德州2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列句子中，加点字的词类活用现象不同的一项是

A. 晋军函陵，秦军氾南 范增数目项王

B. 乃朝服，设九宾 发尽上指冠

C. 烛之武退秦师 使使以闻大王

D. 今太子迟之，请辞决矣 群臣怪之

2、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是

①比赛过后,教练希望大家重整旗鼓,继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态,在下一届赛事中再创佳绩。

②山容已经不再是去秋的清瘦了：那白绒绒的芦花海都退潮了，相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。那片层层叠叠的绿，秀色可餐。

③中国电影人的专业素质良莠不齐，因此冯小刚、张国立等人欲创办电影职业学校来提升电影创作队伍的水准。

④空谈误国，实干兴邦。要保持经济平稳运行，社会有序进步，民生不断改善，就必须反对坐而论道，力戒浮躁冒进，应大力发扬求真务实的传统。

⑤上下三千余年，兴亡百千万事，大概光风霁月之时少，阴雨晦冥之时多。

⑥高盛认为，银行业对民间资本的潜在开发对行业利好，因为此举意味着对中小企业、消费者、民营企业的服务将有所改善，长此以往，将有助于促进行业竞争。

A. ①②③   B. ③④⑥   C. ②④⑤   D. ④⑤⑥

3、下列各句中，没有语病的一项是(     )

A．香港回归以来围绕政制发展问题的争议，核心是要不要尊重“一国”的原则，要不要尊重中央对香港的管治权，要不要尊重基本法的宪制地位，这些是关系到“一国两制”实践发展方向的大是大非问题。

B．难道能否认香港回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？

C．奥斯维辛是波兰南部的一个小镇，有将近12 000名居民，距离华沙约120英里左右。

D．在新的一天来临的第一分钟，《义勇军进行曲》伴着五星红旗冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。

4、下列句子在文中的意思正确的一项是（ ）

A. 晋军函陵。——晋国的军队在函陵。

B. 臣之壮也，犹不如人。——我壮年的时候，尚且赶不上别人。

C. 然郑亡，子亦有不利焉。——然而郑国要是灭亡了，对您的儿子也会有不利啊！

D. 夫晋，何厌之有？——晋国，有什么讨厌的呢？

5、对下列句中加点字词类活用归类正确的一项是（ ）

①进兵北略地 ②又前而为歌曰 ③晋军函陵 ④越国以鄙远 ⑤太子迟之

⑥若亡郑而有益于君 ⑦函封之 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王 ⑨群臣怪之

A.①⑦/②③/④⑤/⑥⑧/⑨ B.①⑦/②③/④/⑥⑧/⑤⑨

C.①⑦/②/③④/⑥⑧/⑤⑨ D.①③/②⑦/④/⑤⑥/⑧⑨

6、阅读下面的文章，完成下面小题。

苏轼认为词自是一家，从而在婉约风格之外有意识地大量创作豪放词，使词突破了狭隘的儿女艳科，成为士大夫们抒写怀抱、议论古今的工具。举凡怀古、怀旧、记游和说理等可以用诗来表达的题材，他都尽情入词，使词恢复到诗词未分之阶段，使词诗化、散文化，这就是他的“以诗为词”，也正是他进行词体革新的关键所在。

那么究竟什么叫“以诗为词”呢？“‘以诗为词’，按照最简单的解释，就是把诗的作法、风格引入词中。”（王水照《宋代文学通论》）朱靖华在《苏轼“以诗为词”促成词体革命》一文中也指出：“苏轼‘以诗为词’的主要特点，在于他把词和诗看成是同等地位的文学样式，……有意识地把诗的意境，诗的创作方式尽情入词。”

词至苏轼，在描写领域给人以全新的感觉，凡是可以入诗的题材均可以入词。词可以咏史吊古，可以说理谈禅，可以用象征寄托幽思，可以借音节抒写情怀。在苏轼的眼里，词之取材与诗无异。他把“缘情”与“言志”有机地结合在一起，将词品与人品高度地统一融合起来，使词的创作走向正视现实、社会与人生的道路，极大地拓宽了词的取材范围。

词长于言情，而苏轼能够充分利用这一长处写出新意，拓展词境。如《江城子》（十年生死两茫茫），将悼念亡妻与感叹个人身世熔为一炉，悼亡妻，情真意切；叹身世，感慨万端。在此类词中，更为瞩目的是，苏轼在大量描写歌妓侍妾的词中，没有将描写的重点放在对方的色相上，更没有调情嬉戏的描写，而是把视点放在了对她们品质人格的赞颂上和对她们命运遭遇的深切同情上。

词中所写的离别情意，此前多局限于男女情事，而苏轼词中的离情别意多系表达与友人的深情厚谊，并借此抒发人生感叹，颇似唐代的离情诗。如《满江红》（天光无情），在抒写依依不舍的离情的同时，抒发人生之叹、田园之想；又如《江城子》（别徐州），在写离情时又抒发沦落之感。品读苏轼的这类词，看不到艳情的宣泄，嗅不到胭脂的气息，这些词与王勃的《送杜少府之任蜀州》等抒写离情的名诗，有异曲同工之妙。

苏轼还将劳动者的生活作为词的描写对象，开启了词的新领域。如《渔夫》四首，写渔民生活；《望江南》（春已老），写春日农忙景象；《减字木兰花》（己卯儋耳春词），写儋州春日备耕祈求丰收的农村景象等。他将视角投向社会底层劳动者，描写田园风光、农村风情、农民生活，丰富了词的内容，为词的发展注入了新的活力。

从苏轼词集《东坡乐府》中不难发现，词这一本来内容单一贫弱的领域在此已异彩纷呈，绚丽多姿。无论是咏物言情、记游赠答，还是怀古发论，谈禅说理；无论是感时伤事、送别悼亡，还是田园风光、身世友情，他都能用词来吟唱。他的“以诗为词”的确扩大了词的取材范围。正如刘熙载所说：“东坡词颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言也。”可以这样说，词至苏轼，词境始大，词格始高，词体始尊，取得了与诗同等的文学地位。

  （选自崔永创《苏轼“以诗为词”的革新意义》，有删改）

【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. 苏轼认为词白是一家，即在突出词的婉约风格的前提下，又要体现其诗化、散文化的特点。

B. 苏轼将诗的意境和诗的创作方式人词，意在追求更大表现白由，像诗那样抒写怀抱，议论古今。

C. 苏轼词的创作正视现实、社会与人生，从而实现了“缘情”“言志”双举、“词品”“人品”相融。

D. 苏轼在内容、手法和风格上进行的一系列大胆革新，使词全面恢复到与诗同等地位的阶段。

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 第二段引用王水照、朱靖华等人的论断，意在简要诠释第一段所言苏轼“以诗为词”的内涵。

B. 本文先明确何为“以诗为词”，然后结合作品逐一阐明苏轼“以诗为词”的具体体现及影响，条分缕析，论而有据。

C. 本文最后一段引刘熙载之言，将苏轼词与杜甫诗作比较，指出它们的相同之处，强调了两者在文学史上的同等地位。

D. “以诗为词”是苏轼词体革新的关键，这不仅体现在他对于词的全新认识，更体现在他由此而进行的一系列创作实践。

【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 苏轼词并不回避对歌妓侍妾的描写，而是改变描写的重点，关注人物的品质人格，同情她们的命运遭际。

B. 苏轼词写离情别意，突破了男女情事的局限，更多的是表达与朋友的深情厚谊，并借此抒发人生的感叹。

C. 苏轼词写田园，不再单纯去描绘所谓的“风光”，而是将自己当作社会底层的劳动者，去感受和表现他们的艰难。

D. 词至苏轼，描写领域得到拓宽，词境得到拓展，词的格调得到提高，从而影响了一个时代的词风。

7、补写下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中借客人之口以“__________，_________”两句写出了对人生短暂和渺小的哀叹。

（2）陶渊明在《归园田居》中“__________，__________”两句借用比喻表达了自己脱离官场庆幸与愉悦。

（3）《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的语句是：“___________，____________”。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

⑴周敦颐在《陋室铭》中指出自己“陋室不陋”的原因之一是环境清幽的句子是：_______，_______。

⑵孔子在《为政》中说“_________，___________”,成为阐述“学习”和“思考”辩证关系的经典语录。

⑶《诗经·卫风·氓》中通过写桑叶凋落喻指年华逝去的诗句是“____________，___________”。

⑷《离骚》中“___________________，___________________”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。

9、补写出下列句子中的空缺部分

（1）“雏凤清于老凤声”，年长未必优于年轻，何以如此？韩愈早在《师说》中告诉了我们原因的句子是：____________，____________。

（2）秦观的《鹊桥仙》用“纤云弄巧”表现出“纤云”所织图案的样式美，《登泰山记》用“____________，____________”表现出日出之时天边之云的色彩美。

（3）古人常将“鹿”写进诗文之中，或展示求贤若渴的姿态，或寄托隐逸的情怀，如“____________，____________”。

10、补写出下列句子中的空缺部分

（1）古人举行婚礼前往往都会占卜吉凶，这在《诗经·氓》中有体现：“________________，_________________”

（2）陶渊明在《归园田居》（其一）中的“____________ ， ___________”两句借用鸟、鱼来自喻，表达了诗人对田园生活的向往。

（3）《短歌行》中引用《诗经》中姑娘思念情人的诗句比喻自己对贤才的渴求的句子是“____________，____________”。

（4）《齐桓晋文之事》中孟子主张国君应该重视对百姓进行教化的两句是“______________，_______________” 。

11、补写出下面句子的空缺部分。

（1）《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的诗句是: ________,__________。___________,________。

（2）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为诗歌增添了浪漫气息，如“________，__________”两句就引用了“五丁开山”的神话故事。

（3）《秋兴八首（其一）》中“____________，___________”两句以秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡。

（4）《登高》中，“__________，_________”两句，不仅使人联想到落叶窸窣之声，江水汹涌之状，也传达出一种伤感之情。

（5）白居易《琵琶行》一诗中“____________，____________”两句描写琵琶女犹豫不决而羞涩出场的情状。

（6）《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，如写大小弦合奏时就是这样描述的：_____________，_____________。

(7)《咏怀古迹（其三）》中诗人用“_________________， _______________”两句借远嫁塞外的女子月夜魂归故里的幽怨之情,吐露自己怀才不遇、飘零无依的故园之情。

(8)《锦瑟》一诗中用“_____________?______________”表达了诗人的迷惘苦痛，让人为之哀惋不已。  

(9)《琵琶行》中通过“ ____________，_____________”描写邻船寂静、冷月无声来侧面烘托音乐带给人们的强大的感染力。

（10）满纸荒唐言，______________。______________，谁解其中味？

12、阅读下面这首唐诗，完成下列小题

客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公①

岑参

三度为郎便白头,一从出守五经秋。

莫言圣主长不用,其那②苍生应未休。

人间岁月如流水,客舍秋风今又起。

不知心事向谁论,江上蝉鸣空满耳。

注:①大历四年(769),岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路,只好折回成都,此诗即作于成都客舍,此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那:那,奈何。

【1】下面对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )

A. 首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生,概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数,且与下文“五”字不重复。

B. 颔联承首联诉平生感慨,“长不用”指平生不是“为郎”,便是“出守”,流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心。

C. 颈联“客舍秋风今又起”,点出题目“客舍悲秋”,写出了诗人寄居成都客舍的情景,融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。

D. 尾联“江上蝉鸣空满耳”,以景结情,动静结合,以动衬静。“空”是指江边“空旷”之意。

E. 本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作,叙事抒情,感情深沉凄切,格调慷慨悲凉,读来不禁令人唏嘘长叹。

【2】本诗流露出作者哪些情感?请简要分析。

13、阅读下面的文言文，完成下列小题。

曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑①之地以和，犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯②而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。令鲁城坏即压齐境，君其图之！ ”桓公乃许尽归鲁之侵地。 既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，鋅令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。 夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。

注：①（遂邑）令山东宁阳县。②（柯）齐邑，今山东阳谷县阿城镇。

【1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：

A. 令鲁城坏即压齐境   坏：倒塌

B. 桓公乃许尽归鲁之侵地  许：答应

C. 桓公怒，欲倍其约   倍：加倍

D. 曹沫三战所亡地   亡：失去

【2】下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是：

A. 曹沫执匕首劫齐桓公 事所以不成者，乃欲以生劫之

B. 君其图之 阙秦以利晋，唯君图之

C. 乃献遂邑之地以和   私见张良，具告以事

D. 君其图之 吾其还也

【3】下列对文章内容的理解不正确的一项是：

A. 管仲对曹沫的劝告，表现了管仲的胆小，也从侧面点明了曹沫不怕对方反悔的原因。

B. 曹沫劫持齐桓公迫使其归还侵地，体现了他的忠诚和勇敢。

C. “乃许尽归”表现了齐桓公的恐惧和外强中干的特征。

D. 齐桓公最终践行诺言，归还侵地，显示了古人对信义的尊重。

【4】将文中画线句子翻译成现代汉语：

（1）既己言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。

（2）夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。

14、阅读下面材料，按要求作文。

感动是一种触发心灵的颤动，他可以来自一句话语、一个微笑、一个眼神、一个动作；也可以来自一件小事、一篇文章、一件物品、一个人物。总之，不管来自什么，你一定有过被它感动的经历，至今回忆起来已然历历在目。

耍求：以“感动”为话题，写—篇记叙文，记录下你感动的经历；选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；书写工整，不少于700字。