淮安2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（     ）

A．觇视（chān）     涔涔（cén）        间或（jiān）     目眦     鼎铛玉石

B．雇佣（yòng）     憎恶（zēng）     褊小（biǎn）       烦躁     钩心斗角

C．青蒿（hāo）       剽掠（piāo）       赍发（jī）          肯綮     沸反盈天

D．饥馑（jǐn）        央浼（měi）       狡狯（kuài）       刀俎     沧海一栗

2、下列各项中对句式判断不正确的一项是（   ）

A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置句）

B. 句读之不知，惑之不解。（定语后置句）

C. 冰水为之而寒于水。（状语后置句）

D. 木直中绳，輮以为轮。（省略句）

3、下列对课文内容理解分析正确的一项是（  ）

A．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。

B．《烛之武退秦师》的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。

C．《庖丁解牛》选自《庄子·大宗师》，《庄子》是庄周亲自撰写，主要反映了他的批判哲学、艺术、美学、审美观等，是道家学派的重要作品。

D．《鸿门宴》中，范增多次使眼色给项羽，举起他所佩戴的玉向项羽示意多次，目的是向项羽表明自己的忠心。

4、下列哪一个选项不是出自题画诗？（     ）

A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

C．不要人夸颜色好，只留消气满乾坤。

D．咬定青山不放松，立根原在破岩中。

5、下列各句中，没有语病的一句是（   ）

A.随着生活水平的日益提高，中国社会正在由“吃饱”向“吃健康”转变，在这一进程中，能否保证公众的食品安全，让老百姓吃得放心，很大程度上取决于政府的执政水平。

B.关于汽车限购令早已有许多传闻，这非但没有为城市治堵，反倒激发了许多购车族的欲望，提前加入了有车族，使城市道路变得更加拥堵。

C.新鲜蔬菜口感好，营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用新鲜蔬菜应该洗净较为安全。

D.针对春运期间客流量大、交通繁忙的情况，首都机场将加强航站楼前的交通管理，加大对楼前违章停放车辆的拖移和处罚力度。

6、阅读下面的文字，完成下面小题。

①文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说，欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。

②清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。

③当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。

④汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。

⑤近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义、从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。

⑥加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人的心中。

（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A．清末民初知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。

B．现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。

C．汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。

D．汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A．文章引用20世纪80年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。

B．文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。

C．文章在论证汉字教学时，强调应遵循汉字自身的规律和特点，借鉴传统汉字教学经验。

D．文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A．如果我们不进行汉字教育而使用“拉丁化”文字，则我们文明发展的根基必然被动摇。

B．汉字的“形、音、义”三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学法。

C．创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，有助于让古老汉字焕发新的生机。

D．清末民初以来，日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出废除汉字的主张。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《沁园春•长沙》中，毛泽东深切回忆与同学们到湘冮中游泳，不畏艰险一幕的诗句是: “_____,________。”

(2)在《再别康桥》中,诗人即将只身离开，化静为动，化虚为实，化无声为有声，化无形为有形的句子是:“______________________。”

(3)《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：__________，_________。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

①《沁园春·长沙》中，‘_______________’一句，化用典故，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。

②孔子说：“_____________。”强调了一个人要经受得住时间的考验，在艰苦的环境中坚贞不屈，才能成为真正的君子。（《论语十则》）

③《鱼我所欲也》中孟子认为一个失其本心的人的行为是：“____________________。”

④战役后曹刿论证战术的选择和克敌制胜的原因，其中论证追击时机的句子是：“_______________，________________。”（《曹刿论战》）

⑤齐威王纳谏去蔽，使齐国国势强盛，威震诸侯的句子是：“_________________。”（《邹忌讽齐王纳谏》）

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在 《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“__________，__________。”

（2）李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高的句子是“   ， ”，真是“物犹如此，人何以堪”！

（3）《爱莲说》中，周敦颐运用正衬的手法塑造莲花的形象，评价菊花是“________________”。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中引用《诗经》思念情人的句子“_________, ________”来表达自己对人才的渴求。

（2）杜甫《登高》中的“________”从空间上表现羁旅之苦，“_________”于时间上体现孤病之感。

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中词人感慨生命短暂，并洒酒凭吊的句子是：_________，___________。

（4）苏轼《赤壁赋》中借“蛟龙”“妇人”的反应来烘托箫声感染力的句子是：___________，____________。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“__________，__________”的情况下，成年人带几个孩子自由自地生活在和谐的社会里。

（2）《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王要慎始慎终的两句是：“__________，__________”。

（3）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是：“__________，__________”。

（4）《念奴娇·过洞庭》中，写天人合一的美妙只可意会不可言传的词句是：“__________，__________”。

12、阅读下面诗歌，回答后面各题。

黄鹤楼

崔颢

苦人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

【1】下列对本诗分析不恰当的一项是（ ）

A. 前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。

B. 全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。

C. 颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。

D. 尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。

13、阅读下面的文言文，完成下面小题。

（一）

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使弃子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（《左传 烛之武退秦师》）

（二）

四年，晋饥，乞籴于秦。穆公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代①有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”穆公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛②。

五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰：“以秦得立，已而倍其地约。晋饥而秦粜我，今秦饥请籴，与之何疑？而谋之！”虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。

六年春，秦穆公将兵伐晋。晋惠公谓庆郑曰：“秦师深矣，奈何？”郑曰：“秦内君，君倍其赂；晋饥秦输粟秦饥而晋倍之乃欲因其饥伐之其深不亦宜乎晋卜御右，庆郑皆吉。公曰：“郑不孙③。”乃更令步阳御戎，家仆徒为右，进兵。

九月壬戌，秦穆公、晋惠公合战韩原。惠公马騺④不行，秦兵至，公窘，召庆郑为御。郑曰：“不用卜，败不亦当乎！”遂去。

（选自《史记 晋世家》）

【注释】①代：交替、轮流 ②雍、绛：都是地名。③孙：通“逊”，谦逊、恭顺。④騺：马难起步貌。

【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．夫晋，何厌之有？ 厌：满足

B．因人之力而敝之 敝：伤害

C．已而倍其地约 倍：加倍

D．卒与粟，自雍属绛 卒：终于

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．“伯”是春秋时期的爵位，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。

B．“执事”，指办事的官吏，文中是对对方的敬称。

C．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

D．“子”，这里是古代对男子的尊称，可以翻译为“您”

【3】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．晋饥秦输粟/秦饥而晋倍之/乃欲因其饥伐之/其深不亦宜乎/

B．晋饥秦/输粟秦/饥而晋倍之/乃欲因其饥伐之/其深不亦宜乎/

C．晋饥秦输粟/秦饥而晋倍之/乃欲因其饥/伐之其深/不亦宜乎/

D．晋饥秦/输粟秦/饥而晋倍之/乃欲因其饥/伐之其深/不亦宜乎/

【4】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是

A．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。

B．晋秦两国曾先后发生饥荒，在应对危机的时候，两国国君都向自己臣子询问该怎样渡过饥荒。

C．晋国的虢射建议趁机攻打秦国，理由是去年上天把晋国赐给了秦国，它却没夺取晋国，如今上天把秦国赐给了晋国，不可违背天意，应该攻打秦国。

D．晋国恩将仇报的行为激怒了秦国，秦国进攻晋国，庆郑向晋惠公提出，给秦国加倍提供财物，给的粮食比晋国饥荒时从秦得到的还要多。

【5】把文中的划线句翻译成现代汉语。

（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

（2）晋饥而秦粜我，今秦饥请籴，与之何疑？

14、阅读下面的材料，根据要求作文。

很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。

请以“我也是一束阳光”为话题，写一篇记叙文。

要求：不要套作，不得抄袭，不少于800字。