驻马店2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、下列对文学常识与文化常识的叙述，不正确的一项是

A. 《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《曹刿论战》《烛之武退秦师》都选自《左传》。

B. 古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵音的变调，声调悲凉。

C. 古代礼仪，宴席的四面坐位，以南向最尊，次为东向，再次为北向，西向侍坐。帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，宾东向，主西向。

D. 春秋时期天子之下有公、侯、伯、子、男五等爵位，均世袭罔替，封地均称国，在封国内行使统治权。各诸侯国内，置卿、大夫、士等爵位。

2、下列句子中不含有通假字的一项是（   ）

A. 燕王诚振怖大王之威。

B. 今将军与臣有郤。

C. 今老矣，无能为也已。

D. 而乃以手共搏之。

3、下列字形、字音全部正确的一项是（   ）

A.浸渍      孤孀      创伤（chuāng）   取缔（dì）

B.狂阑      碾压      粗拙（zhuō）     喋血（dié）

C.桀骜      昆仑      可汗 (kě)        百舸（gě）

D.咳嗽      屏嶂      颓圮（tuípǐ）     长歌当（dàng）哭

4、与“太子及宾客知其事者”句式相同的一项是（   ）

A. 以其无礼于晋   B. 而燕国见陵之耻除矣

C. 加余冠之岌岌兮   D. 不吾知其亦已兮

5、下列各句中，语言表达得体的一项是( )

A. 老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。

B. 林海正在草拟“失物启示”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言辞典》，如有拾获，请从速交还。”

C. 黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”

D. 小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说：“着火啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！”

6、阅读下面的材料，完成下面小题。

一支队伍路过乔家屯

乔迁

队伍来到乔家屯的时候，正是年根，眼瞅着就要过年了。这天，天色刚刚泛白，屯子还笼罩在一片灰白之中。乔家屯的乔老六最先看到队伍，应该说是碰到的。他一大早被尿憋醒，急忙爬起来，迷迷糊糊地蹿出屋就往房后的树趟子跑。一钻进树趟子便一头撞在了一个人身上。乔老六头也没抬哪囔了一句，话音未落，他的肩膀便被牢牢抓住了。

他挣扎了一下，没挣开，骂了一句：“瞎闹啥！”抬头一瞧，立马清醒了，面前黑压压耸着一群人，个个手里都拿着家伙什儿，能打响的那种。他虽没摸过，但是见过，百八十里地外的拉哈镇他去过，有扛枪站岗的。

乔老六差点儿没把尿整到裤兜子里，神色紧张地看着这群带枪的人。

抓着他肩膀的人口气和蔼地问了他一句：“你是这屯子的？”

乔老六忙点下头。

那人就笑了一下说：“兄弟，你别怕，我们是抗联，屯子里来没来外人？”

乔老六赶紧摇头，磕巴着说了一句：“我们这地偏，没人来。”

那人便说：“我姓王，是队长。你能带我去见一下屯子里主事的人吗？”

王队长说话的语气一直和蔼可亲，乔老六便不那么紧张了。他苦着脸说：“能让我把尿先撒了吗？快憋不住了。”

王队长笑了笑，拿开了手。

走出树趟子，乔老六说：“我带你们去找我四哥，他是主事的，我们屯儿大事小情都由他做主。”

王队长回头对队伍说：“你们在这里等着。”

这会儿，乔家屯主事乔金贵已经起来了。他每天起得都很早，琢磨着该做的活儿，派谁干着合适。乔老六把王队长带到他面前时，他怔了一下，目光盯在了王队长挎的盒子枪上。

乔老六说：“四哥，他说他是抗联的。”

王队长就上前一步，冲乔金贵伸出手说：“你好，我姓王……”乔老六突然在后面一把抱住了王队长，急切地冲乔金贵喊道：“四哥，快，拿绳子！他们人老多了，都在房后的树趟子里呢，他是头儿。”

王队长既没动，也没挣扎，微笑着说：“我们是咱穷苦百姓的队伍……”

乔老六叫道：“别蒙人了，拉哈镇我去过，警察贴着告示说你们抗联烧杀抢掠无恶不作，谁要是发现你们，报告了有赏钱，抓住赏钱更多呢。”

王队长说：“那些警察都是日本人的汉奸走狗，专门帮日本人祸害咱老百姓的。”

乔老六喊道：“我们这从来没来过队伍，谁知道哪个好哪个坏的！”

“松开！”乔金贵冲乔老六喝道。

“四哥……乔老六不撒手。

“松开！”乔金贵厉声喝道，口气不容置疑。

乔老六迟疑着慢慢地松开了手，目光紧紧盯着王队长的手，怕王队长伸手去摸枪。

乔金贵冲王队长一抱拳：“来的都是客！不知贵客有何吩咐？”

王队长忙道：“我们要去火烧沟，昨天晚上八成是走错了路，跑到了这里，能否找个认路的给带个路？”

乔金贵没吭声。

乔老六看王队长被松开后并没掏枪，依旧和蔼亲切地说话，心中颇有好感，便说道：“我认识路，我带你们去。”

乔金贵迟疑了一会儿，点了下头。

王队长说：“能否再给弄点儿吃的，一天一宿没吃东西了。”说着，从兜里掏出两块钱，递给乔金贵说：“只有这些了，日后一定来补上。”

乔金贵面容抽动了一下，摆手说道：“不用！王队长去把队伍带进来吧，我立刻安排人做饭。饭菜不好，但是热乎，管饱。”

王队长连声感谢，转身去带队伍。

队伍吃饱后，要走，王队长跟乔金贵告辞，一个战士过来，牵着一匹健壮的大黑马，对王队长说：“队长，咱们用一下老乡的这匹马吧，伤员走得太慢了。”王队长立刻喝道：“不行！抬着伤员走。”

那个战士无奈地松开了马缰绳。

乔金贵喊乔老六：“你带他们走小路，送到就回来。把大黑马牵上，驮着伤员走。”乔老六转身要走，乔金贵说道：“带上干粮和水。”

乔老六说：“不用，送到后，我骑大黑马有个把小时就回来了，大黑马跑得快。”

乔金贵眼一瞪说：“带上！”

乔老六只好进屋去拿了干粮和水。

贴近晌午的时候，乔老六便回来了。乔老六跳下大黑马时，乔金贵说了一句：“骑回来了？”乔老六边拴马边对乔金贵说：“不骑回来我还能再牵着走回来！非得让我带干粮，我都说了大黑马跑得快，晌午饭都没耽误的。给，王队长非得让我交给你的。”乔老六伸过来的手里是乔金贵没要的那两块钱。

乔金贵嘴唇抖动了好几下，伸手摸着大黑马的脖子，哽咽着说了一句：“这支队伍，能行！”

这时，远远的屯子里依稀传来爆竹声，一声高，一声低……

（选自《小小说选刊》2019年第6期，有删改）

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）

A．小说开头简洁的环境描写，既交代了故事发生的具体时间、地点，也暗示了故事发生的时代背景，为下文情节的展开埋下了伏笔。

B．小说把叙事写人的场景聚焦在“乔家屯”，可以集中笔力描写发生在特定场景中的事件，省去不必要的叙述交代，使情节更集中。

C．小说以“一支队伍路过乔家屯”为标题，只是简洁地交代故事的主要内容，而有意隐藏主题及作者情感，这样处理反而能引起读者的注意。

D．小说借助结尾的爆竹声，写出了乔家屯人的生活并没有受到抗联队伍到来的影响而依然安宁如常，巧妙反驳了前文警察对抗联的污蔑。

【2】小说中乔老六对这支队伍的心态，前后有什么变化？请结合作品简要分析。

【3】乔金贵为什么说“这支队伍，能行”，请结合作品内容，谈谈你的看法。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）仰观宇宙之大，______________ (王羲之《兰亭集序》)

（2）____________________，渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》）

（3）____________________，羽化而登仙。（苏轼《赤壁赋》）

（4）诵明月之诗，___________。（苏轼《赤壁赋》）

（5）外无期功强近之亲，_________________。（李密《陈情表》）

（6）母孙二人，更相为命，_________________。（李密《陈情表》）

（7）《兰亭集序》中交代了在兰亭聚会的人“______________，______________” 各路英才，老少皆有。

（8）苏轼在《赤壁赋》中感叹自己的神仙和明月同在的两句是“_______ ,________”。

8、补写出下面诗句中的空缺部分。

（1）鹰击长空，鱼翔浅底。_______________。________________，______________，谁主沉浮？携来百侣曾游，______________，_____________，风华正茂；书生意气，____________。

（2）王维在《使至塞上》中描写大漠壮阔雄奇，意境扩大景象的诗句是：“____________，_____________。”

（3）李白在《行路难》中表现尽管前路障碍重重，但仍旧充满信心与展望的诗句：“____________，____________。”

9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①书生意气，________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）

②________________，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）

③________________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

④千岩万转路不定，________________。（李白《梦游天姥吟留别》）

⑤荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“________________，________________”。

10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）宋代苏洵的《六国论》“_____________，非兵不利，战不善，______________”，皆借古讽今，发人深省。

（2）《念奴娇·过洞庭》中，词人借明亮的月光和灿烂的银河，说自己“表里俱澄澈”的两个句子是：_________，_________。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：_________________，_____________。

11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》中女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心，这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：_______ ，_______。

（2）《离骚》中表达自己虽爱好修洁严以律已，但早晨被诟骂晚上被免职的句子是：_____，_____。

（3）______，谣诼谓余以善淫。

12、阅读下面的文字，完成下面小题。

生涯的午后

食指

冬日的太阳已缓缓西沉

但温如旧，更加宜人

有生涯午后成就的辉煌

谁去想半生的勤奋和都闷

冬日的斜阳还那么斯斯文文

天边已渐渐涌上厚厚的阴云

注定又有一场冷酷的暴风雪

在我命运不远的前方降临

别了，洒满阳光的童年

别了，阴暗的暴风雨的青春

如今已到了在灯红酒绿中

死死地坚守住清贫的年份

自甘淡泊，耐得住寂寞

苦苦不懈地纸笔耕耘

收获了丰富的精神食粮后

荒野上留下个诗人的孤坟

但现在这颗心还没有死

也不是我的最后的呻吟

这不就是生涯的午后吗?

还远远不到日落的时辰！

【1】下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是

A.“冬日的太阳已缓缓西沉”，既描写出冬日午后太阳西斜的自然之景，又含有深层的象征之意。

B.“有生涯午后成就的辉煌/谁去想半生的勤奋和郁闷”，写出了诗人对自己前半生付出的感概和如今成就的欣慰。

C.“注定又有一场冷酷的暴风雪/在我命运不远的前方降临”，一个“又”字暗示出诗人生命中曾不止一次经历坎坷。

D.“如今已到了在灯红酒绿中/死死地坚守住清贫的年份”，表达出诗人已到中年却还只能过着清贫生活的悲哀。

【2】下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.诗歌第一节用“温暖”“辉煌”等词语将诗歌点染一层明亮的色调，与第二节的晦暗形成鲜明的反差。

B.“别了，洒满阳光的童年/别了，阴暗的暴风雨的青春”，运用反复和比拟的手法，表达了诗人告别过往的心情。

C.本诗以含蓄质朴的语言，记录总结了诗人的生活经历、精神状态，感情跌宕起伏，炽热而强烈。

D.本诗四行一节，排列整齐；注重押韵，韵律和谐，富有节奏感和音乐美，朗朗上口。

【3】如何理解“收获了丰富的精神食粮后/荒野上留下个诗人的孤坟” ？

【4】诗歌中“生涯的午后”有哪些丰富的意蕴？

13、阅读下面的文言文段，回答下列小题。

（一）

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

【1】下列加点词的解释，正确的一项是（   ）

A. 朝济而夕设版焉   济：救助，帮助

B. 若不阙秦，将焉取之   阙：侵损、削减

C. 唯君图之   唯：只有，仅有

D. 因人之力而敝之，不仁   敝：蒙蔽

【2】下列句子中没有通假字的一项是（   ）

A. 以其无礼于晋，且贰于楚也

B. 秦伯说，与郑人盟

C. 行李之往来，共其乏困

D. 失其所与，不知

【3】下列各项中加点词的用法，完全相同的一组是（ ）

A. 晋军函陵，秦军氾南 秦武阳色变振恐，群臣怪之

B. 既东封郑 温故而知新，可以为师矣

C. 越国以鄙远 燕王拜送于庭，使使以闻大王

D. 夜缒而出 乃遂收盛樊於期之首，函封之

【4】翻译下面的句子。

(1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

(2) 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

14、阅读下面的材料，根据要求写作。

某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。

请从下列任务中任选一个，以学生“龚明”的身份完成写作。

给规划局或给家长或给报社写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议。