永州2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高三语文

1、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是

A. 悟已往之不谏 谏：挽回

B. 审容膝之易安 容膝：形容居室狭小，仅能容膝

C. 善万物之得时 善：羡慕

D. 帝乡不可期 帝乡：皇帝的居所，这里指仕途

2、将下列编号的语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是（ ）

艺术家、学问家从事作用于灵魂的工作，需要站得更高看得更广。   ， ； ，   。个人的艺术追求、学术理想，只有与国家前途、民族命运结合在一起，才能获得持久的生命力。

①文艺创作不是“一个人的风花雪月”

②学术研究不是“象牙塔里的皓首穷经”

③凡是伟大的作品必然是陶冶情操浸润人心的

④凡有价值的成果必然是影响社会引领思想的

A.③①④② B.④②③① C.①③②④ D.②④①③

3、阅读下面的文字，完成小题。

“大数据”无法触及诗词的本质

刘慈欣的短篇小说《诗云》,讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。小说想要表达的是,技术是反诗意的,对于依赖个体心灵和内在情感的诗歌来说,技术永远无法触及诗歌的本质。日前,《清华附小六年级学生用大数据分析苏轼写了论文》的报道又引发众人关注。这促使我们思考两个问题:将诗词作为“数据”进行检索研究是否合理?让小学生通过大数据分析进入诗词是否合适?

诗词与大数据能否相得益彰,要从二者各自的特质说起。无论从创作还是从赏析的角度,诗词都是一项主观性很强的艺术,正所谓各言其志,诗词中大多寄托着作者的情感体悟,而诗作的水准则由诗人的才性神思所决定。诗词中的意象和兴味往往只可意会,需要在读者和作者之间达成某种精神上的默契。

对诗词的欣赏研究,不能一味寻章摘句,因为一首诗词首先是一个有机整体,必须营造出自洽而完整的意境。然而,大数据分析是一项纯客观的方法,是对客观数据的碎片化处理:如对苏轼全部诗词进行分词研究,再从中分析出高频词,此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现的,仅仅是一个个语词的序列,而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体———这不啻为对诗词的解构。

不可否认,大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助,但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的体察涵咏,正如捷径无法代替苦功。对苏轼诗词中高频词的搜索定位,只能得出某些外在印象,无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。

小学生应该接受怎样的诗词教育?事实上,我国古代一直有绵延不绝的“诗教”传统,古典诗词的关键功能在于涵养人的性情,使之归于温厚。正如钱穆所说,文学作品中包含了作家的全部人格,它对读者的劝诫安慰如朋友兄弟般亲切。伟大的诗人修辞立其诚,吐露真性情,读者阅读其诗,不仅会为其真情感动,也很容易为其人格及人生境界感动,而心向往之。小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力,但这与诗词的教育旨趣相异。拿苏轼诗词来说,让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品,从具体作品中感受苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀,并进一步培养起对中国传统人文精神的感知力和理解力,不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知,要更有意义吗?

《庄子•天地》篇中激烈地拒斥技术,认为技术的滥用会导致心灵的遮蔽。那么小学生使用大数据,有没有技术的“滥用”之嫌?这个问题姑置不论,重要的是,孩子们的蓬勃诗心不要就此遮蔽。

(选自《文汇报》有删改)

【1】下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 （ ）

A. 文章以一篇小说和报道为例,提出了两个问题,作者认为“大数据”对当前工作没有帮助。

B. 文章通过对诗词和大数据各自特质的分析,论证了大数据研究诗词的不合理性。

C. 文章将体察涵咏与大数据分析的结果进行对比,论述了感性启发对诗词教育的意义。

D. 文章论述两个论题之后,指出了大数据对孩子诗心的危害,回应了开头提出的疑问。

【2】根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ ）

A. 用大数据来处理诗词,没有注意到诗词主观性、整体性的特质,无法触及诗歌的本质。

B. 诗词中的意象和兴味往往只可意会,所以读者无法感知、理解诗人的人文精神。

C. 大数据分析是一项纯客观的方法，很难真正进入诗人的情感世界。

D. 在诗词教育中应通过情感教育来帮助人涵养性情,塑造人格,提升人生的境界。

【3】下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是  （ ）

A. 中国古典诗词的主观性极强,写的都是作者自己的人生故事,能流露出作者的人格。

B. 对诗词的欣赏研究只能采取整体感知到方法,而大数据无法对诗词进行整体化处理。

C. 《庄子·天地》篇中指出技术的滥用会导致心灵的遮蔽。我们要合理地利用技术。

D. 用大数据研究诗词只能获得理性认识,而不能与诗词内外的自然生命发生情感共鸣。

4、补写出下列句子中的空缺部分

（1）《归去来兮辞》中“______________，_____________。”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。

（2）《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“______________________，_________________________。

（3）《陈情表》中，作者为了打消晋武帝可能有的猜忌，表明了自己做官的本意：“本图宦达，______________。”

5、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）________________，不能十步；________________，功在不舍。（荀子《劝学》）

（2）故国神游，______________，早生华发。人间如梦，___________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（3）_____________ ，来者犹可追。已而！已而！______________！（《论语》）

（4）女奚不曰：其为人也，______________，______________，不知老之将至云尔。（《论语》）

（5）不愤不启，______________。______________，则不复也。（《论语》）

6、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子:_______________________________。

（2）韩愈在《师说》中，阐明了教师职能的句子是 _______________。

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，用“_______________________________”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是“_______________，_______________”。

（2）《逍遥游》一文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“_______________，_______________”。

（3）李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反村出人生无常的句子是：“_______________，只是朱颜改。”

（4）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，此先汉所以兴隆也；而亲近小人，疏远贤臣，“_________________”。

8、情境式默写：

（1）点与染，这种绘画技巧，被我国古代许多诗人自觉或不自觉地运用到诗词创作中来。请分别写出白居易《长恨歌》和韦庄《菩萨蛮》（其二）中运用此手法的句子。

白居易《长恨歌》：______________，_____________

韦庄《菩萨蛮》（其二）：______________，_____________

（2）“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”诸葛亮在确立魏蜀吴三分天下、鼎足而立局势的过程中，功绩最为卓绝。古代诗人写诗多爱用诸葛亮之典。请写出以下诗篇中与诸葛亮有关的诗句：

杜甫的《蜀相》：______________，_____________

陆游的《书愤》：______________，_____________

杜甫的《阁夜》：______________，_____________

（3）在中国古诗词中，有许多反映离愁别绪的文学作品，古代的文人墨客们似乎有无穷无尽的咏愁叹怨之情。愁，是一种重要的语言表达方式。比如：

《湘夫人》中“______________，_____________”两句，描写湘君邀请湘夫人相会，他带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来，然而望穿秋水也不见湘夫人的影子，心中万分忧愁。

李煜《虞美人》中的一个诘句惊心动魄，把愁闷劈空倾泻下来，这个句子是：______________，_____________。

“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是____________，___________。

李清照在《一剪梅》中“_____________，_____________，__________。”这几句化虚为实，语意新奇，是描摹秋思的绝妙好辞。

《将进酒》中“_________，_________”二句，是作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，作者不再抱有幻想，用古人酒杯，浇自己块垒，抒写万古寂寞之愁。

《春江花月夜》中，表现游子梦中神游故乡无着无落的离情的诗句是：______________，_____________。

周邦彦旅泊“长安”，实即当时汴京（今开封）。本以太学生身份献《汴都赋》为神宗所赏识，进为太学正，但仍无所作为，不免有乡关之思。《苏幕遮》中“_________，_________”二句实为不如归去之意，乡愁虽深，出语却淡然。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴娇（大江东去）》中表达词人旷达之情的句子是“__________，__________”。

（2）《永遇乐（千古江山）》中，作者登高望远，首先想到的是孙权这位著名的历史人物，他心中思绪万千，于是发出了“__________，__________”的慨叹。

（3）《夜雨寄北》中，暗示诗人仕途失意，羁旅他乡而思归不得的抑郁愁苦之情的诗句是“__________，__________”。

10、阅读下面的宋诗，完成各题。

秋日酬王昭仪

汪元量①

愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。

黄金台②愧少知己，碧玉③调将空好音。

万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。

庭前昨夜梧桐语，劲气④萧萧入短襟。

[注]①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。②黄金台：在今河北易县东南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以为名。③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”(《乐苑》)④劲气：寒气。

【1】下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.“挑灯看剑”化用辛弃疾《破阵子》词中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的成句，浑然再现了一个报国无门的志士形象。“泪痕深”三字则显示了一个宫廷乐师在亡国之后的心理状态。

B.颔、颈两联，一叹知音少，一抒故乡情，既应题，表明只有王昭仪方能引为知己，又以家乡之思暗寓亡国之痛，显示出作者的创作意图。

C.颔联前句说空有黄金之台，后句说枉调碧玉之歌，反复陈述的既是作者同王昭仪在元大都的孤寂处境和悲怆情怀，又含有他们洁身自好，不与元人贵族和宋室降臣们为伍的坚贞节操。

D.尾联故意宕开，由写景转入抒情，用梧桐语、劲气构成凄切悲凉的意境，为上文中已经酝酿出来的感情设计了大自然的深沉回响，因而使作者的“浓”愁有充溢寒空、侵凌肌肤之势。

【2】诗的颈联“万叶”“一灯”两词颇有韵味，请简要分析。

11、阅读下面的文言文，完成下列小题。

信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。 信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛 下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善， 何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所 谓天授，非人力也。”

陈稀拜为巨鹿守，辞于淮阴侯。淮阴侯挈其手，辟左右与之步于庭，仰天叹曰：“子可与言乎？欲与子有言也。”稀曰：“唯将军令之。”淮阴侯曰：“公之所居，天下精兵处也；而公，陛下之信幸臣也。人言公之叛，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必 怒而自将。吾为公从中起，天下可图也。”陈稀素知其能也，信之，曰：“谨奉教！”汉十 年，陈稀果反。上自将而往，信病不从。阴使人至稀所，曰：“第举兵，吾从此助公。” 信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后、太子。部署已定，待稀报。其舍人得罪於信，信囚，欲杀之。舍人弟上变，告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐其党不就，乃 与萧相国谋，诈令人从上所来，言稀已得死，列侯群臣皆贺。相国贻信曰：“虽疾，强入 贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃为 儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。

太史公曰：“吾如淮阴淮阴人为余言韩信虽为布衣时其志与众异其母死贫无以葬然乃 行营高敞地令其旁可置万家余视其母冢良然。假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能， 则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不务出此，而天下已集， 乃谋叛，夷灭宗族，不亦宜乎！”

（选自《史记·淮阴侯列传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．吾如淮阴／淮阴人为余言韩信／虽为布衣时／其志与众异／其母死／贫无以葬／然乃行营高敞地／令其旁可置万家／余视其母冢／良然

B．吾如淮阴／淮阴人为余言韩信／虽为布衣时／其志与众异／其母死贫／无以葬／然乃行营高敞地／令其旁可置万家／余视其母冢／良然

C．吾如淮阴／淮阴人为余言／韩信虽为布衣／时其志与众异／其母死贫／无以葬／然乃行营高敞地／令其旁可置万家／余视其母冢／良然

D．吾如淮阴／淮阴人为余言／韩信虽为布衣时／其志与众异／其母死／贫无以葬／然乃行营高敞地／令其旁可置万家／余视其母冢／良然

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．伍，古代军队的最小单位，由五个人编成，现在泛指军队，这里意指韩信与樊哙等都是行伍之人。

B．淮阴侯，是以官爵称谓韩信。汉初军功爵有侯级爵、卿级爵、大夫级爵和小爵。

C．辟，中国古代一种人才选拔方式，指征召布衣入仕。这里的“辟”通假“避”，取 “回避“之意。

D．舍人，随侍身边的亲近官的通称。战国及汉初王公贵族都有舍人。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．韩信自知受到皇上的畏忌，闷闷不乐，常托病不参加朝见和侍行，并羞于与列侯一同上朝。

B．韩信称皇上没有自己能统帅军队，鲜明地表现了他骄矜自伐，不善韬光养晦的性格特点。这件事引起了皇上的不满，为日后招致杀身之祸埋下了祸根。

C．韩信认为陈稀去钜鹿任职，所率之军是精兵，又受到皇上的信任，别人如果告他反叛，皇上不会轻易相信，如果韩信在宫中做内应，谋反就可能成功。

D．太史公分析韩信悲剧的成因时，强调了韩信自身的原因。这段话启示后人从韩信的悲剧中吸取教训。

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。

(2)信方斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。

12、材料：

在一个偏僻、遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。附近的杂草私底下嘲笑着它：“这家伙明明是一株草，还以为自己是一株花……”但是，百合心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。再后来，花苞绽放，百合以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。

读完上面的材料，你想到了什么呢？你可以结合自我亲身经历，发表见解，抒发感受，写一篇作文。要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、地名和校名；③不得少于600字。