衡阳2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下面加点字意义用法相同的一项是

A.以其无礼于晋 慨当以慷

B.若亡郑而有益于君 君既若见录

C.且君尝为晋军赐矣 吾属今为之虏矣

D.今行而无信 今人有大功而击之

2、下列各句中对加点字的解释错误的一项是（ ）

A. 吾与之共知越国之政（知：掌管，管理）

B. 旦日飨士卒（飨：用酒食款待宾客，这里是犒劳的意思）

C. 其后秦伐赵，拔石城（拔：攻下）

D. 按剑而跽（跽：站直身子）

3、下列各项加点字的读音正确的一项是（   ）

A. 省（xǐng）悟 针砭（biǎn） 倒嚼（jiáo）  挈（qiè）妇将雏

B. 吮（shǔn）吸 女红（gōng） 鞭笞（chī） 卓（zhuó）有成效

C. 给（gěi）予   豢（huàn）养 角（jiǎo）色  杀一儆（jǐng）百

D. 桂冠（guàn） 抹（mǒ）杀 解（jiě）数 卷帙（zhì）浩繁

4、下列内容的相关解说，不正确的一项是（ ）

A. 古代君主面南而坐，臣子拜见君主则面北，因此“北面”有臣服于人之意。

B. 行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。

C. “总角”指的是古时男子未成年时的发型，常用来指儿童时代。

D. “六艺”指六部儒家经典著作，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。它们是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

5、下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是 （  ）

A．盘盘焉，囷囷焉             积土成山，风雨兴焉

B．秦以攻取之外              以赂秦之地封天下之谋臣

C．源不深而望流之远          择善而从之

D．必固其根本                奔车朽索，其可忽乎

6、阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

晚清学者陈蜕庵指出，《红楼梦》不当归入小说一类，而应当归入子部。“子部”指经、史子、集中的“子”类，亦即“诸子百家”的“子”，是古代大思想家的论说。如此就点明了《红楼梦》巨大的文化蕴涵。这是敏锐的文化眼力与灼见，十分重要。

何谓“文化”？“文”的意思，大家都懂得；“化”即感化、教化、潜移默化之“化”。《红楼梦》中自有中华文化的独特魅力，读者需要细品。举例来说，大家都记得甄士隐与贾雨村，但有谁记得他们二人的名字？贾雨村，名“化”，别号“雨村”，取“春风化雨”之意。甄士隐，名“费”，字“士隐”，源自《四书》中那句“君子之道费而隐”。在曹雪芹的时代，读书识字的人一看都懂，而且它还利用谐音，妙语双关，使得人名有义理又有趣味。

有人问我研究红学多年的体会是什么，我说就两个字“沁芳”。“沁芳”二字有何重大意义，值得研究五六十年呢？这是因为大观园的一条命脉是沁芳溪，所有轩馆景色都是沿着此溪的曲折而布置的。“芳”即“落花”，“沁”即“浸于水”，这个名字当取义于王实甫《西厢记》中莺莺上场时的唱词“花落水流红”，“沁芳”正是对它的“浓缩”和“重铸”——-标出了全书的巨大悲剧主题，即“千红一窟（哭）”“万艳同杯（悲）”，宇面“香艳”，内里沉痛。

（取材于周汝昌《（红楼梦〉与中华文化》）

材料二

读《红楼梦》不只是“看小说”，更是“赏诗”，甚至有人直接称《红楼梦》就是“一部叙事的诗”。这当然首先体现在作品中有相当数量的诗词曲赋，它们一方面显示了作者精深的文化修养，本身即具有很高的艺术价值；另一方面又多能有效地服务于作品的叙事——或象征人物命运，或揭示人物性格，是作品叙事肌理的有机组成。

但更重要的，是《红楼梦》总体上具有“诗化”特质。这种“诗化”遍及于小说的各个因素，如人物的诗化、环境的诗化、事件的诗化等等。

人物的诗化，既体现在人物容貌、服饰的诗化描写，也体现在人物品格性情的诗化，如黛玉的风神飘逸、湘云的浑朴烂漫、香菱的纯洁天真等，可以视为作者理想的一种寄托。小说中的环境同样富于诗情：春日的大观园“柳垂金线，桃吐丹霞”，满湘馆“凤尾森森，龙吟细细”，人在其中如置身诗境。更难得的是，这些环境往往又因人物移情于景而染上强烈的主观色彩，别具情味。如迎春出嫁后，宝玉天天到紫菱洲一带徘徊瞻顾，“见其轩窗寂寞，屏帐翛然……再看那岸上的蓼花苇叶，池内的翠荇香菱，也都觉摇摇落落，似有追忆故人之态”，一派无可排遣的悲哀。

由是，小说中具有诗化情韵的人物在诗情画意的空间里演出的事件，也必然洋溢着诗的情致。宝钗扑蝶，湘云卧石，宝琴立雪。这些人物、情境、事件，共同构筑成一个绮丽晶莹的诗意世界。即便是普通的生活场景，作品也同样以抒情的笔调叙出。如宝玉一日见一株杏树上杏子满枝，花已全落，唯有一雀儿空啼，不觉感叹迷惘。这样的身世之感、生命之悲，在叙述中因春的氛围、景的映衬、诗的浮想，别具一种动人心怀的力量。

（取材于孙勇进《＜红楼梦〉的写实艺术与诗化风格》）

【1】材料一画线句中“感化、教化、潜移默化”的“化”是同一个意思，请把它写出来。

【2】下列对材料一和材料二的理解，不正确的一项是（     ）

A．有学者指出，《红楼梦》应归入子部，因为《红楼梦》的文化意蕴堪比诸子之说。

B．大观园中的所有轩馆景色都沿着沁芳溪的曲折而布置，这正是“沁芳”的重大意义。

C．小说采用的人名、地名以及人物创作的大量诗词曲赋，体现出作者深厚的文化修养。

D．《红楼梦》的诗化，包括具有情韵的人物、移情于景的环境和诗情画意空间中的事件。

【3】材料一说“《红楼梦》不当归入小说一类，而应当归入子部”，材料二说“有人直接称《红楼梦》就是‘一部叙事的诗”。从你的阅读感受和认识看，《红楼梦》除了是一部小说、一部古代大思想家的著作、一部叙事的诗，还可以是什么？请用一句话概括，并结合原著说明你这样概括的理由。

7、(1)《季氏将伐颛臾》中孔子引用周任的名言：“_____________，_____________”，批评冉有、季路推卸责任的态度。

(2)在《蜀道难》中，李白用“______________” 夸饰山峰之高，用“______________” 衬托绝壁之险。

(3)在《琵琶行并序》中白居易将自己贬谪江州和琵琶女流落江头的悲惨遭遇联系在一起，酝酿出“__________________，___________________”，成为后世饱经沧桑的人邂逅时的共同感受。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_____”和“_____”，令人叹为观止。

（2〉汉代刘熙《释名·释乐器》中介绍“琵琶”的演奏指法：向前弹出为“琵”，向后挑进为“琶”，而白居易《琵琶行》中“_____，_____”两句就涉及琵琶演奏时的四种基本指法。

（3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，刘义隆本希望能够“______”，但由于行事草率，最终却“______”。

（4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，“_____”一句，衬托周瑜的年轻有为；“_____”一句，以曹操军队的惨败衬托周瑜的军事才能。

（5）李清照的《声声慢》中，“_____，_____”写天气的忽暖忽冷，变化多端，亦暗示时局的纷乱，让人难以适应，更让诗人有说不出的苦闷和忧愁，进而抒发自己内心难以平静的心情。

（6）儒、道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。《老子》说“九层之台，起于累土：千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“_____，_____”

（7）荀子在《劝学》中，“_____”一句明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因，“_____”指出了螃蟹心意浮躁的结果。

（8）韩愈《师说》中“_____，_____”两句，强调从师是为了学“道”，与人的年龄大小无关。

（9）求学强调“终身学习”，荀子《劝学》中“”即为此意；又强调“不耻下问”，韩愈《师说》中“_____”以举例的方法来论证“圣人无常师”。

（10）小刚在背诵古代诗歌时发现，诗人对秋天的月亮情有独钟，比如必修上册第三单元中的“_____，_____”，给人一种特别的情思。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________，____________”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮美景色。

（2）李煜在《虞美人》中，通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“_____________，_____________”引发了不同时代人们的感叹。

（3）李白《梦游天姥吟留别》中，“______，______”两句写诗人魂魄惊动，猛然惊醒，由梦境回到了现实。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“________________，________________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。

（2）儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“_______________，__________________。”

（3）韩愈在《师说》中指出：古之圣人，“________________”，尚且跟从老师请教疑问；今之众人，“________________”，却以跟从老师学习为耻。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中借用《管子•形势解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子是“___________，______________。”

（2）《阿房宫赋》中言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“_________，_________。”

（3）陶渊明《归园田居》（其一）中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是“___________，______________。”

（4）《劝学》中强调空想不如学习的句子是：“________________，________________。”

12、阅读下面的这首清诗，完成下列小题。

满江红·饯郑衡州厚卿席上再赋①

辛弃疾

莫折茶靡，且留取一分春色。还记得，青梅如豆，共伊同摘。少日对花浑醉梦，而今醒眼看风月。恨牡丹笑我倚东风，头如雪。

榆英阵，菖蒲叶。时节换，繁华歇。算怎禁风雨，怎禁鹈鴂②？老冉冉兮花共柳，是抽栖者蜂和蝶。也不因春去有闲愁，因离别。

（注）：①作者力主抗金，但由于投降派把持朝政，他遭到百般打击。淳熙八年（1181）末，任江南西路安抚使的他被罢官，不得不闲居带湖（在今江西上饶）十年之久。据考证，本词作于淳熙十五年。②鹈（tí）鴂（jué）：即杜鸦。

【1】下列关于这首宋词的赏析，不正确的一项是

A. 开篇以劝阻的口气写道“莫折茶罐”，好象有人要折，而且一折就立刻会产生严重的后果，正是要“留住”最后“一分春色”。

B. 上闽未明写送人，实则点出送人的季节，接着又以“还记得”领起，追溯“青梅如豆柳，共伊同摘”的往事，拓展了意境。

C. “恨牡丹笑我倚东风，头如雪”运用了拟人的修辞手法，将牡丹人格化，生动形象地写出了牡丹花的洁白和迎风得意的姿态。

D. 这首词虽然是饯别之作，却一直不提离别，直到结尾，作者突然笔锋一转，写了“因离别”，即戛然而止，艺术效果更佳。

【2】“愁”字是这首词的词眼，请简析作者抒发了哪些“愁”。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。

去游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“燕东有朝鲜、辽东，北有林胡、楼烦，西有云中、九原，南有滹沱、易水，地方二千余里，带甲数十万，车六百乘，骑六千匹，粟支数年。南有碣石、雁门之饶，北有枣栗之利，民虽不佃作而足于枣栗矣。此所谓天府者也。夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，过代、上谷，弥地数千里，虽得燕城，秦计固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今赵之攻燕也，发号出令，不至十日而数十万之军军于东垣矣。渡滹沱，涉易水，不至四五日而距国都矣。故曰秦之攻燕也，战于千里之外；赵之攻燕也，战于百里之内。夫不忧百里之患而重千里之外，计无过于此者。是故原大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。”文侯曰：“子言则可然吾国小西迫强赵南近齐齐赵强国也子必欲合从以安燕寡人请以国从。”于是资苏秦车马金帛以至赵……

于是六国从合而并力焉。苏秦为从约长，并相六国。

北报赵王，乃行过洛阳，周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蛇蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友。初，苏秦之燕，贷人百钱为资，乃得富贵，以百金偿之。遍报诸所尝见德者。

燕易王卒，其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走。齐王使人求贼，不得。苏秦且死，乃谓齐王曰：“臣即死，车裂臣以徇于市，曰‘苏秦为燕作乱于齐’，如此则臣之贼必得矣。”于是如其言，而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之。燕闻之曰：“甚矣，齐之为苏生报仇也。”

太史公曰：苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变。而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术。然世言苏秦多异，异时事有类之者皆附之苏秦。夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。

（选自《史记》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．子言则可/然吾国小/西迫强赵/南近齐/齐/赵强国也/子必欲合从/以安燕/寡人请以国从

B．子言则可/然吾国小/西迫强赵南/近齐/齐/赵强国也/子必欲合从以安燕/寡人请以国从

C．子言则可/然吾国小/西迫强赵/南近齐/齐/赵强国也/子必欲合从以安燕/寡人请以国从

D．子言则可/然吾国小/西迫强赵南/近齐/齐/赵强国也/子必欲合从/以安燕/寡人请以国从

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．士，先秦时最低级的贵族阶层，也是古代四民（士、农、工、商）之一。春秋时，士大多为卿大夫的家臣；战国以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。

B．昆弟：意思与仲弟相同指兄和弟；也可以比喻两人关系亲密友好，还可以指同辈的人，文中指苏秦的兄弟。

C．合从：“从”通“纵”，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。秦在西方，六国在东方，东西土地相连，故称合纵，南北相连称连横。

D．闾阎：指里巷内外的门或里巷，在“夫苏秦起闾阎”中意思是民间。唐代王勃《滕王阁序》里“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”一句中，闾阎代指房屋。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．苏秦早年失意。苏秦早年跟随鬼谷先生学习。后外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他。

B．苏秦知耻后勇。面对家人的嘲讽，苏秦暗自惭愧伤感，就闭门不出，博览群书。用一整年的功夫，悉求周书《阴符》真谛，最终成为了六国的国相。

C．苏秦知恩图报。富贵后，他不仅散发了千金赏赐给亲戚朋友。还厚赏借钱给自己做路费的那个人，并且报答了以前所有对他有恩德的人。

D．苏秦多谋心狠。为了找出刺杀自己的凶手，他甚至不惜让齐王车裂自己。而凶手也果然中计而出，齐王便诛杀他为苏秦报仇。燕人对此深感叹服。

【4】将文中画横线句子翻译成现代汉语。

（1）显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。

（2）夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉。

14、微写作。

       2023即将结束，2024即将来临。请你以“2023我想对你说”或“2024我想对你说”为题，写一首诗或一段抒情文字。要求：感情真实，语言富于文采，字数150字左右。