榆林2025-2026学年第一学期期末教学质量检测试题(卷)高二语文

1、下列缩句与原句意义不符的一项是

A. 红褐色的河水像瀑布一样从上游泻下来。

缩句：河水像瀑布。

B. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句：灯照耀着建筑。

C. 一只小苍蝇展开柔嫩的翅膀在太阳光里快乐地飞舞。

缩句：苍蝇飞舞。

D. 在祖国南海湛蓝的海面上，撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛。

缩句：海面上撒着珊瑚岛。

2、依次填入下面文段中横线处的成语，最恰当的一组是

有一次，记者询问国际数学大师陈省身当初为什么选择了数学，陈省身回答：别的都不会，只好做数学。与之   的是，另一记者采访著名画家黄永玉，问他当初为什么学画，他的回答也是：别的什么都不会，只好作画。两位大师   ，回答   。这难道只是偶然？只是出于谦虚？

A．相映成趣   不谋而合 如出一辙

B．无独有偶   心照不宣 伯仲难分

C．异曲同工   同声相应 众口一词

D．殊途同归   心有灵犀 异口同声

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国诗歌以赋、比、兴为叙述的基础，重视诗歌表述中的铺陈、寄托和讽谕，模糊了叙事和抒情的界限，也使客观叙事中常有主观情感的渗入和表露。

赋、比、兴是中国诗歌技法的源头，奠定了中国诗歌缅邈情致的整体风格。“比者，以彼物比此物也”，意在尽抒其情而畅达其旨，如《卫风•氓》中以“桑之未落，其叶沃若”言女子韶华正值，以“桑之落矣，其黄而陨”喻女子容光不再。“兴者，先言他物以引起所咏之词”，意在引事引言不致唐突，起接吻合浑然无痕，如《周南•关雎》以关雎兴渚到君子淑女之恋，《卫风•淇奥》以“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”言及君子之德。比是通过对物形或物性的把握来征验或描述未知事物和陌生客体。与兴相比，物我关系比较疏朗，这种把握包含着一些判断、思考、分析、比较的因素，即所求的不仅是外在的形似，而且还有意神上的相通或相应。这种人与自然物性同构、人与自然物态相印的心理意识极大地增强了中国诗歌的文化内涵，对兴寄遥深的风格起了推动作用。到了汉魏时期，随着天人关系认识的深入， 艺术视角逐渐拓展到自然环境、古今演变、天地万物和人际异同，在这些诗歌叙述中，自然不再是一个独立于人的外在，也不仅是为人所利用的客观，而成为诠解人类行为的 “非异己的存在”，与人、事件之间存在着必然的联系，进一步强化了中国诗歌重视感发、融汇情景的艺术特征。

出于对政治、社会和人生的强烈关注，中国古典文学非常强调艺术创作的现实功用。主张利用诗歌进行讽喻、赞美以及抒写怀抱，并在诗歌叙述深层蕴涵着或隐或现的创作动机。《论语•阳货》记载孔子论诗：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”代表了儒家乃至先秦时代学者对以诗歌为代表的文学功用的经典评论。同时或稍后，《左传》的“诗言志”，《国语》的“献诗讽谏说”，都强调文学反映现实、服务政治的作用。此后，庄子的“诗以道志”、荀子的“诗以明道”、韩非子的“以功用为之的觳”、刘安的“怨刺”说、《乐记》的 “教化说”、《毛诗大序》的“讽谏说”等，都将诗歌的讽喻作用作为评价的首要标准。先秦经典对诗歌功用的强调，决定了中国诗歌重视寄托和讽谏的创作特征。胡应麟《诗薮》（内编卷2）以“寄兴无尽”评《青青河畔草》，意在赞许其中深厚的感情寄托。沈德潜《古诗源》（卷6）评阮籍诗“兴寄无端”，乃概括阮诗“言在耳目之内，情寄八荒之表”的特征。陈子昂言“彩丽竞繁，兴寄都绝”，意在批评齐梁诗歌“彩丽竞繁”的风格，要求诗歌有充实的思想内容和强烈的时代精神。历代诗论多以能寄托者为上，陈延焯《白雨斋词话》（卷6）言：“托喻不深，树义不厚，不足以言兴。深矣厚矣，而喻可专指，义可强附，亦不足以言兴。”正是这种对诗歌叙述客观功用的强调。

从客观上说，寄托是讽谏意识和美刺观念对文学的要求；从主观上看，寄托正是比兴手法在诗歌叙述时的内在追求。为了充分表达作者的情感、志向和见解，作者必须选择那些具有譬喻、象征意味的自然风物、人情世态来形容自己的内心感受。这就自觉或不自觉地要求作者在“言事”时，采用委婉曲折的方法，言近旨远地流露出所要表露的真实意图，使阅读者能在比喻和寄托中体悟到所要表达的内容。

我们如果把中国古典叙事诗和古典抒情诗区分讨论， 似乎有着一定的界限，但同时必须注意到它们之间存在着相当大的模糊区域，也就是叙事和抒情不是截然分开的，而是呈现出一种混融的状态，叙事一极的顶端是具有人物、情节和环境的“经典叙事”，抒情一极的末端也是具有浓郁情绪宣泄的“经典抒情”，而大量的古典诗歌，都是在非经典的叙事和抒情中，完成了诗歌的叙述。

（节选自曹胜高《论中国古典诗歌的叙述特质》，有删改）

【1】下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．赋、比、兴是中国诗歌技法的源头，也是中国诗歌叙述的基础，这些技法的使用模糊了叙事和抒情的界限，糅合了客观性叙事与主观性抒情。

B．人对天人关系认识的深入，让艺术的视角逐渐拓展开来，诗歌叙述中的“自然”成为了诠释人类行为的“非异己的存在”。

C．现实功用是中国古典文学创作的一个重要方向，诗歌这一古典文学的典范形式在叙述深层就蕴含着或隐或现的创作动机。

D．文学创作中，作者往往借助一些具有譬喻、象征意味的自然风物或人情世态进行表述，否则不能表达自己的情感。

【2】下列关于文本的分析，不正确的一项是（     ）

A．文章开门见山，结构层次分明，首段点明了全文的中心，再逐一论述，脉络清晰，语言规范，论述深刻。

B．“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，女子以身边之物喻指自己容颜的变化，透露出对物我关系的判断，曹胜高也借此诗句说明了比兴手法的艺术特点。

C．为佐证自己的观点，作者大量引用了前人评论，论述了中国古典诗歌叙述对客观功用的强调。

D．文章论述中国古典诗歌的叙述特质，作者大量引用古诗文及古代文学经典评论，既满足了论述需求本身，又契合文本论述方向，体现了文学研究的严谨与厚重。

【3】根据文本，下列说法正确的一项是（     ）

A．相较于“兴”在物我关系上的较为疏朗，“比”这一技法更侧重意神方面的相通或相近，而不仅仅是追求外在的形似。

B．文学创作与评论相互关联，密不可分，先秦经典对诗歌功用的强调，影响了中国诗歌的创作特征。历代诗论也以能寄托作为优秀作品的评价标准。

C．寄托虽是讽谏意识和美刺观念对文学的要求，但它在呈现比兴手法在诗歌叙述时的内在追求方面的价值更高。

D．大量的古典诗歌在叙事与抒情之间都是模糊的，两者交叉、混融，界限不明，诗歌叙述往往在非经典的二者中完成。

4、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________，________，________。”这三句描写了陡峭的山崖和滔滔的旺流，表现了赤壁古战场的险要形势。

（2）白居易听了琵琶女的叙述之后，大有同病相怜之感，于是发出了“______，______”的感叹，这两句诗常被用来表达有相似的伤感经历的人一见如故时的感受。

5、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《寡人之于国也》中体现统治者不顾人民死活的句子是：____，____。

（2）《过秦论》中指出秦灭亡的根本原因是 ______。

（3）在《荀子•劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“______，______，用心躁也”。

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“七一勋章”获得者张桂梅在颁奖仪式的发言中所说的“倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔”，化用了屈原《离骚》中的名句“____________ ，_______________”。

（2）李白《蜀道难》中，“____________，____________”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。

（3）月是中国古典诗歌的常见意象。《梦游天姥吟留别》中，“____________，____________”李白以拟人手法写月，借月的善解人意写自己飞度镜湖的快意自由；《琵琶行》中，月被用于渲染情感，“____________”琵琶女借月感叹丈夫远行后自己的孤单，“____________”诗人借月感叹友人离别的不舍。

7、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《李凭箜篌引》中从正面写乐声，既以声写声，又以形写声的句子是“______，______”。

（2）《屈原列传》中，称赞《离骚》“言浅意深”的两句是“______，______”。

（3）古代文人常常描写水天相接之景象，寄寓或喜或悲的情思，“______，______”两句就描写了这样的胜景。

8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧向在《阿房宫赋》中对当朝统治者敲响警钟的句子：_________，_________

（2）《登岳阳楼记》中诗人抒发对国家前途命运的关注的句是______，______。

（3）《梦游天姥吟留别》中最能体现作者不愿违背心意，趋炎附势的句子是_______，________

9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《临安春雨初霁》中“______，______”两句是陆游要表达自己的郁闷与惆怅，并且用明媚的春光作为背景，与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。

（2）《登快阁》中，“______，______”两句既是诗人初登快阁亭时对所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。

（3）《陈情表》中作者以乌鸦反哺为喻，表达孝道的句子是“______，______”。

（4）在《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上，随着夜风的吹拂而不断移动的的景象的句子是“______，______”

（5）当我们读到《归去来兮辞》中的“______，______”一句时，眼前仿佛见到“无官一身轻”的陶渊明划着小船归家时任意飘荡、快意人生的样子。

（6）“______，______”两句表明苏轼写《石钟山记》的目的是传播自己的见解，并证实、补充郦道元的观点，纠正李渤的观点。

10、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

百步洪①二首（其一）（节选）

苏轼

长洪斗②落生跳波，轻舟南下如投梭。

水师③绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。

有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。

断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。

四山眩转风掠耳，但见流沫生千涡。

（注）①百步洪：位于徐州东南二里，为水所经，有激流险滩，凡百余步，所以叫百步洪。②斗：通“陡”。③水师：技术熟练的船工。

【1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.第一句描写了百步洪为乱石所阻，陡起猛落，急湍跳荡的壮观景象。

B.第四句写湍急的流水冲击着乱石互相磋磨撞击，兼有视听。

C.“有如”四句运用丰富的比喻，将百步洪水势的迅疾浩大表现得生动形象。

D.“流沫生千涡”运用比拟，将百步洪水面的凶险直观呈现在读者面前。

【2】这首诗通过多处侧面描写烘托出百步洪水势的特点，请结合诗句简要分析。

11、阅读下面的文言文，完成小题。

越奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。

秦伐韩，军于阏与。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。

兵去邯鄣三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。军中侯有一人言急救武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入，赵奢善食而遣之。间以报秦将，秦将大喜曰：“夫去国三十里而军不行，乃增 ，阏与非赵地也。”赵奢既已遣秦间，乃卷甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军。军垒成，秦人闻之，悉甲而至。军士许历请以军事谏，赵奢曰：“内之。”许历曰：“秦人不意赵师至此。其来气盛，将军必厚集其阵以待之。不然，必败。”赵奢曰：“请受令。”许历曰：“请就斧质之诛。”赵奢曰：“胥后令邯鄣。”许历复请谏，曰：“先据北山上者胜，后至者败。”赵奢许诺，即发万人趋之，秦兵后至，争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。秦军解而走，遂解阏与之围而归。

赵惠文王赐奢号为马服君，以许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。

（选自《史记·廉颇蔺相如列传》）

【1】文中加点字解释不正确的一项是（）

A．军于阏与（军：驻扎）

B．譬之犹两鼠斗于穴中（斗：使……争斗）

C．坚壁（壁：营垒）

D．赵奢曰：“内之。”（内：让……进来

【2】下列对文中画横线内容的解说，不正确的一项是（）

A．平原君就是赵胜，为战国四公子之一，其他三人为信陵君魏无忌、春申君黄歇、孟尝君田文。

B．“田部吏”是古代管理田地的官员，“吏”“掾”“曹”都是古代的基层官员，一般级别不高。

C．孔安国在《论语》注释中曰：“国，诸侯也；家，卿大夫也。”文中赵国为诸侯国，平原君就是赵国的卿大夫。

D．“马服君”是赵奢封号，“国尉”是许历的官职；文中意思是说赵奢的官职与廉颇蔺相如的官职相当。

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（       ）

A．赵奢因依法处理平原君家的租税，被平原君认为有才，推荐给赵王；赵王任用赵奢管理 赋税，国库充实，人民富足。

B．秦军驻扎在武安西，秦军将领大声喧哗训斥士兵，震动武安城内房屋。但是，赵奢仍然按 兵不动，并斩了请求救援的人员。

C．征收赋税展现了赵奢的公平处事的才能，救援韩国解阏与之围，充分展现了赵奢勇敢精 神与卓越的军事才能。

D．文章选取赵奢的几个典型事例,有力地说明了赵奢能与廉颇、蔺相如同位，靠的不仅是平原君的推荐，更是自身的才能。

【4】把文言文阅读材料中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

(1)今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵。

(2)秦人不意赵师至此，其来气盛，将军必厚集其阵以待之。

12、“中国味儿”可能是一段记忆，可能是一种感觉，可能是一种特色，也可能是一种文化。选择一个有“中国味儿”的场景，进行描写。要求：描写生动具体，不出现“中国味儿”的字样。要求：150-200字。