不会接受；若“_________”，即便是乞丐也会拒绝。

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，______________。(杜牧《阿房宫赋》)

（2）____________，金块珠砾，____________，秦人视之，亦不甚惜。

（3）钉头磷磷，_______________。(杜牧《阿房宫赋》)

（4）故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，___________。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（5）元嘉草草，封狼居胥，_________________。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)

（6）可堪回首，_______________，一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)

（7）________________？所思在远道。（《涉江采芙蓉》）

12、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋雨夜眠①

唐·白居易

凉冷三秋夜，安闲一老翁。

卧迟灯灭后，睡美雨声中。

灰宿温瓶②火，香添暖被笼。

晓晴寒未起，霜叶满阶红。

【注】①这首诗大约创作于832年（大和六年)秋，是白居易任河南尹时所作。诗人已六十多岁，体衰多病，官务清闲。②瓶：烤火用的烘瓶。

【1】下面对诗歌内容的分析不恰当的一项是（     ）

A．首联用“三秋”点明时序，意同《滕王阁序》中“时维九月，序属三秋”。

B．颔联雨声淅沥中，老翁仍能安然“睡美”，体现他心无所虑的闲适情怀。

C．取暖的燃料已化为灰烬，老翁却“香添暖被笼”，与“睡美”形成照应。

D．尾联与首句遥相呼应，直抒胸臆，突出秋霜的冷酷，表达愤懑无奈之情。

【2】本诗中“老翁”的形象与诗人在《琵琶行》中塑造的“江州司马”的形象有何异同？请结合具体诗句简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰:“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之！” 秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰:“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦、赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。

相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

其后，秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二万人。

秦王使使者告赵王，欲与王为好,会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行，廉颇、蔺相如计，曰:“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰:“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。

遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰:“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰:“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰:“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史，书曰:“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿！”蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿！”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

（选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）

【1】下列句子，加点词的解释不正确的一项是

A.引赵使者蔺相如   引:拉。

B.未尝有坚明约束者也   约束:信约。

C.唯大王与群臣孰计议之   孰:同“熟”，仔细。

D.相如张目叱之，左右皆靡   靡:后退。

【2】下列句子，加点词的意义和用法相同的一组是

A.秦王与群臣相视而嘻   源不深而望流之远

B.会于西河外渑池   以其无礼于晋

C.因跪请秦王   因击沛公于坐

D.既罢归国，以相如功大   即除逆阉废祠之址以葬之

【3】下列句子，加点词的活用现象与例句相同的一项是

例句:卒廷见相如

A.居安思危 B.辇来于秦

C.吾从而师之 D.道海安、如皋

【4】下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是

A.在和氏璧归赵的情况下，蔺相如针锋相对、据理力辩，从历史和国势两方面说明把璧送回赵国的原因:形势由被动转为主动。

B.渑池会上剑拔弩张，秦王恃强凌弱，竟不怀好意地提出让身为一国之君的赵王为其鼓瑟的要求，命秦御史当廷记录以辱赵王。

C.廉颇献良计以防秦王挟持赵王，并且做出相应的军事部署，使得秦国不敢轻举妄动，彰显出廉颇深谋远虑、忠诚爱国的特点。

D.在“廷斥秦王”“渑池之会”中，作者运用语言、动作等描写方法和对比技巧，描绘出一组个性鲜明、形象丰满的人物形象。

【5】用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

（2）秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

14、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料一：高考刚刚结束，南宁小升初报名考试就开始了。这几天。南宁市几所家长们心目中的“名校”（私立学校）都出现了火爆的场面……

——《挤爆校门：家长的世界是你想不到的辛酸》

材料二：焦虑，已经成中国家长面对子女教育时的普遍心态。似乎很少有人能够淡定以对。随着经济社会的发展，家境更为完宽裕的70后、80后成为中国家长的主力军、更多的物质和精力被投入到子女教育中。但伴随着更多的投入不是更多的从容。而是更多的焦虑。面对各种教育资源。人们似乎有很多选择。但似乎又只有一种选择：学习，考试，成绩。

——《不同的梦想，同一种焦虑一一中国家长的教育焦虑》

读了上述材料。作为父母的孩子。你对“中国家长的教育焦虑”有怎样的体验、感触与思考？请围绕材料内容及含意，写一篇文章。

要求：选好角度。确定立意，明确文体。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。