云浮2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、给下面的新闻选段所拟的标题，最恰当的一项是（ ）

谈及教育孩子，前有“狼爸”“虎妈”，今又有个“鹰爸”。近日，一段4岁“裸跑弟”的视频被放到网上，迅速引来了网民关注，点击率高达26万多：视频里，美国纽约 -13℃的暴雪中，一名来自南京的4岁幼童，在“鹰爸”的要求下裸跑。“裸跑弟”一边跑，一边带着哭腔，不想再跑了。教师出身的“鹰爸”表示，孩子早产，曾被判可能痴呆，但经过自己三年的极限训练，孩子智商潜力已高达218。对于这种极限教育方式，网友议论纷纷，褒贬不一。有医生指出，极端训练方法对智力发展没有作用。有儿保专家说，循序渐进“冻一冻”有好处。

A. “狼爸”逼4岁儿子雪地裸跑视频在网上疯传

B. “鹰爸”训练4岁儿子雪地裸跑引发各方热议

C. 继“狼爸”“虎妈”之后，“鹰爸”又成网络红人

D. “狼爸”“虎妈”“鹰爸”，是“虐儿”还是“教育”

2、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.烟涛微茫信难求 低眉信手续续弹

B.劝学 弼言当厚赏以劝来者

C.泣孤舟之嫠妇 座中泣下谁最多

D.假臣数月 亦不为宽假

3、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一组是(   )

①“我已经用了洪荒之力”成为网友的常用语，而中国游泳选手傅园慧就是始作俑者，因为是她在里约奥运会女子100米仰泳半决赛后接受采访时首用此语的。

②国庆节七天假期结束，大家已上学多日，但王晓同学久假不归，座位还空着呢！

③公园里，许多酷爱书法的老人在平滑的水泥地上，以水代墨，笔走龙蛇，瞬间一行行大字展现出来，龙飞凤舞，遒劲有力。

④毕业季又到来了，怎样才能传达自己对母校的依恋和对同窗的不舍？很多同学选择了来到KTV，拿起话筒，长歌当哭。

⑤现在已经进入新媒体时代，传统的纸质媒体已经四面楚歌，如若不想法设法挖掘其核心竞争力，很有可能被时代淘汰。

⑥当前，全国正在努力倡导“大众创业，万众创新”。应该说，作为寒窗苦读的大学生毅然去创业，无可非议。但要摆摊卖烤脑花，就值得商榷了。

A. ①④⑥ B. ②④⑤ C. ①②③ D. ③⑤⑥

4、下列对课文的理解，不正确的一项是（  ）

A．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中通过孔子和四个弟子的谈话，反映出儒家的政治理想和治国理念，也表现出不同人物的精神风貌和思想态度。

B．《鸿门宴》中的项羽禀性直率重义，他直截了当地向刘邦说出了告密者、为义而拒绝刺杀刘邦，但司马迁却对这种性格表达了批判和质疑。

C．《烛之武退秦师》中，烛之武临危受命，在说服秦穆公时，站在对方的立场进行分析，说明亡郑只是有利于晋国，且晋国有不断扩张的野心。

D．《齐桓晋文之事》中，孟子搬出“以羊易牛”一事，意在说明齐宣王有不忍之心，博得了齐宣王的好感，有效缩短了对话距离。

5、下列词语中加点的字，注音不完全正确的一项是（     ）

A．氾南（fán）       忤视（wǔ）       陛下（bì）       创伤（chuàng）

B．拜谒（yè）       拊心（fǔ）       偏袒（tǎn）       目眩（xuàn）

C．鲰生（zōu）       帷幄（wò）       戮力（lù）       杯杓（sháo）

D．犒劳（kào）       玉玦（jué）       阙（quē）秦   参乘（shèng）

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。

“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。

那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。

从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。

“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。

这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。

（摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》）

材料二：

空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。

《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。

这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。

（摘编自曹金钟《“矛盾”与＜红楼梦＞中意境的创造手法》）

材料三：

刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

（节选自《红楼梦》第四十回   人民文学出版社）

【1】下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）

A．《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。

B．红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴，却大大提高了《红楼梦》的历史价值。

C．小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。

D．“写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情节交代得越实，作品就越死板僵化。

【2】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A．就“写”与“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的基础之上的，二者有机统一，相得益彰。

B．《红楼梦》通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者探求真相，推想缘由，深入体味。

C．“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，主要取决于读者的理解能力。

D．读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写做出合理的联想、填补，便有可能误解、曲解作品的应有之义。

【3】结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”、“空白”艺术手法的一项是（     ）

A．好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。

B．此时无声胜有声。

C．不着一字，尽得风流。

D．作画实中求虚，黑中留白，如一灿之光，通室皆明。

【4】请简要分析材料一的行文思路。

【5】材料三是《红楼梦》中写众人笑态的经典场面，宝钗、李纨、迎春也在现场，但这三人的神态“缺席”，请从人物性格的角度分析这一段的“不写之写”。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子“哂由”的原因是：“____________，___________”。

（2）《烛之武退秦师》中，晋国和秦国联合围攻郑国的理由的句子是：“____________，____________”。

（3）《烛之武退秦师》中，烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑国不敌秦、晋两国，迎合对方的骄傲心理的句子是：“_________，_________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》中表现年轻人意气奔放强劲有力的句子是：__________________，  ___________________ 。

（2）《雨巷》中写姑娘逐渐走远，经过墙边，走出雨巷的诗句是：_____________________，__________________。  

（3）徐志摩在《再别康桥》中写其寻梦时撑船逆流而上的诗句： __________________，_______________________。

9、补写下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》表达了词人对祖国命运和革命未来的深沉思考的三句是：______________________，___________________，__________________？

（2）韩愈在《师说》中指出古今从师态度的不同：古之圣人超出众人很多，“________”，今之众人才智低于圣人很多，“而耻学于师”。

（3）《赤壁赋》中用  “_______，_________________。”两句写出曹操志得意满、趾高气扬在船头饮酒吟诗的情景。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，__________”两句描写了石头怪异耸立，骇浪搏击江岸的壮丽之景象。

（2）《登泰山记》中形象地描绘了作者登顶看日出，日出前天边五彩缤纷之景的是“__________，__________”。

（3）“愁”常见于古代诗人的笔端。有的化抽象为具体，将“愁”写得妙绝。如“__________，__________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：“__________，__________”。 

（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“__________，__________”指出古代很多帝王守江山难的原因。

（3）在《答司马谏议书》中写到，盘庚迁都之时，虽然“_________”，且“_________”，但他并不是因为有人抱怨、反对就改变自己的计划。

12、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

答王十二寒夜独酌有怀（节选）

李白

黄金散尽交不成，白首为儒身被轻。

一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦①喧谤声。

曾参②岂是杀人者？谗言三及慈母惊。

与君论心握君手，荣辱于余亦何有？

【注】①贝锦：指像贝的文采一样美丽的织锦。②曾参；春秋时鲁国人，孔子的门徒。《战国策·秦策二》：“曾子处费，费人有与曾子同名姓者而杀人。人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。’织自若。有顷焉，一人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼，逾墙而走。

【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）

A．诗歌首联抒发了诗人散尽黄金也不得与世人相交，身为儒生一辈子都被世俗轻视的感慨。

B．诗歌运用对比的手法，“苍蝇”喻谗人，“贝锦”喻忠言。小人的谗谤与忠言交织，谈笑间令人失色。

C．“与君论心握君手”表现了诗人与王十二的深挚感情，诗人由之前对现实境遇的感概转为向朋友表达心志。

D．王十二是李白的朋友，他曾经写了一首《寒夜独酌有怀》赠给李白，李白这首诗是酬答朋友、抒发己志之作。

【2】本诗是一首感情非常激烈的抒情长诗，在李白作品中以对现实的猛烈批判而著称。节选部分蕴含着作者复杂的感情，请结合诗歌简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。

（节选自《史记•孙子吴起列传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起/

B．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/

C．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起/

D．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/

【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴敛酷刑，是有名的暴君。

B．武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。

C．三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。

D．令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权。

【3】下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（     ）

A．吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。

B．吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。

C．吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。

D．吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害于他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

（2）及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。

14、根据要求作文。

2020年是很不平凡的一年。年初全民抗疫，我们线上学习；后来又经历了中考延期，七月鏖战；如今的我们，即将结束高中第一个学期的学习和生活……回顾这一年的生活，欢笑与泪水交织，忧虑与希望并存，沮丧与奋进交替；回顾这一年的经历，风雨中总有守护，成长中总有陪伴，前行中总有支持。

请以“2020，感谢_____陪伴”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

要求：①把题目补充完整，自定立意；②不得抄袭，不得套作；③不得出现真实的人名、校名。