孝感2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列各句中加横线成语的使用全都正确的一项是(   )

①期待已久的《华尔街 2:金钱永无眠》终于上映了,观众们拍手称快,既被电影的史诗般的气质征服,又对演员的演技赞不绝口。

② 学国学、传承经典也需要有科学的态度和方法,某些学校采用强制学生集体跪拜孔子的做法,只会适得其反,无异于缘木求鱼。

③“学如逆水行舟,不进则退”的古语揭示了学无止境、须终生学习的道理,实属不刊之论。

④韩国以防范朝鲜的导弹和核威胁为由允许美国在其领土上部署“萨德”系统, 这种做法最终只能是火中取栗。

⑤欧洲杯八强诞生后，回想过去二十天观看的比赛，欧洲杯为我们呈现了一道道秀色可餐的大餐，让球迷们大呼过瘾。

A. ①②④   B. ①③⑤   C. ②③④   D. ②④⑤

2、下列各项中，没有错别字的一句是

A. 师者，所以传道授业解惑也。

B. 位卑则足羞，官盛则近愚。

C. 闻道有先之后，术业有专攻，如是而已。

D. 余佳其能行古道，作《师说》以贻之。

3、下列解词错误的一项是

A. 举酒属客   属，通“嘱”，劝人饮酒。

B. 馋人间之，可谓穷   穷，走投无路，陷入困境。

C. 余音袅袅   袅袅，悠远的样子。

D. 皭然泥而不滓者也   皭，洁白。

4、下列是一段武侠小说，依文意选出排列顺序最恰当的选项：

原来修练邪派内功的人，功力愈增，危机愈大，到了某一关头，甲、成了废人 乙、重则毙命 丙、轻则半身不遂 丁、便要遭逢“走火入魔”之劫 。不过 ，若能冲破此关，武功便可以有登峰造极的希望。(梁羽生《冰河洗剑录》第52回)

A. 丙甲乙丁   B. 丙乙丁甲   C. 丁乙丙甲   D. 丁丙乙甲

5、下列加点字注音全对的一组是(　　)

A. 凋谢(diāo)   似的(sì)   廿四桥(niàn)    啼笑皆非(dì)

B. 驯鸽(xùn)      混沌(hùn)     潜意识(qián)    浑水摸鱼(hún)

C. 梧桐(wú)      平仄(zè)   颓废(tuō)    潭柘寺(zhè)

D. 歧韵(qí)    落蕊(lěi)   着衣(zhuó)     一椽破屋(chuán)

6、阅读下列材料，完成下面小题

材料一：

教育惩戒权的存在具有心理学依据。现代西方学习心理学联络派的代表斯金纳认为：为随着其后的及时的结果变化，愉快的结果强化行为，不偷快的结果抑制行为。赏识和惩戒都是利用这一原理针对不同的教育情境采取的不同教育方式。惩戒就是要对学生的不当行为施以不愉快的结果，以抑制其不当行为。

教育惩戒权的存在具有教育学依据。教育的基本功能是促进学生的社会化发展，社会生活充满着各种规则和惩戒，教育要为学生的社会生活做准备，就不能一厢情愿地否定教育惩戒，否则学生不能养成良好的规则意识，不能锻炼出承担责任、承受挫折的心理品质。

教育惩戒权的存在具有法理依据。职责与权力是相辅相成的，教师对学生具有教育、管理、保护的职责，就必须具有一定的强制管理学生的职业权力。权力意味着不可放弃，否则就是不作为，就是失职。同时，教有惩戒权还是教师的一种专业权力，教师必须具有保证教育活动顺利进行的专业自主权。教育惩戒权是其专业自主权的必然组成部分。

（摘编自“360百科”《教育惩戒权》）

材料二：

从9月24日《广东省学校安全条例（草案）》，规定教师可以对学生进行“罚站罚跑”，到11月15日《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》删除“罚站罚跑”，前后不到两个月，教师惩戒权因缺乏具体操作细则又回到了讨论的原点。

教师惩戒权无法兑现，还与大多数家长不支持教师惩戒有关。对于教师惩戒，大部分家长只能接受口头训斥。此次征求意见稿，明确将教育惩戒权的具体规定下放学校主管部门。可是，作为教育主管部门，谁会去出台容易刺激家长的具体惩戒规定呢？

没有惩罚的教育是不完整的教育。从现阶段来看，教师的教育惩戒权并没有受到上位法的保护，教师惩戒权从纸上落到地上，还有很长一段路要走。

（摘编自维扬书生《别让教师惩戒权成为纸上权利》，“红网”2019年11月18日）

材料三：

事实上，对于“罚站罚跑”条款被删除，不必过度解读和担心。“罚站罚跑”的提法从无到有，再从有到无，不是简单的“自我否定”，而是基于现实的复杂性、多样性所体现出来的一种更理性、更审慎的解决问题的路径。与其一味在“罚站罚跑”上纠结，不如多方倾听，将更有利于完善整个条例。

法律不宜、也不可能事无巨细。诸如“罚站罚跑”等具体措施不能广泛适用于各年龄段和各教育类型学生群体，也不利于教育行政部门和学校根据实际制定更有针对性和更合理可行的惩戒措施。与其写入法律，不如下放权力。广东在全国率先用立法赋予老师教育惩戒权，其意义不在于制定出哪些具体的惩戒措施，而在于首次以立法的形式明确提出教师拥有惩戒权，并给出了原则性、指导性的要求。

值得一提的是，老师行使教育惩戒权是一种职务行为，一旦产生意外后果，不能简单地把老师推向前台，甚至把老师当替罪羊，学校及主管部门应承担起相应的责任。只有最大程度地消除后顾之忧，老师才能放心大胆地依法行使教育惩戒权。

（摘编自陈广江《比“罚站罚跑”更值得关注的是恰当行使惩戒权》，《工人日报》2019年11月19日）

材料四：

首先，教育惩戒方式并不单一。它是一个有着等级区分的体系。“分级”意味着科学合理是教育惩戒的重要依据，要对学生不同的失范行为采取针对性措施。教育惩戒也包含了训诚、督导、矫治、反省等内容，既有刚性又有弹性，体现着因材施教、因龄施教的理念。

而且，教育惩戒需要学校、家庭和社会的合力，要用正当且有序的程序组织起来。再者，教育惩戒不能没有校规校纪“配套”。不同等级的教育惩戒都给校规保留了空间。因为，教育惩戒是一个系统工程，需要能够指引实施的“手册”。

最后，教育惩戒绝不是一罚了之。之所以如此注重体系化的建设，之所以在刚性之外保持灵活性，之所以如此看重兼顾不同学生个体的特点，是因为教育惩戒终归为了教育。只有目的正确，才能对学生的行为做出正确的判定，继而选择适宜的方法。

（摘编自丹图《教育惩戒并非一罚了之》，《广州日报》2019年11月26日）

【1】下列对“教育惩戒”的理解，不正确的一项是（  ）

A．教育惩戒权的存在具有心理学依据。现代西方学习心理学联络派的代表斯金纳认为：为随着其后的及时的结果变化，愉快的结果强化行为，不偷快的结果抑制行为。

B．教育惩戒是一项职业权力，权力是不可放弃的，教师放弃教育惩戒就是失职，对教师专业权力的使用也会有消极影响。

C．没有惩罚的教育是不完整的教育。从现阶段来看，我国的教育惩戒法规已经完全成熟。

D．教育惩戒是一个系统工程，既需要国家立法的支持与保护，又需要校规校纪的配套与指引，还需要家庭、学校、社会的合力。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（  ）

A．如果学生没有养成一定的规则意识，没有锻炼出承担责任与挫折的心理品质，教育的缺失尤其是教育惩戒的缺失，是其中的一个重要因素。

B．因材施教或因龄施教都是教育的基本原则，落实在教育惩戒中，就要区分不同的惩戒等级，从而对不同学生的不同失范行为采取针对措施。

C．老师行使教育惩戒权是一种职务行为，一旦产生意外后果，只能把老师推向前台，把老师当替罪羊，学校及主管部门不应承担起相应的责任。

D．教育惩戒包含训诫、督导、矫治、反省等多项内容，如果教师实施教育惩戒的目的不够正确，则很难做出正确的判定或者采取适宜的措施。

【3】针对《广东省学校安全条例》中“罚站罚跑”条款从规定（草案）到删除（草案修改稿征求意见稿）的变化，材料二和材料三的态度观点分别是什么？请简要分析。

7、补写出下列句子中的空缺部分

（1）《沁园春•长沙》中毛泽东向广阔无垠的大地发问，谁是主宰你消长兴衰的真正主人的句子是:“__________,__________.”

（2）徐志摩的《再别康桥》中,写诗人悄悄别离康桥时的苍凉与无奈,静思默想的用无声把这种心情推向极致的诗句是:“__________,__________。”

（3）《荆轲刺秦王》中表现宾客同仇敌忾的画面的句是:“__________,__________。”

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《出师表》中开篇即对时局做出了客观的分析：___________，__________。

（2）苏轼《赤壁赋》中吟唱古代咏月的诗篇的句子是：颂明月之诗，___________。

（3）《离骚》中，屈原感慨叹息，表达对百姓生活困苦的深深同情的两句是：_____，_______。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》上片描写景物有动有静，且远近高低各不同，其中描写近景并使用动静结合手法的词句是“________________，________________”。

（2）《劝学》中论述了学习和思考的关系的句子是“________________，________________”。

（3）《师说》中用“____________”开门见山，表明观点，并以下定义的方法阐述“师”的职责：“师者，________。”

10、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《鸿门宴》中，樊哙闯军帐中时“头发上指，目眦尽裂”,这两句与《荆轲刺秦王》中易水送别时“______________，________________”的写法相同，都运用了夸张的手法。

(2)《记念刘和珍君》中，鲁迅说真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩的句子是“________________”、“_________________”。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中发出“_________，_________”的感慨，感叹当年的流风余韵已被岁月洗涤净尽。

（2）多情不羁的北宋词人柳永的《雨霖铃》一词中，__________，_________ 两句传达出与知己分别之际难舍难分却又相对无言的无限伤感。

（3）在《念奴娇（大江东去）中》，苏轼用__________，___________的描写，传神地展现了周瑜在战场上克敌制胜的潇洒风姿。

12、阅读下面这首古诗，完成下面小题。

却东西门行

曹操

鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行。

冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。

长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得驱四方！

戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡！

神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘！

【1】以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是

A. 全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。

B. “鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。

C. “转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。

D. “戎马”两句写出了征人马不解鞍，甲不离身的生活，写出了征人辛苦劳累的军旅生活。

E. 诗歌虽充满悲凉的情调，但悲凉中不乏慷慨昂扬之情，“故乡安可忘”更是表达了征人们对祖国的忠诚与热爱之情。

【2】本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。

13、阅读下面的文字，完成下列小题。

阿房宫赋

杜   牧

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【1】对下列加横线词的解释，不正确的一项是（     ）

A．六王毕，四海一                       毕：完了。

B．廊腰缦回，檐牙高啄                  缦：曲折。

C．剽掠其人，倚叠如山                  剽：抢劫，掠夺。

D．独夫之心，日益骄固                            固：顽固。

【2】下列两句中，加横线虚词的含义和用法分析正确的一项是（     ）

①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫

②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。

B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。

C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。

D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．文章首先对阿房宫的建筑风貌进行总体性地描述。“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这四句话用非常简练的语言写出了秦统一天下的气势和阿房宫的建成。

B．作者一方面写宫人们的奢靡生活，另一方面写她们极力展示自己的娇媚，以等待皇帝的宠幸。都是为了表现秦始皇的穷奢极欲，为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。

C．“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”这四句话简明扼要地交代了秦王朝的灭亡，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成了鲜明的对比。

D．“王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。”写出了众多宫人的来源——从六国掠来。其中“王子”“皇孙”指的是六国诸侯的儿子、孙子。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。

（2）使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。

（《庖丁解牛》）

天亡我，非战之罪也。

（项羽）

即使身处果壳之中，我仍然是无限宇宙之王。

（哈姆莱特）

弱水三千只取一瓢饮，沧海万顷唯系一江潮。

（《红楼梦》）

世事洞察皆学问，人情练达即文章。

（《红楼梦》）

以人为镜，可以知得失。

（李世民）

请你选择其中两句名言，设定一论题，写一篇不少于800字的议论文。

要求：作文中要出现选择的名言原句，并加有引号，题目自拟，不得套作，不要抄袭。