开封2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高一语文

1、下列各组句子中划线的词语，解释全都正确的一项是(       )

A. 若使烛之武见秦君     若：假如      

朝济而夕设版焉 济：帮助

肆其西封 封：边界  

唯君图之 唯：表示希望

B. 臣愿得谒之      谒：拜会、前往  

终已不顾        顾：顾念、顾惜

愿大王少假借之 假：宽容、原谅

被八创 被：受

C. 秋毫不敢有所近 近：接触、沾染     

因人之力而敝之   敝：损害

籍吏民，封府库      籍：登记

杀人如不能举   举：尽、完

D. 沛公则置车骑    置：放置、安置       

沛公不胜杯杓   胜：禁得起、受得住

闻大王有意督过之   督过：责备

乃欲以生劫之   劫：劫持

2、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）

A.戴望舒是中国现代著名的诗人、文学翻译家。他所作的《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。

B.徐志摩，现代著名诗人，他被认为是新月诗派的“盟主”，代表作有《再别康桥》《雪花的快乐》等。

C.词又称为“曲词”或“曲子词”，“诗余”，“长短句”，古人按字数的多少把词分为小令、中调、长调，《沁园春·长沙》是中调。

D.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，相传是鲁国史官左丘明所著，它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”，是解释《春秋》的著作。

3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

①张禹以自己本来师承研读的《鲁论语》为基础，兼采《齐论语》，择善而从，形成了统一的版本《张侯论》。

②针对公众普遍期待的个税调整问题，今年的政府工作报告的确让人喜出望外，李克强总理在报告中指出：个人所得税起征点提高！

③外国媒体臆测解放军新战机隐身性能堪比美国的F22“猛禽”战机，其实这些不经之谈是为了继续鼓吹“中国军事威胁论”。

④迅速崛起的共享单车行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或退出市场，市场上只剩不多的几家企业平分秋色。

⑤随着“国学热”的升温,文言文阅读图书销售表现抢眼,市场上书目繁多,但水平参差不齐,有的译作更是言不及义,令人震惊。

⑥人民日报的最新社论文章，大胆地提出了建立和完善市场经济体制的新见解，突破了传统观念，读后颇有石破天惊的感觉。

A. ①③⑥   B. ①③④   C. ②④⑤   D. ②⑤⑥

4、对下列诗句艺术手法的分析不正确的一项是(　　)

A. “桑之落矣,其黄而陨”:用了比和兴的手法,意指女子的憔悴和被弃。

B. “于嗟鸠兮,无食桑葚。于嗟女兮,无与士耽”:用了赋的手法,桑葚是甜,但多吃易醉,爱情是美好的,但太痴情易上当。

C. “氓之蚩蚩,抱布贸丝……将子无怒,秋以为期”:用了赋的手法,叙男子求婚、女子许婚。

D. “淇则有岸,隰则有泮”:兴中有比,言下之意为水有岸,泽有边,“我”的痛苦为何没尽头。

5、下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）

A．他一连几次都没有考好，真是屡试不爽，因此心情很沉重。

B．今流行歌坛新秀辈出，昔日天王巨星已成明日黄花。

C．正是七月流火，天气十分炎热，傍晚时分人们三五成群地来到广场纳凉。

D．人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

写给上帝的报告

于德北

我闻到了一股甜丝丝的气息，仿佛一只熟透的苹果在我身边放了太久的时间，但是，我知道我的身边没有苹果，有的只是死神的脚步迫近的声音。他来了，不是在梦里，而是在真实的生活里。在梦里，我们有过多次交锋，他不止一次告诫我，我，以及整个亚姆村村民的努力都是徒劳，一堵石墙怎么会阻挡瘟疫的飞跃呢？死神说：“做我的使者吧，向北走，一路向北走，听我的话，也许还会有一丝生机。”

说心里话，我知道上帝在看着我，可我的内心还是有一点恐惧。死神披着黑色的斗篷，戴着一副温和的面具，他也尽量让自己的声音变得和蔼，甚至他的手半伸半屈，好像托举着一件足以改变命运的礼物。

“做我的孩子，向北。抛开你愚蠢的想法，别人都要死，我可以让你活。”死神蹲下身来。

此时，我的耳畔没有上帝的指引，只有我自己的心跳怦然。

“答应我！”死神的声音显得有些焦躁。

“不！”我本能地回答。

“好，我有耐心，我会给你时间，但也会给你惩罚，记住，是你杀死了这些村民。”他站起身，说，“你的良心会不安的。”

半个月前，布商乔又一次路过村子，他去了裁缝的家里。乔走之后，裁缝一家四口就开始发烧昏迷，皮肤溃烂，相继死去。然后是蔓延至全村……又不久，从南方传来消息，伦敦发生了大规模鼠疫，整个英国南部被“黑死病”控制了。

我听到了死神的狞笑。

牧羊的孩子告诉我，他们准备搬家了，搬到北部，趁着瘟神还没进他家的门，他们要避难去，向北走，北部没有鼠疫，那里很安全。

我跑到村子里去，看到不少村民都在收拾东西，包括那些正在发烧的老人，他们被亲人安置在马车上。那一瞬间，我的脑海中出现了一个恐怖的画面：原来还安宁的北部地区，因为亚姆村村民的汇入，很快变成了人间地狱。枯槁的高高举向天空的手指，生满烂疮的脸绝望地贴向大地，孩子的哭声充斥着旷野，一具具黑色的尸体横卧道边……在亚姆村村民的身后，是大批从疫区来的灾民，他们像一股黑色的巨流，跨过亚姆村，又以支流的方式漫延到北部的各个地区……

我闭上了眼睛，不敢继续想下去。

“上帝啊，告诉我，我该怎么办？”我仰头看天。

可是，上帝没有回答我。

脑海里的画面翻卷着，由巨幅的可以俯瞰的图景，变成了一个个真实的细节，变成了一个个破碎的家庭，变成了一段段难以辨认、无法拼接的肢体，变成了蝇虫的狂欢，变成了黑暗最深处的死寂。

“医生！医生！”我猛醒过来，在人群中寻找着医生，很快，我看到了他。他正茫然地站在人群中——他的妻子回娘家了，他决定不了是否去接她。我奔向医生，一把抓住他，急切地问他：

“你想过吗？想一想，你想过吗？”医生把目光转向北方，茫然的目光中慢慢地凝聚了坚定。

“是的，”他说，“牧师先生，我想过。”

我知道，我们脑海中的图景被无限真实地扩大了。

“不能走，我们不能走！”我抓住他，紧紧地抓住他。

“对，不能走。”他说。

我们又找到在铅矿做工的莱德，他听了我们的话，沉默了半晌，说：“是的。”他开始从车上往下卸东西，并未多言，只是还给我们一个苦涩的微笑。

请记住，不是我一个人，是所有心存良知的人集合了所有心存良知的村民召开了一次会议。无需过多的解释，也不用强硬的阻止和劝慰，我只把我的想法告诉了大家，大家就都默默地回家了。没有人多说一句话。

忘了是谁提醒我，也许是莫伯桑，对不起，太紧张，我记不住了。他说应该在村子通往北部的必经之路上筑一道墙，轮流派人看守，劝阻那些来自南部的人就此停下脚步，为英国留下未来和希望……

我们坚守了，我们也做到了，真的感谢“就此止步”的每一个善良的人，他们让我真切地感受到了上帝的存在。

我又闻到那甜丝丝的气息了，也许我的内脏已经开始腐烂，我看到了我手臂上的暗色斑点，也感觉到了身体像火一样在燃烧。死神又来了，我听见他说：“走吧，离开这里！一切都来得及！我可以救你，只要你带着村民走，毁掉那堵墙，一路向北！”

我笑了。

我笑，不是因为我终于听到了上帝的指引，而是看到了墙南的村民和止步的人群，他们坚定地站在那里，面色沉静，不再有一丝的不舍和绝望。他们目光深邃而辽远，一直凝视着更为遥远的未来，那里充满了人类的美丽的希望。

我拿起笔，写下最后的话——善良需要传递下去。

死神在亚姆村又一次遭受绝望，他叹息一声，颓然离去。

——我叫威廉，死于英国1664年至1666年间那场鼠疫。我只是一个普通的牧师，这是我写给上帝的报告，希望他可以收到。

【1】下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．小说开头故布疑云，叙写“我”与死神的对话，让“我”做他的使者。这种开头让故事染上神秘、魔幻的色彩，更好地激发了读者的兴趣。

B．小说没有着力刻画“我”的外在特征，而是重点描写“我”的心理状态：从最初的迷茫到觉醒到最后的坚定，主要是为了展现“我”善良、正义的品格。

C．小说提到“我”知道上帝存在，但上帝却没有同应“我”，目的是为了表现更深刻的主题：上帝不是万能的救世主，人类要自我拯救才能战胜病魔。

D．小说借助一件真实的疫病事件，虚构出一个“我”不怕牺牲、与死神对抗的故事，在生死矛盾的冲突中，展现了人性的坚韧与美好。

【2】下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．小说运用外貌、语言、动作、心理等细节刻画，让虚幻的死神拥有了生动的形象特征，这样的处理充分体现了小说虚构却真实的特点。

B．作者为了凸显小说叙事张力，采用了现实与回忆交织的手法，刻画“我”亲身经历的疫病肆虐的场景，以小见大，揭示主题，震撼人心。

C．小说的结尾部分交代“我”的牧师身份，既点明了标题的来源，又呼应前文多处细节，如“我”期待上帝指引和救助等，增加小说的真实性。

D．文章开头采用虚写，中间详细交代“我”为了战胜疫病而全力以赴的情节，展示了疫病在英国蔓延的过程，结尾又回到现实，呼应开头。

【3】本文是一部典型的浪漫主义作品，小说中是如何体现浪漫主义这一特征的？请结合文本从情节、手法、主题上作简要分析。

7、情景默写。

（1）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光来信中对自己冠之以“拒谏”的罪名加以反驳的理由是“_________，_________”，认为这不算拒谏。

（2）《谏太宗十思疏》中“____________，___________”与《诗经》“靡不有初，鲜克有终”在表情达意上有异曲同工之妙。

（3）苏洵在《六国论》开篇就提出自己的中心论点，然后从____________和___________两个分论点分别进行论证，论证思路严密，论证结构清晰。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是用温和自谦的话打消学生们的顾虑，为他们创造了一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_________________________，_________________________。”

（2）《游园【皂罗袍】》中“______________________，______________________”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美景、赏心，乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世以后，内心涌出无限哀怨。

（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“_________________________，_________________________”两句运用比喻描绘了江水清澈灵动、山苍翠高耸的形态。

（4）舟，在古诗中是常用的意象。《登岳阳楼》（杜甫）、《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）中都有包含“舟”的诗句，分别是“_________________________”“_________________________”。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评的句子是：____，____。

(2)《归园田居（其一）》中，陶渊明借用鸟、鱼形象地表达身在宦海而心系田园的心情的诗句是：____，____。

(3)曹操叹人生短暂“譬如朝露”，苏轼《赤壁赋》中则云“____，____”。

10、补写山下列句了中的空缺部分，

(1)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“___________，___________，___________”三句抒写了作者对人们忘却战败历史的担忧之情。

(2) 白居易《琵琶行·并序》中，琵琶女自诉身世激起作者的情感共鸣的两句是:“___________，___________”。

11、（1）《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的两句是：_________，__________。

（2）《离骚》诗中体现诗人要坚持美与善的理想和坚定信念，至死不渝的诗句是 _____________、_____________。

（3）《赤壁赋》中，苏轼用“_____________，_____________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

（4）《赤壁赋》中侧面写箫声的作用和力量的句子是__________，__________。

（5）《离骚》“_____________，____________。”表明诗人此时产生了退隐的思想。

12、阅读毛泽东的《水调歌头•游泳》，完成下面各题。

水调歌头·游泳

才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

一九五六年六月

【1】下面对诗句的解说不恰当的一项是(       )

A．“万里”和“极目”两句表现了诗人宏伟的气魄和开阔的胸怀。

B．“不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎击风浪，急流勇进的革命精神。

C．“子在川上曰”的“子”即指诗人自己，他在感叹：“多么美好的滚滚长江啊！逝去的光阴像这流水一样啊！”

D．下阕结尾联想神女，运用了衬托的手法，赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉情景。

【2】“截断巫山云雨”的“巫山云雨”是指(       )

A．巫山上的云和雨

B．长江上空的云和雨

C．长江上游的水

D．巫山神女早为云，暮为雨

13、阅读下列文段，回答下列小题。

燕、赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒，瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（选自《阿房宫赋》）

【1】下列加点的词解析不正确的一项是

A. 奈何取之尽锱铢 锱铢： 极其细小，都是古代的计量单位

B. 齐楚之精英 精英：出类拔萃的人

C. 戍卒叫，函谷举   举：攻占

D. 一旦不能有，输来其间   输：运送

【2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A. ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ②辘辘远听，杳不知其所之也

B. ①灭六国者，六国也，非秦也 ②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

C. ①后人哀之而不鉴之 ②远人不服而不能来也

D. ①直栏横槛，多于九土之城郭； ②某所，而母立于兹

【3】下列句中加点词，与现代汉语不相同的一项是

A. 一旦不能有   B. 弃掷逦迤

C. 韩魏之经营   D. 奈何取之尽锱铢

14、阅读下面的材料，据要求写作。

习近平总书记曾说：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”十五六岁的你，青春已经开始。在奋斗的青春岁月里，可能有些许遗憾，更多的应是骄傲自豪。

要求：上述材料引发你怎样的感悟与联想？请围绕材料内容和含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。

要求：自拟标题，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。