菏泽2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列句子加点的熟语使用不恰当的一项是(　　)

A. 古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

B. 不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等。

C. 他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。

D. 早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。

2、下列各项中对加点字的解释不正确的一项是（ ）

A. 假舆马者，非利足也，而致千里　　　　　假：借助

B. 积土成山，风雨兴焉　　　　　　　　　　焉：代词，之

C. 驽马十驾，功在不舍　　　　　　　　　　驾：马拉车一天所走的路程；成功，功效

D. 假舟揖者，非能水也，而绝江河　　　　　绝：横渡，横穿

3、依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)   (   )

连环画从它萌芽的时候起，就与文学结下了不解之缘。       。   。

。 。   。 ，是人民大众最喜闻乐见的文艺作品形式之一。

①明清时期的许多文学书籍都绘有线描插图

②这种“回回图"既增加了书籍视觉美

③有的书一回故事就有一幅插图，即“回回图"

④可以说，连环画是插着文学的翅膀飞向人民大众的

⑤当20世纪20年代连环画正式诞生的时候，人民大众已经熟悉了这种绘画形式并自然而然地接受了它

⑥又使线描插图为人民大众所熟悉和喜爱

A．⑤①③②⑥④   B．①③②⑥⑤④   C．⑤④①③②⑥   D．①④⑤③②⑥

4、下列有关名著的说明，不正确的两项是

A. 孙权为了转移祸害，将关羽人头送给曹操。曹操识破孙权的计谋，为了消除误会，他命令厚葬了关羽。

B. 孙策取庐江，声威大震。曹操见孙策羽翼渐丰，势力强盛，便想方设法控制孙策。孙策想当大司马，曹操不许，孙策心里非常气愤，多次想袭击京城许都。周瑜多次劝告，孙策才打消了这样想法。

C. 曹操的头疼病复发．请来华佗治病，华佗提出医方，准备打开头颅治病。曹操猜疑他是关羽的朋友，要借此机会谋害自己，于是就杀了华佗。不久，曹操病重而死。

D. 刘备兵败后，不愿回成都，便在白帝城驻扎下来。不久便气恨交加，一病不起。第二年四月，刘备心知自己将不久于人世，便托孤于诸葛亮。刘备死后，刘禅即位。

E. 刘禅听从黄皓的谗言命姜维班师。姜维只得遵命，后来他欲杀宦官黄皓，却被刘禅拦住，反说他容不下一个宦官，还下令让姜维领兵八万往陕西沓中屯田，令魏军不敢轻易入侵。

5、下列各句中，加点词语使用正确的一项是（       ）

A．李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。

B．个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。

C．瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。

D．“扬州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。

6、阅读下面的文字，完成下列小题。

通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点，其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。

语言文字本来只是一种工具，日常生活少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它，这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。“学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得‘食禀’，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本不管。”

过去的第二点错误认识是把语文看成是传统一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的‘讲'，而且要求讲‘深’，讲‘透’，那才好。”“我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当。我交给你了，你收到了，东西就在你手里了.语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一回事吗？”

这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”

（摘编自吕叔湘《叶圣陶语文教育论集·序》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（  ）

A．叶圣陶语文教育思想总体分为两个方面：语文学科的性质和语文教学的任务。

B．语言文字是一种日常生活必不可少的工具，人们的学习、交流等都离不开它。

C．学校教育只有国文一科来自传统，完全继承了中国旧式教育的所有全部内容。

D．三十年来，语文教育的各个方面全变了，只有一点没变，就是教师的“讲”。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（  ）

A．文章针对语文教学中认识不清的两个问题，分别依次进行了针对性论述。

B．第二自然段谈语言文字只是一种工具，重点谈论了旧式教育的三个弊端。

C．第三段运用比喻论证方法，有力论证了语文教学中的讲解是完全无用的。

D．文章从叶圣陶语文教育思想谈起，以他的话收束，前后呼应，结构严谨。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（  ）

A．语文学科的性质和语文教学的任务问题是语文教学的根本问题，解决好了这两个问题，语文教学成绩自然就提高了。

B．读古人的书，需要思考对现实生活适合不适合，有用处还是没用处，不能简单地死记硬背，装进脑子就算了事。

C．教育和读书，应重在发展学生适应生活需要的必要的知能，能使其个人终身受用，而不只是简单的知识教育。

D．要解决语文教学的问题，需要回答教学活动中教师的作用问题，对教师和学生来说，更重要的是教方法和学方法。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李贺在《李凭箜篌引》中写乐声使得“江娥啼竹素女愁”，通过侧面描写将音乐具象化。与此相似，苏轼在《赤壁赋》中写客人哀怨的洞箫声能“____________，____________”。

（2）在《归园田居》（其一）中，“____________，____________”运用对偶和比喻表达自己身在宦海却心系田园的心情。

（3）《劝学》中以“行路”为喻，反面论证，表达与“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也”相似道理的句子是“____________，____________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分

（1）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命短暂和个体渺小的语句是：“__________，_________。”

（2）《劝学》中，与其强调空想不如学习的句子是：“__________，_________。”

（3）《出师表》中诸葛亮分析天下形势，其中国内有利的主观条件是：“________，___________。”

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）柳宗元的《小石潭记》中，用“_________，_______”两句展现出潭中鱼儿游动的情态，好像它们要与游玩者嬉戏玩乐。

（2）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在《诗经·氓》中，集中体现的语句是：________，________。

（3）屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句是：________，__________。

10、按要求填空：

（1）教师，是知识和文化的传播者，是人之精神、灵魂的塑造者。韩愈在《师说》中明确指出教师的职责的句子是：“_________，________________________________”。

（2）《师说》中提出的择师的标准是：“_____________________，__________________”。

（3）《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：“_____________________，________________________”。

（4）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“______________ ”和“___________________”，令人叹为观止。

（5）《荀子•劝学》中“_____________________ ，_____________________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

（6）曹操《短歌行》中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是“____________，___________________”。

（7）《劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“_________________，_________________，__________________”。

11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：___________，___________。

（2）《游山西村》表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情的诗句：___________，_____________。

（3）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_____________，_____________。

12、阅读下面作品，完成下面小题。

夜雨寄北

（唐）李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【1】这首诗可能在以下哪本书中找到？（   ）

A.《古诗纪》 B.《草堂诗余》 C.《玉溪生诗》 D.《宋诗选注》

【2】下列对本诗分析不正确的一项是（   ）

A.第一句两个“期”字一问一答，写出了诗人归期将近时无法抑制的激动心情。

B.第三句是作者想象之景，对坐西窗，共剪烛花，把思念之情表现得淋漓致。

C.“巴山夜雨”的意象重复出现，创设了双重时空，营造了缠绵曲折的意境。

D.本诗情思委婉，清新流畅，诗人以眼前之景预测未来，含蓄隽永，意味无穷。

【3】“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字生动传神，请加以赏析。

13、阅读下面的文字，完成下列小题。

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”

【1】下列句子中不含实词活用现象的一项是（ ）

①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 ②黎民不饥不寒，然而不王者

③五亩之宅，树之以桑 ④五十者可以衣帛矣

⑤不违农时，谷不可胜食也 ⑥是使民养生丧死无憾也

⑦斯天下之民至焉 ⑧移其粟于河内

A.⑤⑦⑧ B.①③⑤ C.③⑥⑧ D.②④⑤

【2】下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是 （ ）

A.养生丧死无憾，王道之始也 B.夫晋，何厌之有

C.非其夫人之所织则不衣 D.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏

【3】对文章所表现出的作者的思想理解正确的一项是 （ ）

A.孟子重点批评了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。

B.孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下，他描述了理想的社会生活图景。

C.孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意见。

D.孟子委婉地批评当时统治者不顾人民死活，还要寻找托辞的做法。

【4】翻译下列句子

（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（3）师者，所以传道受业解惑也。

14、每个人都有自己要走的路。路上的情形，可能让人欣喜，也可能让人忐忑。

你有什么样的“在路上”的经历或感悟呢？请以“在路上”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）字数不少于600字；（3）不得出现真实的人名、校名。