宜宾2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是

（1）由于掌握了大棚种植蔬菜技术，唐静取得了不错的经济效益，但是她没有   ，而是将目光投向了蔬菜深加工技术这一新的领域。

（2）如果所谓的稳定意味着   ，沿用一种对很多人已不适用的体系的话，我们就不应珍视这种稳定。

（3）在音乐创作上，他一直是灵活多变, 敢于打破旧有的思维模式，如果,   他就不会取得今天这样辉煌的成就。

A.墨守成规  抱残守缺  故步自封 B.故步自封  抱残守缺  墨守成规

C.抱残守缺  故步自封  墨守成规 D.故步自封  墨守成规  抱残守缺

2、下面的句式变换有错的一项是（    ）

A.要求于人的甚少，给予人的甚多，这正是松树的风格。

改为反问句：要求于人的甚少，给予人的甚多，这不正是松树的风格吗？

B.她的大半时间被家务和耕种占去了。

改为主动句：她占去了大半家务和耕种的时间。

C.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

改为感叹句：在我的记忆里，她是一个多么温柔和美丽的人啊！

D.我们中国人是有骨气的。

改为否定句：我们中国人不是没有骨气的。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

想念地坛

史铁生

①想念地坛，主要是想念它的安静。

②坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。

③一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。

④记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。

⑤谁？谁还能怎样？我，我自己。

⑥我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还将有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，惟一绫轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。

⑦我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看有些路单靠腿（轮椅）去走明显是不够的。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。

⑧只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。我想，写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。

⑨否则，写作，你寻的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。

⑩想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强力，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王，人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。

⑪有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。现在我看虚空中便有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已经不在地坛，地坛在我。

（有删改）

【1】下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．地坛虽远离喧嚣，只有废殿颓檐、残墙断壁，但大自然四季的歌咏在地坛里并不间断。

B．“我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿”流露出作者对自己命运的思考和叩问。

C．作者认为“写作的零度即生命的起点”，追寻的是灵魂最初的眺望或身份地位的投资。

D．地坛已然成为一种象征，“我”对地坛的想念实际上是超越了功利的一种精神境界的想念。

【2】下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．“迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来”一句首尾呼应，凝聚了作者浓烈而深沉的情感。

B．文中画线句子轻盈明快，生机盎然，运用拟人、对偶等修辞，描写出地坛“荒芜但并不衰败”。

C．“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”一句整饬有力，批判了世人追逐名利的心态。

D．作者在文中主要运用了议论的表达方式，在朴实真挚的表达之中，蕴含了深刻的人生哲理。

【3】第⑨、第⑩两段批判了哪些现象？反映了作者怎样的态度？

【4】郁达夫笔下的“静”是秋日清晨“青天下驯鸽的飞声”，朱自清寻找的宁静在那“日日走过的荷塘”，本文地坛的“安静”具有怎样的特点？

4、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄子认为如何才能真正做到逍遥游________________，________________。

（2）在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待。那么表现它依然有所待的句子是：_______________________。

（3）在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹___________________，_____________________。

5、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）子曰：“_______________，则远怨矣！”

（2）_____________，思而不学则殆。

（3）君子无终食之间违仁，___________，___________ 。

（4）__________，___________ ，行天下之大道。

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《陈情表》中，李密先是受到地方官员的察举，但因祖母无人奉养，只好“___________”，其孝心可悯；后来朝廷让自己承担侍奉太子的职务。

（2）《归去来兮辞》中，“___________”一句表明诗人对过去的一切不可挽回有着清醒的认识；而且，人生短暂，“___________”一句表明自己愿意随心所欲，生死都顺随自然。

（3）《种树郭橐驼传》中，官吏们不断到乡下来发号施令，百姓疲于应付，连饭都吃不安心，已经不堪其扰，“_______________，___________，_______________？”正是百姓的心声。

（4）《氓》多处运用比兴手法，托物寓意，其中“___________”和“___________”两句，借叶子由鲜嫩而至枯黄飘零的景物变化来比喻出女主人公由青春貌美到年长色衰，且形成对比。

（5）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“___________，___________”两句进行来批评。

（6）李白在《蜀道难》中引用“五丁开山”神话传说描写古蜀道开凿过程的句子是“________，________”。

7、补写下列句子中的空缺部分。

（1）司马迁在《屈原列传》中运用比喻的手法，以日、月高度评价屈原之志的句子是“_________，_________”。

（2）《过秦论》中形象地描写秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景的句子是“_________，_________”。

（3）在《〈论语〉十二章》中，“_________，_________”两句很好地阐释了“文”和“质”的关系。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王勃在《滕王阁序》里用“___________，___________”两句形象地描写了江南水乡夕阳西下，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。

（2）《陈情表》里，李密以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是“____________________，_______________________”。

（3）《湘夫人》 中，借秋景来渲染和深化这相约未见愁情，被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“ _________， ________”。

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“__________，_________”两句，收束了对赤壁雄起景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

（2）《论语》中表述文采和质朴兼备才有人格魅力的句子是“___________，___________ ”。

（3）《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是“______________，___________”。

10、阅读下面这首诗，完成下列小题。

八月十五夜月二首(其一)①

杜甫

满目飞明镜,归心折大刀。转蓬行地远,攀桂仰天高。

水路疑霜雪,林栖见羽毛。此时瞻白兔,直欲数秋毫。

（注）①这首诗是诗人避乱蜀中之作。

【1】下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()

A. 诗的首句描写月亮,“明镜”写出月光的明亮皎洁,“飞”字富有动态美。

B. “归心折大刀”运用了典故,吴刚砍树的大刀竟被折断,可见其归心之切。

C. “水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成洁白的雪,营造出了清冷孤寂的氛围。

D. 本诗即景抒怀,诗人看到象征团圆的中秋之月,抒发郁结于心的苦闷愁情。

【2】请结合全诗,简析“林栖见羽毛”和“直欲数秋毫”两句的妙处。

11、文言文阅读，完成各题。

弘玄先生①自序赞

［明］归有光

赞曰：弘玄先生老而贫，日以著述为事；出无舆从，一童子挟书自随，步履如飞。间以所序生平示予者如此，可以知其志之所存矣。先生以国子上舍生②倅霍邑、夷陵。今世为官，耻不出进士，不肯为尽力。人亦以非进士待之，虽有志，终不获见。故予复述先生为两州之迹，其志有足悲者。使为进士，岂非世之所称才贤者哉？

初，山西旱饥，命先生赈河东芮、陆、猗三十州县，使一武官辇致银数万两。而怀仁王府禄米久逋，王使人篡入府，已剖鞘出银。先生使人言曰：“天子怜晋人饥，故空帑藏以活之。今民旦暮死，王奈何取以为己奉？即天子闻，王何以处？”王大惭惧，完鞘还武官。至，则出银堆排桌上，吏两旁立，称停裹纸，各书其人姓名，一不涉手，以次俵散。民欢呼歌舞，晋人以苏。敕下行省，有羊酒文绮之赐。

王府在霍城中，宗室常数百人来索禄米。乘垣骑危，呼曰：“今日不得米，饥死矣。”先生与之言，气和而刚。诸仪宾③或曰：“判官言是也。盍少去，待司符下，给我米矣。”宗室皆曰“然”，相牵携而去。霍有荒田三千余顷，岁责逋赋里甲。先生发庾栗千石，予里甲代耕，岁大熟，收麦数千。监司诟之曰；“若何等官也，遂自擅命发廪耶？”然而钩考籍记甚明，不能加罪也。至今霍无逋赋，且人得私其赢以为利焉。

夷陵三四月多火灾。火发，有类若乌者，群飞街火至他屋，处处皆焚。先生夜梦一人，白袍乌巾，翘右足，旁有一人言曰：“此白将军也。”旦日，民列状请建火神庙。先生曰：“吾夜梦，乃秦武安君耳。”先是，州有四绰楔④，通衢四出，皆已燔。先生建三重楼，设钟簴楼中，为武安君像而祀之，火患遂息。楼上望西陵石鼻天柱诸山层峦叠巘如翠屏李太白所谓巫山夹青天者可以凭槛得之而飞帆荡浆出没于莲沱漩岛之间极荆楚之胜观矣。秭归治楚台山上。久雨，水坏石土，危域欲坠，议欲迁州。先生时摄守，为之刊山麓，决沮洳波沟纵横而出之水，工费而人不疲，州遂不迁。

《白将军楼》《归州街渠记》，皆先生自为文。

（选自《震川先生集》，有删改）

[注]①弘玄先生：姓秦，名云，字起和，曾任霍州判官、夷陵州判。②上舍生：太学生的一种，可以不用通过科举考试进入职场。③仪宾：明代称亲王、郡王的女婿。④绰楔：官署牌坊。

【1】对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

A．出无舆从           舆从：车马随从

B．而怀仁王府禄米久逋    逋：拖欠

C．即天子闻，王何以处  即：即使

D．工费而人不疲        疲：懈怠

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A．先生以国子上舍生倅霍邑、夷陵  吾道一以贯之

B．有羊酒文绮之赐               巫医乐师百工之人

C．先生与之言                   况吾与子渔樵于江渚之上

D．为武安君像而祀之              子路拱而立

【3】下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（   ）

A．弘玄先生因非进士出身而入仕，只担任副官，不被人重视，因此他的志向有值得悲叹的地方。作者认为假如弘玄先生是进士，世人就会称赞他有才华、有贤德。

B．怀仁王挪赈灾银两为俸禄，弘玄据理力争，使其又惭愧又害怕；面对索要禄米的宗室，弘玄先生语气平和刚强，宗室最终离开，显现弘玄先生不畏强权的魄力。

C．因鸟衔火到处焚烧，夷陵三四月间多火灾。百姓深受其苦，于是上书请求修建火神庙。弘玄先生梦到白起将军后，建楼造像来祭祀他，火患就此停息。

D．发放赈灾银两，公开透明；处置荒田，考核登记十分清楚，尽管擅发官仓，却不能加他罪名；治理秭归水患，保得州城不迁；这些都体现了弘玄先生的担当。

【4】给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（   ）

A．楼上望西陵石鼻天柱/诸山层峦叠巘如翠屏/李太白所谓巫山夹青天者/可以凭槛得之/而飞帆荡浆/出没于莲沱漩岛之间/极荆楚之胜观矣。

B．楼上望西陵石鼻天柱诸山/层峦叠巘如翠屏/李太白所谓巫山夹青天者/可以凭槛得之/而飞帆荡桨/出没于莲沱漩岛之间/极荆楚之胜观矣。

C．楼上望西陵石鼻天柱诸山/层峦叠巘如翠屏/李太白所谓巫山夹青天者/可以凭槛得之/而飞帆荡桨出没/于莲沱漩岛之间/极荆楚之胜观矣。

D．楼上望西陵石鼻天柱诸山/层峦叠巘/如翠屏/李太白所谓巫山夹青天者/可以凭槛得之/而飞帆荡桨出没于莲沱漩岛之间/极荆楚之胜观矣。

【5】把文中画横线的句子译成现代汉语。

（1）天子怜晋人饥，故空帑藏以活之。

（2）先生发庾粟千石，予里甲代耕，岁大熟，收麦数千。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

教育家西蒙·派珀特将人生与学习知识之间的关系分成三个阶段。

第一阶段，婴儿刚出生就开始通过探索、触摸、玩来学习，后来学会了语言就开始问感兴趣的问题。

第二阶段，孩子看到感官经验之外的世界后就借助别人的经验学习，上学后就依赖于学校系统，由别人来决定自己学什么。

第三阶段，艺术家也好，科学家也好，他们在重重限制中找到创造性的活着的方法。他们重新像个孩子一样，探索、实验，听从内心的驱动而不是别人的教诲。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。